高等学校地理歴史（日本史Ｂ）近世国家の形成地理歴史（日本史Ｂ）近世国家の形成 ●協働学習実践テーマ ■教師説明型・生徒発表型南蛮屏風からヨーロッパ人来航の影響とその背景を考察する主に活用したＩＣＴ機器・コンテンツ等とそのねらい実物投影機プロジェクター・南蛮屏風を拡大して提示することにより、有用な情報を読み取らせるとともに、近世への転換について関心を高めさせる。・ワークシートにまとめた内容を実物投影機を用いて発表させることを通して、表現する力を身に付けさせる。活用のポイント・実物投影機で歴史資料を大きく投影することにより、有用な情報を読み取り分析するなどの資料活用の技能を高める。・実物投影機を活用して発表することにより、言語活動の充実を図り、歴史的思考力や表現力を養う。使用教室本時の展開学習の流れ導入展開まとめ主な学習活動普通教室ＩＣＴ機器・教材、コンテンツ等・本時の目標を知る。「ヨーロッパ人が日本にもたらした影響とヨーロッパ人来航の背景を考察する。」・実物投影機で拡大して提示された南蛮屏風を見て、気付いた点をそれぞれ発表する。【写真１】・実物投影機・プロジェクター・スクリーン・資料集・南蛮屏風を参考として、ヨーロッパ人が日本にもたらし・ワークシートた文物や文化とそれらが日本の社会に与えた影響をワー・教科書クシートにまとめる。（グループワーク）・資料集・教科書や資料集を参考として、ヨーロッパ人が日本に来航した世界史的な背景や理由を考察し、ワークシートにまとめる。（グループワーク）【写真２】・各グループでワークシートにまとめた内容を実物投影機・実物投影機で投影しながら発表する。【写真３】・プロジェクター・スクリーン・ワークシート写真１：南蛮屏風を実物投影機で拡大して提示写真２：グループでワークシートを整理写真３：整理したワークシートを実物投影機で提示生徒の反応・効果・様々な歴史資料を拡大して提示したことにより、生徒の集中力や意欲が高まった。・自分のワークシートをクラス全員に見せながら発表することにより、グループでの話合いが活発になり、以後の学習においても表現を工夫するようになった。－３－