Brieftaube und SMS - Lehrerservice.at

Brieftaube und SMS
Versuche, die Übungen
ohne Hilfe deiner Lehrerin/
deines Lehrers zu schaffen!
1. Hier sind Fehler versteckt!
Lies dir den Text in deiner SPATZENPOST auf Seite 8 und 9 gut durch.
Was hast du dir über Brieftaube, SMS und Mails gemerkt?
Kreise die richtigen Aussagen in den passenden Farben ein:
•Nachrichtenübermittlung früher = blau
•Brieftauben = rot
•Mails und SMS = grün
ACHTUNG, es gibt auch drei falsche Aussagen!
reisten mit Post im Gepäck
Taube nahm am Wettbewerb teil
Post kommt an jeden Ort der Welt
andere konnten mit Elefanten reiten
Nachricht wird elektronisch versendet
flog zurück in die Heimat
ohne Papier und Stift geht nichts
Tiere als Boten verwendet
eigene Fußboten
Computer oder ein Handy verwenden
Tauben merken sich Wege besonders gut Nachrichten auswendig merken
2. Da fehlen Wörter!
Im folgenden Text fehlen acht Wörter.
Schreibe die fehlenden Wörter in die Lücken.
Jedes fehlende Wort findest du im Text in deiner SPATZENPOST.
Heute können wir nur wenigen . Das war nicht immer so einfach!
Früher hat es dafür eigene Nicht nur Menschen haben Nachrichten überbracht. Auch wurden immer wieder als Heute können wir aber auch einen Computer oder ein verwenden.
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ans andere Ende der Welt senden – in
gegeben. Sie reisten mit der
im Gepäck vom Sender zum .
verwendet.
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe Juni 2016, Seite 8/9, Blatt 1 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Allgemeine Hinweise zum Arbeitsblatt
Dieses Arbeitsblatt zeigt Ihnen, wie auf der 2. Schulstufe zu Texten Übungen zum gezielten Kompetenzaufbau
gestaltet werden können. Das Blatt enthält eine leichte und eine schwere Übung. Es kann somit zum differenzierten
Arbeiten mit schwächeren und besseren Leserinnen und Lesern verwendet werden. Da die beiden Übungen
aufeinander aufbauen, ist der Einsatz als Übungsreihe empfehlenswert. In diesem Fall ist es wichtig, die
vorgegebene Reihenfolge einzuhalten.
➜ Bildungsstandards
Die beiden Übungen unterstützen den Aufbau folgender Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
• Informationen aus literarischen Texten sowie Sach- und Gebrauchstexten entnehmen,
• Informationen miteinander vergleichen,
• Inhalte/Informationen aus Texten ordnen.
➜ Tipps zum Einsatz des Arbeitsblattes
Die Anleitungen sind an die Schüler/innen selbst gerichtet. Sie sollen die Aufgabenstellungen zur Durchführung
der Übungen selbst lesen und diese danach selbstständig durchführen. Die Lehrperson beobachtet nur, ob die
Anweisungen richtig umgesetzt werden und gibt, wenn notwendig, unterstützende Impulse zu einem besseren
Verständnis und zu einer etwaigen Fehlerkorrektur.
Dieser Text kann sehr gut im Sachunterricht bearbeitet werden.
Die Kinder sollen zuerst den Text in ihrer SPATZENPOST lesen und danach die beiden Übungen mit Hilfe des Textes
durchführen. Die Aussagen bzw. die fehlenden Wörter können im Text der SPATZENPOST markiert werden, da das
Markieren von Schlüsselwörtern und Textstellen ein wichtiges Leseziel darstellt.
➜ Anmerkungen zum methodisch-didaktischen Hintergrund
Informatives Lesen hat andere Zielsetzungen als literarisches und unterhaltendes Lesen. Es muss immer an
sinnvollen Texten im inhaltlichen Kontext des Unterrichts in allen Gegenständen geübt werden. Die fächerübergreifende Bedeutung des Lesens soll erlebbar gemacht werden.
Informationen müssen gesucht, verstanden, verglichen, geordnet und genutzt werden. Für die Informationssuche
sind verschiedene Techniken, wie zB überfliegendes, suchendes oder genaues Lesen erforderlich. Kompetente
Leser/innen nehmen eine bewusste Haltung zum eigenen Lesevorgang ein, kontrollieren und steuern ihn. Dabei
kommen unterschiedliche Strategien zum Einsatz. Daher ist es wichtig, den Schülerinnen und Schülern geeignete
Lesestrategien und Übungen zu vermitteln.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe Juni 2016, Seite 8/9, Blatt 2 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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