ワークショップ進行シート作成日：タイトル：平等な命 2015 年 7 月 30 日～僕と君はなにが違うの～ファシリテーター（グループ）：国際情報大学世界の現実チーム１：本ワークショップの要旨世界には様々な争い事があり、多くの命が奪われている。では、日本に住む私たちにとって、それらの争いと繋がりがあるとしたら、どのようなものがあるのだろうか。このワークショップでは、現在起こっている争いの具体例を挙げながら、命の価値とは何かを参加者と共に、紛争地帯と自分の命を中心に考えていきたい。２：本ワークショップの目的(目標、実現したいこと) 命は無条件に平等なのか、それとも平等ではないのか。平等ではないとしたら、命に差を生むのは何かを生徒と共に考えたい。このＷＳをきっかけにして本当に命は平等なのかということを考えてほしい。３：本トピックをとりあげる理由自分の命に向き合ったことのない私たちが命に向き合うということはどういうことなのか、そのためにルワンダを通して命の重さ、価値とは何かを考えるようと思ったからである。 1 ４：活動過程過程（使用時間：活動内容 (所要時間) 80 分参加人数：３０人具体的な発問・説明・）ねらい動きなど使用する教材・備品予想される反応．その他，注意事項導入 (１5 分) アイスブレーキン生徒たちの緊張緊張の緩和グをほぐすための場合によっては (5 分) 空気をつくる照れがある可能性があるが全体の空気が和らぐ温度計ゲーム質問に対して、自分の自分の考えを体他の参加者に共 (10 分) 考えを温度計の目盛りを使うことで再感や驚きを覚えを基準にして体で表し認識する。他の参るてもらう。加者との考えの違いに気付く。展開：承 (30 分）ストーリー想像写真をみてルワンダに次のルワンダに大洋紙日本ではない国ゲーム(10 分) 住んでいる人の生活を関する話をするペンを考えることに想像してもらう。前にルワンダによって次のワーついて想像してクに備える。イメージを膨らませる。発表(5 分) 他のグループと多様な回答が期の意見の違いを待できる感じる休憩(5 分) ルワンダに関するルワンダの地理、民族実際のルワンダスクリーンルワンダについお話(10 分) 対立、ジェノサイドをがどうやって現プロジェクターての知識を得る含めた紛争の歴史的経在に至ったかを大洋紙緯を知る。参加者と一緒に学ぶ。 2 発展：転ゲームルワンダの事例につい命の価値を多角他の参加者の反（30 分） (15 分) て参加者と一緒にゲー的に考えること応を知るム通じて考える。で自分の意識になかったかもしれないことに気付く。参加者に命の価値が平等かどうか疑問をもってもらう。グループワークこのゲームを通じてゲームを通じて (10 分) どう感じたか・どう考どう感じたかをえたかを話し合う。整理してもらう。発表他の参加者の考 (5 分) えに触れることで様々な見方があることを知る。まとめ：結まとめワークショップ内で出今までやってき（5 分）た意見などを取り入れたワークのねらつつ、ゲームにどういいや自分たちのう意図があったか説明ワークショップする。の目的をまとめつつ話す。 3 多様な回答を期待できる５：会場のセッティングスクリーン６：使用する教材スクリーン・プロジェクター・ストップウォッチ・ペン・大洋紙７：参考にした資料レヴェリアン・ルラングァ(2006) 「ルワンダ大虐殺世界で一番悲しい光景を見た青年の手記」株式会社普遊舎フィリップ・ゴーレイヴィッチ(2003) 「ジェノサイドの丘上・下ルワンダ虐殺の隠された真実」 WAVE 出版社青木将幸(2013)「リラックスと集中を一瞬でつくるアイスブレイクベスト５０」絹川友梨(2002) 「インプロゲーム身体表現の即興ワークショップ」晩成書房８：その他 4 ほんの森出版株式会社