Deutsch an Stationen

Babett Kurzius-Beuster
Deutsch an
Stationen 9 Inklusion
Fachwissen anwenden
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För
Deutsch an
Stationen 9
Inklusion
Fachwissen anwenden
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Deutsch an Stationen 9 Inklusion
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Materialaufstellung und Hinweise
zu einzelnen Stationen
Die Stationsblätter sind in entsprechender Anzahl zu kopieren und den Schülern bereitzulegen. Als
Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Es wird empfohlen, dazu die
Lösungen am Ende dieses Buches vergrößert zu kopieren.
Bei manchen Aufgaben ist in der Kopfzeile bereits angegeben, dass es sich um Partnerarbeit
handelt. Hierbei ist es unverzichtbar, dass die Kinder miteinander arbeiten.
oder Gruppenarbeit
Allerdings sollte die Partnerarbeit der Einzelarbeit sowieso oft vorgezogen werden, um die kommunikative Komponente zu nutzen und zu fördern.
Fachwissen anwenden
S. Station 1
S. Station 5
Begriffe aus dem literarischen Bereich: Heft
Erzählperspektiven erkennen 1+ 2: Wissenskarten
issenskarten laminiert bereitlegen
1
Fachwissen anwenden
Name:
Station 1
Begriffe aus dem
literarischen Bereich
Auch im Deutschunterricht gibt es viele Fachwörter.
Mit ihnen werden bestimmte Sachverhalte, für deren Beschreibung man ganze
Sätze benötigt, in einem Wort ausgedrückt.
Aufgabe:
Welches Fachwort gehört zur passenden Beschreibung? Verbinde!
inde!
Benutze für jedes Wort eine eigene Farbe!
Schreibe die Fachbegriffe mit Erklärung in dein Heft!
Metrum
etru
Die drei literarischen
Gattungen nennt man
Absatz
bsatz in einem
Lyrisches Ich
Gedicht
Protagonist
Sprecher
prec
in
ne Gedicht
einem
B. Kurzius-Beuster: Deutsch an Stationen 9 Inklusion
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Das Vermaß
Verm
maß
nes Gedichts
Ge chts
eines
Hauptfigur in einer Handlung
Epik, Dramatik, Lyrik
Erzählperspektive
Sicht, aus der eine
Geschichte erzählt wird
Strophe
2
Name:
Fachwissen anwenden
Station 2
Sprachliche Stilmittel
wiederholen
Autoren benutzen besondere sprachliche Stilmittel.
Diese werden mit Fachbegriffen bezeichnet.
Besonders in Gedichten sind sie von großer Bedeutung.
Aufgabe:
Verbinde das Stilmittel mit dem richtigen Beispiel!
Stilmittel
Beispiel
Antithese (Gegensatz)
atz)
Er
E ist stark wie ein Löwe.
we.
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Vergleich
h
Er konnte alles,
alles aber dieses
a
dieses
konnte
te er nicht.
n cht.
Sloga (Werbespruch)
(W
Slogan
„Händ
de hoch!“
hoch
„Hände
Imperativ
I
(Aufforderung)
g)
Nichts
N
ist unmöglich.
Parenthese
Eines Tages, es war mitten
(Einschub
nschub / Schaltsatz)
Schalt
im Sommer, hagelte es.
Flo
kel (leere Worte)
Floskel
Iron
Ironie (Gegenteil von
wörtlicher und wirklicher
Bedeutung)
Aufzählung
Inversion (Umkehrung
der Satzstellung)
Das hast du ja wieder
toll gemacht!
Ein Mann muss tun,
was ein Mann tun muss.
Ein Dieb war er.
Ich kam, sah, siegte.
3
Fachwissen anwenden
Name:
Station 3
Lyrische Stilmittel wiederholen
Dichter benutzen besondere lyrische Stilmittel. Diese werden mit Fachbegriffen
bezeichnet. Sie sind wichtig für die Bedeutung des Gedichts.
Aufgabe:
Verbinde das Stilmittel mit dem richtigen Beispiel!
Stilmittel
Beispiel
er
Alliteration (aufeinanderfolgende Wörter haben
aben den
de
Ein Meer von
o Menschen
nschen
gleichen Anlaut)
nlaut)
Personifikation
oni ikation (Dinge
werden ve
vermenschlicht)
mensc
M
Metapher
((bildlicher Ausdruck)
Hyperbel
(starke Übertreibung)
ertreibu
Ellipse
ps
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(Auslassung
(A
uslassung v
von
on Satzteilen)
Rhet
orisch Frage (Frage,
Rhetorische
die k
keiner Antwort bedarf)
Symbol (Bild, das auf eine
Vorstellung verweist)
Klimax (Steigerung)
Anapher (Wiederholung des
Satzanfangs)
Mit Kind und Kege
Kegel
chste f
fuchsteufelswild
Du nicht!
Die Sonne lacht.
Rote Rosen für die Liebe
Willst du wirklich schlafen?
Ich sehe Wiesen.
Ich sehe Bäume.
Er lief schnell und schneller.
4
Name:
Fachwissen anwenden
Station 4
Bildhaft ausgedrückt –
Redewendungen
Aufgabe:
1. Erkläre deinem Partner, was die Redewendungen bedeuten!
Wechselt nach der Hälfte die Rollen!
2. Schreibe die Redewendungen zu der jeweiligen Bedeutung!
Redewendungen:
in den sauren
en Apfel
A
beißen
beißen
den Löffel abgeben
ebben
einen Zahn zulegenn
To
Tomaten
maten au
auf den Augen haben
hab
denn Faden verlieren
Haare auf den Zähnen
verlier
Zähnen haben
abwarten
a
rten und Tee trinken
tr
mit dem
em lin
linken
ken Bein aufg
aufgestanden sein
Bedeutung der Redewendungen:
Bedeutu
en:
Wenn jemand stirbt, dann muss er
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Wenn man sich
ch beeil
beeilen
en m
muss, dann muss man
Wenn
n man etwas Unangenehmes
Unan
tun muss, dann muss man
Wenn man
ma nicht mehr weiß, was man sagen wollte, dann hat man
Wenn man schlechte Laune hat, ist man
Wenn man Geduld haben muss, muss man
Wenn man nichts sieht, dann hat man
Wenn jemand immer gemeine Dinge sagt, dann hat er
5
Fachwissen anwenden
Name:
Station 5
Erzählperspektiven erkennen 1
Aufgabe:
1. Ein Partner liest den ersten Textabschnitt vor.
Der Zuhörer hat die Karten mit den Erzählperspektiven vor sich liegen.
2. Nach dem Vorlesen entscheidet er sich für eine Erzählperspektive und
begründet die Auswahl.
3. Schaut im Lösungsteil nach, ob die Erklärung richtig ist!
4. Danach wechselt ihr!
1
Ich war zwar ganz allein und auf mich selb
selbst
bst ang
angewiesen;
ausgezeich
aber ich hatte gute Waffen und ein ausgezeichnetes
Pferd,,
ie
auf welches ich mich verlassen konnt
konnte. A
Auch kannte ich die
Geg nden genau,
gena die ich zu durc
ten h
atte,
Gegend oder die Gegenden
durchreiten
hatte,
ür einen
ei
stmann leichte
er
und sagte mir, dass es für
erfahrenen Westmann
leichter
durchzukomm
ung vo
on Leu
eu en, auf
sei, allein durchzukommen,
als in Begleitung
von
Leuten,
ie er sich nicht
cht vollständig
v
en kann.
kann.
die
verlassen
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(Karl M
ay, „Old
„O Surehand I“)
May,
2
An einem unfreundlichen Novembertag wanderte ein armes
Schneiderlein
Schn
eiderl
auf der Landstraße nach Goldach, einer kleinen,
reichen Stadt, die nur wenige Stunden von Seldwyla entfernt ist.
reich
Der Schneider trug in seiner Tasche nichts als einen Fingerhut,
welchen er, in Ermangelung irgendeiner Münze, unablässig
zwischen den Fingern drehte, wenn er der Kälte wegen die Hände
in die Hosen steckte, und die Finger schmerzten ihn ordentlich
von diesem Drehen und Reiben.
(Gottfried Keller, „Kleider machen Leute“)
6
Fachwissen anwenden
Name:
Station 5
Erzählperspektiven erkennen 2
3
K. wartete noch ein Weilchen, sah von seinem Kopfkissen
aus die alte Frau, die ihm gegenüberwohnte und die ihn mit einer
n aber,
an ihr ganz ungewöhnlichen Neugierde beobachtete, dann
pfte e
gleichzeitig befremdet und hungrig, läutete er. Sofort klopfte
es
s gesehen
und ein Mann, den er in dieser Wohnung noch niemals
ebaut, e
hatte, trat ein. Er war schlank und doch fest gebaut,
err trug ein
anliegendes schwarzes Kleid […].
(Franz Ka
Kafka,
fka, „Der
„D Prozess“)
Infokärtchen
Infokärtch
en zum Ausschneiden!
A
Auktoriale Erzähler: Es
Auk
E wird in der Er- / S
Sie-Perspektive erzählt.
Der Erzähler hat das gesamte
ge
Geschehen
Ges
im Blick.
Er kann sich
ich in Gedanken
Gedanke und Gefühle der Figuren hineinversetzen.
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Er verwendet
und Kommentare.
verwendet Vorausdeutungen
Vorausde
Ich-Erzähler: Es wird in der Ich-Form erzählt. Die Perspektive beschränkt sich
auf Erlebnisse und Beobachtungen einer handelnden Person.
Personaler Erzähler: Es wird in der Er- / Sie-Perspektive erzählt.
Er erzählt aus der Innenansicht einer Person.
Der Erzähler kennt nur die Gefühle und Gedanken seiner Figur.
7
Seite 2
Lösungen: Fachwissen
anwenden
Station 1: Begriffe aus dem literarischen Bereich
Die drei literarischen Gattungen nennt man = Epik, Dramatik, Lyrik
Absatz in einem Gedicht = Strophe
Sprecher in einem Gedicht = Lyrisches Ich
Das Vermaß eines Gedichts = Metrum
Hauptfigur in einer Handlung = Protagonist
Sicht, aus der eine Geschichte erzählt wird = Erzählperspektive
Station 2: Sprachliche Stilmittel wiederholen
Seite 3
Antithese = Er konnte alles, aber dieses konnte er nicht.
Vergleich = Er ist stark wie ein Löwe.
Slogan = Nichts ist unmöglich.
Imperativ = „Hände hoch!“
Parenthese = Eines Tages, es war mitten im Sommer, hagelte es.
Floskel = Ein Mann muss tun, was ein Mann tun muss.
Ironie = Das hast du ja wieder toll gemacht!
Aufzählung = Ich kam, sah, siegte.
Inversion = Ein Dieb war er.
Station 3: Lyrische Stilmittel
mitte
el wiederho
wiederholen
en
Seite 4
Alliteration = Mit Kind und Kegel
Personifikation = Die Sonne lacht.
Metapherr = Ein Mee
Meerr von Mensch
Menschen
Hyperbel
Hype
el = fuchsteu
fuchsteufelswild
swild
Ellipse = Du nicht!
Rhetorische
hetorische Frage = Willst du wirklich
ch schla
schlafen?
Symbol
mbol = Rote Rosen für die Liebe
Klimax = Er lief schnell und schneller.
r.
Anapher = Ich sehe Wiesen. Ich sehe Bäume.
Anap
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Station 4:: Bildhaft ausgedrückt
ausg
– Redewendungen
Seite 5
Wenn jem
jemand
nd stirbt, da
dann muss er den Löffel abgeben.
Wenn man sich
si h be
beeilen muss, dann muss man einen Zahn zulegen.
Wenn
nn man et
etwas Unangenehmes tun muss, dann muss man in den sauren Apfel beißen.
Wenn
n ma
man nicht mehr weiß, was man sagen wollte, dann hat man den Faden verloren.
Wenn man schlechte Laune hat, ist man mit dem linken Bein aufgestanden.
Wenn man Geduld haben muss, muss man abwarten und Tee trinken.
Wenn man nichts sieht, dann hat man Tomaten auf den Augen.
Wenn jemand immer gemeine Dinge sagt, dann hat er Haare auf den Zähnen.
Station 5: Erzählperspektiven erkennen
Seite 6
Text 1: Ich-Erzähler
Text 2: Auktorialer Erzähler
Text 3: Personaler Erzähler
8
Impressum
© 2015
Verlag
5 Auer Ver
g
AAP Lehrerfachverlage
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Alle Rechte vorbehalten.
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Autor: Babett Kurzius-Beuster
Illustrationen: Corina Beurenmeister, Julia Flasche, Carmen Hochmann, Thorsten Trantow
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