（様式２）平成２６年度自己評価書及び学校関係者評価書札幌市立前田中央小学校１本年度の重点目標確かな学びと思いやりのある心を育むために２本年度の経営方針１２３４５３学ぶ楽しさを感じる子どもに！（わかる、できる、楽しい授業）基礎的・基本的な知識、技能が身に付いている子どもに！（基礎学力の向上）自己表現することのよさを感じる子どもに！思いやりのあるやさしい言葉や行動ができる子どもに！健やかな体をつくる子どもに！自己評価結果分野自評価項目・日常の学習において、学ぶ楽しさを感じる子どもに育ってきている。Ｂ学習における自己評価の継続→どこがわかったか？どこまでわかったか？どこがわからなかったのかを自分自身で見つめることを継続し、自分の学びを実感させていく。重点ＡＡＡＡＡＢ子どもが自己評価しやすい全校・学年の取組 →「あいさつはだいじ」のキャッチフレーズのもと、抽象的な目標ではなく、具体的な目標を与え、気持ちのよい挨拶の定着を目指す。ＡＡＣ授業中の望ましい言葉遣いの啓発→子ども同士の呼び方、大人に対する敬語の活用を日常的に大切にしていく。本校の道徳カリキュラムの活用ＡＡＣ日常的に運動できる環境づくり→校内における体を使った遊びのコーナーの作成や、励カードの活用、体育の授業における体力づくりの継続により、健やかな体を育んでいく。ＡＡ目Ｂ標（学習指導・生徒指導）学校関係者評価者による意見学校関係者評価自己評価改善策のの適切さ適切さＡ・自己表現することのよさを感じ、聴き合える子どもに育ってきている。・健やかな体づくりのために運動や遊びなどを積極的に行う子どもに育ってきている。価改善の方向Ｂ・思いやりのある優しい言動ができる子どもに育ってきている。評達成状況・学習の基礎基本が身に付き積極的に学ぶ子どもに育ってきている。・気持ちのよいあいさつ、地域の方への挨拶ができる子どもに育ってきている。己習熟度別学習の計画的設定→子どもの学習ニーズに合わせた学習環境を整えていく。北海道チャレンジチェストの活用→各学期末に実施し、学習の定着状況を分析し、新学期の授業改善に生かしていく。前田中央スタンダードの確立→学習規律を整えていくとともに、子ども同士の関わりを大切にした授業構築を図る。必要に応じて教室の壁を入れる→壁がない状態を基本としつつも、じっくりと聴き合う授業や聴き合う習慣づくりの際には壁を活用する。・保護者の方々から意見をいただき、先生方の取り組む姿勢も前向きで、ありがたいと思いました。お手伝いできることを願っています。・学校として、よりよい学校づくりに向かう姿勢が十分に伝わってきました。ありがとうございます。・評価項目は適切であり、改善の方向についても学校評価を生かし、具体的であり適切です。・それぞれの学年の授業で、子どもに対する細やかな配慮や適切な働きかけが見られました。・学習指導・生徒指導ともに長い年月がかかることだと思います。そのためには、教員の皆様の力が不可欠であり、継続するための教員指導も必要です。退職・転勤等で校内の指導力が低下しないようなシステムの構築が必要だと思います。・学力の向上は簡単には無理だと思いますので、継続することが大切、頑張ってください。保護者との連携・教職員は保護者の相談等に対して、誠実につなぎあう関係づくりをしている。学校関係者評価者による意見Ａ・家庭訪問・教育相談（年 2 回）を継続するとともに、日常的に子どものよさや困りを相談し合える関係の構築を目指す。・学校説明会などは、TV 放送から直接対話方式に変え、保護者の反応を身近に感じ取れるようにしていく。ＡＡ・連携は、学校からの働きかけ、発信が大切だと思います。全体として具体的でわかりやすく適切です。・学校便りや教員の立場的に伝えなくてはならないことはきちんと伝えてよいと思いますし、学校は、託児所ではないので、きちんと線引きをすることは大事なことです。結果、今まで通りでよいと思います。・保護者に対しては、誠実に向き合っていただけていると思います。マニュアルに乗っ取り対応してもらえばよいと思います。少しだけ優しい言葉での対応をしていただきたいと思います。・頑張って対応していると思います。