高等学校地理歴史（世界史Ｂ）ルネサンス地理歴史（世界史Ｂ）ルネサンス ●協働学習 ■生徒実践型実践テーマルネサンス期の絵画を鑑賞する主に活用したＩＣＴ機器・コンテンツ等とそのねらいＰＣ（パソコン）プロジェクター・プロジェクターを活用して絵画を投影することにより、全員が一斉に同じ画面を通して作品を鑑賞し、教師の発問により鑑賞の視点を確認する。ウェブブラウザ・インターネット上でルネサンス期の作品を検索し、検索した中から興味をもった作品を１つ選び、その作品や作者について調べてまとめる。プレゼンテーションソフト・選択した作品が描かれた時代などについて調べた結果をまとめ、発表する。活用のポイント・インターネットの画像検索機能を活用することにより、教科書や資料集には取り上げられていない作品も含めて、興味をもった作品を選んで鑑賞し、作品について考察する。・グループワークにより、他者の発表も参考にしながら考察をより深める。使用教室本時の展開学習の流れ導入展開まとめ主な学習活動ＩＣＴ機器・教材、コンテンツ等・本時の目標を知る。・ＰＣ、プロジェクター「インターネットを活用し、自分の選んだ絵画を鑑賞し、・絵画の画像（ルネサンスルネサンスについて考察する。」期の三美神、中世の三美・２枚の絵画を比較しながら違いに気付く。【図１】神）・描かれ方が異なる理由の考察を通して、ルネサンス期の人々の意識について理解する。・当時のイタリアの地図や人物に関する年表から、ルネサンスがおこった時代背景を理解する。・インターネットにより当時の作品を検索し、興味をもった作品を選んで鑑賞する。・感じたことや調べたことをデジタルワークシートにまとめる。【図２】・グループワークにより発表し合い、ルネサンス期と中世の絵画の違いや共通点について考察する。・教科書、資料集・デジタルワークシート・プレゼンテーションソフト・ウェブブラウザ・グループ内で相互評価を行う。（評価の高かった生徒は、・評価表次回、全生徒の前でプレゼンテーションを行う。）２ルネサンス期の絵画の鑑賞１ルネサンス期の絵画中世の情報処理室ルネサンス期の「三美神」「三美神」の絵画の絵画（ボッティチェリの「春」）図１：２枚の絵画を比較し、感じたことをまとめる。図２：インターネットを活用して、作品や作者について調べる。写真：検索サイトにより、生徒が作品を検索する様子生徒の反応・効果・自ら興味をもった絵画を選んで鑑賞したことにより、生徒は意欲的に絵画について調べたり、描かれた内容について考察したりすることができた。・調べたことや考えたことをまとめ、発表することにより、プレゼンテーションのスキルを身に付けることができた。－２－