Erdkunde an Stationen 9-10

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Lars Gellner, Oliver Zyber
Erdkunde an
Stationen 9-10
Natürliche Ressourcen – Naturgewalten
Downloadauszug
aus dem Originaltitel:
Erdkunde an
Stationen 9-10
Natürliche Ressourcen – Naturgewalten
Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel
Erdkunde an Stationen 9-10
Übungsmaterial zu den Kernthemen des Lehrplans
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Station 1
Salut
Name:
Eis zu Wasser –
Gletscherschmelze
Aufgabe 1
Aufgabe 2
Schreibe mehrere Gründe auf, warum weltweit die Gletscherflächen schrumpfen.
Aufgabe 3
Begründe, warum dieser Prozess für die Menschen besorgniserregend ist. Notiere.
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Lars Gellner / OliverZyber: Erdkunde an Stationen – Klasse 9 / 10
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
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Gletscherflächen findest du in der Arktis und der Antarktis.
Gletscher- bzw. Eisflächen befinden sich auf Landmassen oberhalb des 70. nördlichen Breitengrades.
Gletscherflächen kommen oberhalb von 3 000 m üNN im Hochgebirge vor.
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B
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Markiere mit blauer Farbe auf der Weltkarte die Gebiete, in denen Gletschereis vorkommt. Benutze
einen Atlas. Folgende Parameter helfen dir:
Station 2
Name:
Drei-Wetter-Tuft –
Ozon in Gefahr
Aufgabe 1
Recherchiere die Bedeutung des Begriffes „Ozonschicht“. Kläre folgende Fragen.
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
• Was ist die Ozonschicht?
• Wofür ist die Ozonschicht wichtig?
Aufgabe 2
Für die Zerstörung der Ozonschicht ist die Verwendung eines bestimmten Gases durch die Menschen verantwortlich. Wie heißt das Gas?
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Aufgabe 3
In welchen Gebrauchsgegenständen wurde das schädigende Gas vor dem teilweisen Verbot verwendet, wo wird es aktuell eingesetzt? Zähle auf und erkläre, warum es Verwendung findet.
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Station 3
Name:
Holzdielen aus den Tropen –
notwendig?
Aufgabe 1
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Recherchiere, in welchen Ländern Südamerikas Teakholz in Plantagen angebaut wird.
Markiere die Länder auf der Karte farbig und schreibe ihre Namen in die Zeilen.
Aufgabe 2
Was hast du für eine Meinung in Bezug zur folgenden
Aussage?
Aufgabe 3
Zähle Vor- und Nachteile der Nutzung tropischer Hölzer auf.
Vorteile
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Nachteile
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„Teakholz ist widerstandsfähiger als heimische Hölzer.“
Name:
Station 4
Die Parameter des Klimas
Aufgabe 1
Zeichne mithilfe der Daten ein Klimadiagramm der Stadt Moskau.
J
A
S
O
N
D
17
19
17
11
5
–2
–7
51
36
36
Temperatur in °C
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Niederschlag in mm
J
F
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– 10
–9
–4
5
12
31
28
33
35
52
67
74
74
58
Aufgabe 2
Interpretiere das Klimadiagramm anhand folgender Fragestellungen. Schreibe die Antworten auf.
• In welcher Klimazone liegt Moskau?
• Wie lauten die Koordinaten bezogen auf das Gradnetz der Stadt?
• Erkläre die Temperaturunterschiede im Sommer und im Winter.
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Monat
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J
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• Beachte, dass in der Waagerechten alle Monate des Jahres sichtbar werden.
• Beachte, dass die linke und rechte Senkrechte unterschiedliche Zahlenwerte haben, aber gleich
hoch sein sollen.
Station 5
Name:
Hoch und Tief –
die Wetterkarte
Aufgabe 1
Hier siehst du Symbole, wie sie auf einer Wetterkarte vorkommen.
Ordne die Begriffe richtig zu und erkläre ihre Bedeutung für das Wetter stichpunktartig.
Benennung
Bedeutung
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Symbol
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Warmfront – bedeckt – Hoch – Kaltfront – Tief – Okklusion – wolkig
H
T
Aufgabe 2
Hier ist Platz für deine Wettervorhersage. Stelle dir vor, du bist Diplom-Meteorologe und bereitest
dich auf die Ansage in der Tagesschau vor:
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Hier siehst du eine Wetterkarte von Mitteleuropa. Sage das Wetter für Paris und Warschau voraus.
Station 6
Name:
Erosion – das Land
verändert sich
Aufgabe 1
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Definiere den Begriff „Erosion“. Zähle verschiedene Formen der Erosion auf.
Aufgabe 2
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Wikipedia © Jack Dykinga
© wjarek – Fotolia.com
© Galyna Andrushko – Fotolia.com
Unten siehst du drei Bilder. Nenne die Kräfte der Natur, die hier gewirkt haben.
Aufgabe 3
Beschreibe, wie der Mensch zur Erosion in den besiedelten Gebieten beiträgt.
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Name:
Station 7
Die Erde rutscht – warum?
Aufgabe 1
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Wikipedia © Friedrich Böhringer
Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Betrachte das Bild. Beschreibe, was passiert ist und warum dies geschehen ist.
Aufgabe 2
Hier sind mögliche Gründe für die Auslösung von Erdrutschen aufgeführt.
Unterstreiche die logischen Gründe für ein solches Ereignis.
Sonneneinstrahlung
Kometeneinschlag
Starkregen
Abholzung
starke Winde
Bergbau
Treibhauseffekt
ungeregelter Siedlungsbau
Frost
Aufgabe 3
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Schreibe in „Wenn…dann…-Sätzen“, wie Erdrutsche ausgelöst werden können.
Station 8
Name:
Winde – Normalität oder
Gefahr?
Aufgabe 1
Fülle den Lückentext aus.
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Ursache für den Wind sind Unterschiede im Luftdruck zweier Luftmassen. Herrscht in einem Gebiet
, nennt man es Hochdruckgebiet. Von diesem Hochdruck-
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ein hoher
gebiet fließen nun
in ein Tiefdruckgebiet, also in ein Gebiet mit einem
Luftdruck. Die Luftteilchen strömen vom Hochdruck- in das Tiefdruck, bis der Druck ausgeglichen ist.
gebiet und verteilen sich dort solange
Je größer der Unterschied im Luftdruck beider Gebiete ist, desto
auch die Verteilung der Luftteilchen, also desto
ist
ist auch der entstehende
.
Aufgabe 2
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Auf der Erde entstehen Winde, die besonders stark sind. Diese Winde nennt man Wirbelstürme. Die
verschiedenen Bezeichnungen hängen vom Entstehungsort ab. Verbinde die Texte mit dem Ort des
Entstehens auf der Karte.
Als Hurrikan wird ein tropischer
Wirbelsturm bezeichnet, wenn er
mindestens die Windgeschwindigkeit Orkanstärke erreicht und sich
im Atlantik, im Nordpazifik östlich
der Datumsgrenze oder im Südpazifik östlich von 160° O entwickelt.
Als Taifun bezeichnet man einen tropischen Wirbelsturm in Ostund Südostasien, im nordwestlichen Teil des Pazifiks, westlich
der internationalen Datumslinie und nördlich des Äquators.
Als Zyklon werden in der Meteorologie die tropischen Wirbelstürme im Indischen Ozean und im südlichen Pazifischen
Ozean bezeichnet.
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
stärker – Luftteilchen – stärker – niedrigen – Wind – gleichmäßig – Luftdruck
Name:
Station 9
Wasser in Gefahr
Aufgabe 1
Verbinde mögliche Gefahrenquellen für die Weltmeere mit dem Begriff „Wasser“.
Überfischung
Überdüngung
fehlende Kanalisation
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WA SSER
Temperaturanstieg
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Schiffsunglücke
wilde Müllentsorgung
Aufgabe 2
Schreibe zu drei Gefahrenquellen aus Aufgabe 1 auf, wie dadurch die Weltmeere gefährdet werden.
Aufgabe 3
a) Recherchiere anhand von Karten. Färbe zehn Küstenregionen der Erde rot, die Millionenstädte
aufweisen.
b) Diskutiere die Folgen für die Meere. Schreibe in dein Heft.
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Bohrinseln
Station 10
Name:
Rohstoffförderung –
alternativlos?
Aufgabe 1
Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Zähle fünf fossile Brennstoffe auf, mit denen weltweit der Energiebedarf abgedeckt wird.
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Aufgabe 2
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Notiere Vor- und Nachteile der Nutzung fossiler Rohstoffe.
Vorteile
Nachteile
Aufgabe 3
Mit welchem Überbegriff definiert man die alternativen Energewinnungsformen, die nicht auf die
Nutzung fossiler Brennstoffe abzielen, abgesehen von der Atomenergie?
Aufgabe 4
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Die nichtfossilen Energiegewinnungstechniken haben die Erzeugung einer Energieform zum Ziel:
Aufgabe 5
Schreibe die alternativen Energieformen auf und nenne die natürliche Ressource.
Energieform
Ressource
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Station 11
Name:
Der Wüstenplanet –
eine Angstvision?
Aufgabe 1
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Recherchiere die verschiedenen Wüstenarten, die auf der Erde vorkommen. Trage sie ein.
Aufgabe 2
Die Ausdehnung der Wüsten ist auch die Folge des Eingriffes der Menschen in die Natur.
Nenne den Fachbegriff für die Ausdehnung der Wüstenflächen.
T – I – S – D – K – N – T – E – E – F – I – A – R – I – O
Aufgabe 3
Aufgabe 4
Schreibe auf, welche Ursachen eine logische Kette für die Ausdehnung der Wüstenflächen bilden
können.
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Die Ausdehnung der Wüstenflächen ist durch bestimmte Ursachen zu definieren.
Zähle die verschiedenen Ursachen auf.
Station 12
Name:
Vom Umgang mit dem
Boden
Aufgabe 1
steinige Böden
humushaltige Böden
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Bewässerung
Wärme
Fruchtfolge
Monokultur
Traktoren
Dünger
Schädlingsschutz
Niederschlag
Aufgabe 2
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a) Stell dir vor, du bist ein Landwirt in Andalusien/Spanien. Ein Journalist hat einen Termin mit dir,
um dich nach den Vorteilen des Anbaus von Tomaten in Gewächshäusern zu befragen. Welche
Antworten fallen dir ein?
b) Mitglieder einer Umweltorganisation protestieren vor deinem Betrieb gegen die Anbaumethoden.
Warum?
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Seit der Jungsteinzeit nutzt der Mensch neben tierischen Erzeugnissen die Böden als Grundlage seiner Ernährungsversorgung. Welche Faktoren sind notwendig, um einen möglichst hohen Ertrag zu
erzielen? Male die passenden Begriffsfelder aus.
Station 1: Eis zu Wasser – Gletscherschmelze
Seite 20
Aufgabe 1:
Arktis und Antarktis blau färben, Flächen nördlich des 70. Breitengrades blau färben, Gebiete in
Hochgebirgen über 3 000 m blau färben (auf Weltkarte nur ungefähr möglich)
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Aufgabe 3:
Global extremere Wetterlagen, d. h. starke Niederschläge, Überschwemmungen, stärkere Stürme
mit Folge großer Schäden, Belastung der Luft
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Station 2: Drei-Wetter-Tuft – Ozon in Gefahr
Seite 21
Aufgabe 1:
Die Ozonschicht ist ein Teil der Stratosphäre in 15 bis 50 km Höhe, in der unter Einwirkung der energiereichen ultravioletten Strahlung der Sonne Sauerstoff in Form von O2 in Ozon (O3) umgewandelt
wird. Die Ozonschicht absorbiert die schädliche UV-Strahlung.
Aufgabe 2:
Fluorchlorkohlenwasserstoff (FCKW)
Aufgabe 3:
Treibgas in Deospraydosen, Haarspraydosen, Farbspraydosen – Kältemittel in PKW-Klimaanlagen –
Kältemittel in Kältemaschinen – Kältemittel in Kühlschränken
Station 3: Holzdielen aus den Tropen – notwendig?
Seite 22
Aufgabe 1:
Ecuador, Costa Rica, Panama
Aufgabe 3:
Vorteile: Teak ist härter, länger haltbar, späterer Austausch nötig, splittert nicht
Nachteile: relativ teuer, langer Transportweg, CO2-Problem, fördert Monokultur, Abholzung im
Urwald
Station 4: Die Parameter des Klimas
Seite 23
Aufgabe 2:
Kühlgemäßigte Klimazone mit Kontinentalklima, 55° N 37° O,
Im Winter ist es teilweise kalt durch den Einfluss trockener und kalter Luft aus der Polarregion. Im
Sommer ist große Hitze möglich durch den Einfluss von Hochdruckgebieten aus Vorderasien.
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Aufgabe 2:
Globale Erwärmung durch: Freisetzung von Kohlendioxid, Abholzung der Wälder, Treibhauseffekt,
Verbrennung fossiler Energien
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Station 5: Hoch und Tief – die Wetterkarte
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Aufgabe 2:
Paris: Okklusion, es könnte regnen und kälter werden
Warschau: Kaltfront im Anmarsch, weiterhin kalt
Station 6: Erosion – das Land verändert sich
Seite 25
Aufgabe 1:
Erosion bezeichnet den Prozess der Abtragung von Boden durch exogene Einflüsse (Wind, Wasser). Erosionsformen sind: Winderosion, Fluvialerosion (fließendes Wasser), Denudation (Hangabtragung), Abrasion (Brandungsabtragung)
Aufgabe 2:
Winderosion, Brandungserosion, Fließerosion (Fluvialerosion)
Aufgabe 3:
Unkontrollierte Abholzung von Waldflächen, „wilde“ Bebauung von Hängen, Versiegelung von
Flächen mit unkontrollierter Wasserführung
Station 7: Die Erde rutscht – warum?
Seite 26
Lars Gellner / OliverZyber: Erdkunde an Stationen – Klasse 9 / 10
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Aufgabe 1:
Erdrutsch – Erosion durch Fließwasser – Ausdehnung Abbruchkante – Gefährdung für Wohnbebauung – Umsiedlungsproblematik
Aufgabe 2:
Starkregen – Abholzung – Bergbau – ungeregelter Siedlungsbau
Aufgabe 3:
Wenn Starkregen an unbefestigten Hanglagen eintritt, dann kann dies zu Erdrutschen führen.
Wenn durch Abholzung Flächen freigelegt werden, dann kann das fehlende Wurzelwerk Erdrutsche
begünstigen.
Wenn durch Bergbau große Eingriffe in die Landschaft stattfinden, dann können in den Randbereichen Erdrutsche ausgelöst werden.
Wenn in Gebieten, die Erdrutsche begünstigen, ungeregelter Siedlungsbau betrieben wird, kann
dies Menschen gefährden.
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Aufgabe 1:
H = Hoch – trockene Luftmassen, niederschlagsarm
T = Tief – feuchte Luftmassen, niederschlagsreich
Linie mit Halbkreisen = Warmfront, oft mit Niederschlägen und Temperaturanstieg verbunden
Linie mit Dreiecken = Kaltfront, Schauer und Gewitter, Abkühlung
Linie mit Halbkreisen/Dreiecken = Okklusion, Kaltfront trifft auf Warmfront, Regen
Halbkreis schwarz = wolkig, Wechsel von Sonne und Wolken
Schwarzer Kreis = bedeckt, geschlossene Wolkendecke
Seite 27
Station 8: Winde – Normalität oder Gefahr?
Aufgabe 1:
Luftdruck – Luftteilchen – niedrigen – gleichmäßig – stärker – stärker – Wind
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Station 9: Wasser in Gefahr
Aufgabe 1:
Alle Begriffe werden mit dem Wort „Wasser“ verbunden.
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Aufgabe 2:
• Die Überfischung verringert die Artenvielfalt in den Weltmeeren. Tierarten sterben aus.
• Bohrinseln stellen eine ökologische Gefahr für das Meer dar.
• Überdüngung im Binnenland schwemmt Düngemittel in die Meere und gefährdet das ökologische Gleichgewicht.
• Fehlende Kanalisation verschmutzt Flüsse und anschließend das Meerwasser.
• Der weltweite Temperaturanstieg verändert die Meerespopulation und die Strömungswege in
den Weltmeeren. Folge sind Klimaveränderungen.
• Schiffsunglücke verschmutzen die Meere lokal mit Öl.
• Die ungeregelte, wilde Müllentsorgung verschmutzt oder verseucht Zuflüsse in das Meer und damit auch das Meerwasser.
Aufgabe 3:
a) Beispiele: Rio de Janeiro, Los Angeles, New York, Lima, Buenos Aires, Kapstadt, Hongkong,
Shanghai, Sydney, Hamburg
Station 10: Rohstoffförderung – alternativlos?
Seite 29
Aufgabe 1:
Rohöl, Erdgas, Torf, Steinkohle, Braunkohle
Aufgabe 2:
Vorteile: günstige Förderkosten, vorhandene Transportlogistik, etablierte Nutztechnik, Sicherung
von Arbeitsplätzen
Nachteile: endliche Ressource, hohe CO2-Produktion, Förderung des Treibhauseffektes, große
Eingriffe in Natur
Aufgabe 3:
Regenerative (erneuerbare) Energie
Aufgabe 4:
Strom
Aufgabe 5:
Solarenergie – Sonne, Windenergie – Wind, Wasserkraft – Wasser, Bioenergie – organisches Material, Geothermie – unterirdische Wärme
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Lars Gellner / OliverZyber: Erdkunde an Stationen – Klasse 9 / 10
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Aufgabe 2:
Hurrikan: Atlantik, Nordpazifik und Südpazifik östlich 160°
Taifun: Indonesien/Thailand
Zyklon: Indischer Ozean und südlicher Pazifik nördlich des Äquators
Station 11: Der Wüstenplanet – eine Angstvision?
Seite 30
Aufgabe 1:
Gebirgswüste – Steinwüste – Kieswüste – Sandwüste
Aufgabe 2:
DESERTIFIKATION
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Aufgabe 4:
Abholzung von Wald, intensive Beweidung, Abtrag der Humusschicht, Versteppung, Desertifikation
Station 12: Vom Umgang mit dem Boden
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Aufgabe 1:
Bewässerung, humushaltige Böden, Wärme, Fruchtfolge, Dünger, Niederschlag, Schädlingsschutz
Lars Gellner / OliverZyber: Erdkunde an Stationen – Klasse 9 / 10
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
Aufgabe 2:
a) Schnelleres Wachstum der Pflanzen, Schutz vor Niederschlag und Wind, mehrmalige Ernte pro
Jahr, höhere Gewinnmarge
b) Monokultur, Ausbeutung der Böden, hoher Einsatz von Pestiziden, Bewässerung bewirkt Grundwasserabsenkung
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Natürliche Ressourcen –
Naturgewalten
Aufgabe 3:
Abholzung der Wälder, Versteppung, intensive Beweidung, Abtrag der Humusschicht durch exogene Einflüsse, veränderte Niederschlagsbilanz durch Klimaveränderungen

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