技術・技能教育研究所　代表取締役第4 回森和夫能力を考える能力とは「能力」は、とても多様なものを能力はつくられる指しています。人の能力すべてに「能力がないと仕事で差がつくついて語れないのは、人の能力すところで、能力はつくられるのよ」、「能力は現場で鍛えればいくべてを測定し評価することができです。人間が生まれながらに保有らでも身につく、それよりも人ないからです。能力は見えないが、している能力はわずかなものです。物さ」、「能力 4 割で、あとはほか能力を使っている姿と結果は見え乳幼児をみれば、そのことがよくわの力で仕事は決まる」、「能力があます。入学試験会場の受験生や職かります。ほかの生物と違って、人るというので仕事をやらせてみた人によるものづくりの実演がそう間は未熟なまま生を受け、長い期ら、まったくできない」という話です。これは能力を明らかにする間を子どもとして過ごします。人はを聞きます。世の中には「能力主うえで手がかりとなります。何を時間をかけて、人に「なる」のです。義人事」とか「能力別学級」、「能見て、何を考え、どのように処理人は能力を発揮して生き、能力力検定」などの言葉があるにもかしているか、そのときの基準は何は生きることによって開発されまかわらず、能力が期待されないのか……と問うことで、どんな能力す。また、教育によって意図的にはなぜでしょうか。人材育成や能かが明瞭になります。能力を開発し、生き方を変えるこ力開発で扱われる「能力」とは何さらに、能力の範囲を限定するともあります。能力は人の生活となのでしょう。ことで、より把握しやすくなりま切り離せないものです。学校の成績は優秀だったのにさす。能力は、知識、技能、態度の能力開発でいう能力とは、「生ほど出世していない人もいますし、３つで構成されるといってしまえきる」を支える力であって、仕分学生時代には予想できない力を発ば軽快です。けの道具ではありません。ある能揮して活躍している人もいます。能力を、次のようにとらえるこ力は誰もがもっているもので、あよく考えれば当然です。学校や大とにしましょう。能力の「能」はる能力は誰でもはもっていないも学で扱う能力はもともと、社会でよくできることを表すので、能力のです。また、能力はもともと備生きていく力、仕事で必要な力とは「よくできる力」のことです。わっているものと、あとから加は異なるのです。たとえば大学で仕事を成し遂げる力（仕事力）をわっていくものとがあります。し学ぶ学問は、物事を体系的に説明評価するには、「どんな場面で、たがって、固定した能力というもし、整理した内容です。しかし、何を、どの程度行うか」を明確にのはないといってよいでしょう。社会は学問で仕事をしていません。して、能力評価を可能にします。能力は変化するものです。いま見さらに能力の範囲を広げていさらに、仕事力を構成する能力項ているのは、瞬間としての能力でうと、「運」も能力に関係します。目をすべてリストアップし評価しす。これを固定的に扱ったり、生運を招くような仕事のやり方、考て、仕事力の「見える化」を図る得的なものに限定してしまうと、え方が運を呼ぶのです。このようのです。正しくとらえることはできません。に考えてくると、「能力」をとら仕事は人が生み出したもので、このように、私たちがもっていえるのはなかなか手強いですね。かつ有限ですから、仕事力は評価る能力は複雑ですが、能力の範囲できます。リストアップできないと深さとを操作することで、能力と、それは漠然としたものとなり、の明確化に近づくことは可能なの判明しません。です。能力をとらえる私たちが一般的に呼んでいる企業と人材 2016年４月号 3