So entsteht - Lehrerservice.at

So entsteht …
Versuche, die Übungen
ohne Hilfe deiner Lehrerin/
deines Lehrers zu schaffen!
1. Findest du die passenden Überschriften?
Hier findest du Textteile über das Wetter.
Leider sind die Überschriften durcheinander geraten.
Kannst du die Überschriften mit Strichen richtig zuordnen?
Das Wasser aus der Luft
wird nicht flüssig, sondern
gefriert.
Regen
Das Wasser in den
Wolken friert, wenn es
sehr kalt ist.
Winzige Eisstückchen
hängen sich aneinander.
Schnee
Im Sommer wird die Luft
sehr warm.
Nachts wird es kühler.
Die Luft hält weniger
Wasser.
Warme Luft wandert von
selbst nach oben und wird
dabei kalt. Sie kann nun
nicht mehr so viel Wasser
halten. Dass Wasser wird
wieder flüssig, es
entstehen Wolken.
Hagel
Reif
Tau
Manchmal bläst in den
Wolken ein starker Wind
nach oben. Er reißt die
Tropfen immer wieder
hinauf.
2. Hier stimmt doch etwas nicht!
Im Sachunterricht musste Niki den Regen-Text ins Heft schreiben. Dabei sind einige Fehler passiert. Vergleiche Nikis Text mit dem Text in deiner
SPATZENPOST auf Seite 19. Streiche die falschen Wörter durch und schreibe das richtige Wort darüber.
… Regen
wandert
Warme Luft marschiert von selbst nach unten. Dabei wird sie kühl.
Nun kann sie nicht mehr so viel Luft halten. Das Wasser wird wieder fest.
Regenbogen entstehen, die voll mit lauter Hagelkörner sind.
Wenn es viele und schwere Tropfen sind, schneit es.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe November 2015, Seite 19, Blatt 1 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Allgemeine Hinweise zum Arbeitsblatt
Dieses Arbeitsblatt zeigt Ihnen, wie auf der 2. Schulstufe zu Texten Übungen zum gezielten Kompetenzaufbau
gestaltet werden können. Das Blatt enthält eine leichte und eine schwere Übung. Es kann somit zum differenzierten
Arbeiten mit schwächeren und besseren Leserinnen und Lesern verwendet werden. Da die beiden Übungen
aufeinander aufbauen, ist der Einsatz als Übungsreihe empfehlenswert. In diesem Fall ist es wichtig, die
vorgegebene Reihenfolge einzuhalten.
➜ Bildungsstandards
Die beiden Übungen unterstützen den Aufbau folgender Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
• Informationen aus literarischen Texten sowie Sach- und Gebrauchstexten entnehmen,
• Informationen aus Texten miteinander vergleichen,
• das Wesentliche eines Textes erfassen.
➜ Tipps zum Einsatz des Arbeitsblattes
Die Anleitungen sind an die Schüler/innen selbst gerichtet. Sie sollen die Aufgabenstellungen zur Durchführung
der Übungen selbst lesen und diese danach selbstständig durchführen. Die Lehrperson beobachtet nur, ob die
Anweisungen richtig umgesetzt werden und gibt, wenn notwendig, unterstützende Impulse zu einem besseren
Verständnis und zu einer etwaigen Fehlerkorrektur.
Die Kinder sollen die Texte lesen, bevor sie die beiden Übungen durchführen. Gute Leser/innen könne zuerst die
Übungen ohne Zuhilfenahme des Textes durchführen. Danach sollte aber mit dem Text in der SPATZENPOST auf
Seite 19 verglichen werden (Überprüfung der Hypothesen).
➜ Anmerkungen zum methodisch-didaktischen Hintergrund
Mit der Zuordnung der Überschriften zu den Texten wird die Aufmerksamkeit der Kinder gezielt auf das Wesentliche
des Textes gelenkt. Um das Wesentliche zu erkennen (auch um Informationen zu entnehmen) ist es wichtig, dass
die Kinder bereits die Fragestellung vor dem Text erfahren. Dies stellt eine wichtige Lesestrategie VOR dem Lesen
dar. So können bereits mittels überfliegenden und selektiven Lesens (wichtige Lesetechnik) gezielt Antworten und
Informationen gesucht werden.
Beim Lesen werden Hypothesen gebildet (Top-down-Prozess), die gegebenfalls durch genaues Nachlesen (Bottomup-Prozess) überprüft werden. Flüchtige Leser/innen bilden diese Hypothesen, aber überprüfen sie nicht, daher
verlesen sie sich oft bzw. raten. Solche Schüler/innen müssen durch gezielte Übungen lernen, ihre Hypothesen durch
genaues Nachlesen zu überprüfen. Das Vergleichen von Texten und dabei Unterschiede herauszufinden stellt so eine
Übung dar.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe November 2015, Seite 19, Blatt 2 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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