平成２７年度静岡大学教育学部附属島田中学校教育研究発表会【研究主題】主体性を高める授業過程数学科教科テーマ数学的な思考力･表現力が高まる授業をめざして～統合・発展する力の育成に焦点をあてて～学習指導要領では，「「生きる力」を育むことをめざし，基礎的・基本的な知識及び技能を習得させ，これらを活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等を育むとともに，学習意欲を養うことが重要である」としています。さらに，急速な社会の変化やグローバル化に対応するための力を身に付けるという意味では，思考力・判断力・表現力等の育成は現在の教育における重要な課題の1つであると考えます。そこで，本校数学科では，数学的な思考力・表現力に焦点をあてて研究を進めています。個人→小集団→一斉における追究という特色ある学習形態をとり，自分の考えをわかりやすく説明する場面を設けることで，どのような思考力や表現力の高まりが見られるかを実践を通して明らかにしていきます。また，授業のなかで，多様な考えを統合したり，生徒自らがさらによりよい方法を求めたり，新しいものを発見していこうとしたりする姿が見られるような授業を提案したいと考えています。【１１月５日 (木 ) 数学科の日程】 8:30 9:00 受付 9:40 10:00 全体会 10:50 11:10 移動公開授業Ⅰ ・１年Ｂ組休憩 12:00 13:00 移動公開授業Ⅱ ・３年Ａ組休憩【公開授業 Ⅰ （１年Ｂ組）】昼食・休憩 14:35 14:45 16:00 休教科協議会Ⅰ 教科協議会Ⅱ 憩【公開授業Ⅱ （３年Ａ組）】Ａ単元平面図形教材図形の移動授業者加藤健二単元教材授業者相似な図形相似な図形の面積比鈴木直Ｂ図形の移動には「平行移動」と「回転移動」と「対称移動」の３つがあります。これらの移動を組み合わせると，平面図形をいろいろな位置に移動することができます。合同な図形をさまざまな位置に移動させるという課題に対して，多様に出た意見から，その共通性を考え，「最低２回の移動ですべての位置に移すことができる」という結論につなげていきたいと思います。生徒が課題を追究しながら，主体的に考え方を統合していく姿が見られる授業にしていきたいと考えています。【教科協議会】テーマ「数学的な思考力・表現力を高める授業をめざして」【協議会Ⅰ】 ○公開授業についての研究協議【協議会Ⅱ】 ○研究概要の説明 ○研究協力委員による授業実践の紹介 ○助言者から指導・助言 ○講演「数学科における発展的な考え方の育成を重視した指導とは？」静岡大学教育学部教授熊倉啓之先生Ｄ ② ① ７㎝ＥＣ３㎝ △ＡＢＣの辺ＡＣに平行な線分ＤＥを引き，このとき①と②の面積はどちらが大きいのか考えさせます。この活動を通して,△ＡＢＣ∽△ＤＢＥや相似な三角形の相似比と面積比の関係を確認します。次に「①と②の面積が等しくなるように線分ＤＥを引くにはどこに引けばいいか」と問いかけ，追究させていきます。生徒自らが課題を追究する中で，もっと深めていこうとする姿が見られる授業にしていきたいと考えています。【研究協力委員・島田市教科等指導員・共同研究者・助言者】鈴永沢島田市教科等指導員島田市立六合中学校教諭小島田市立六合小学校教諭原共同研究者静岡大学教育学部教授熊助言者静西教育事務所地域支援課指導主事山研究協力委員 ※申し込みは別紙参加申込書または本校ホームページよりお願いします。藤枝市立大洲中学校教諭焼津市立大井川中学校教諭掛川市立大須賀中学校教諭木野田畑﨑倉田健翔佳智由啓宗太一史緩美之則 http://fzk.ed.shizuoka.ac.jp/shimachu/