状況を判断し対象に応じた看護 所属する部署で対象に応じた看護実 1.部署の目標達成のためのリーダーシ 配属部署で看護実践上の自己の課題を が実践できる。部署の目標達成の 践を実施し、他者の役割モデルとなれ ップが発揮できる 明確にし、解決に向けて取り組むことが ためのリーダーシップが発揮で る 2.部署で専門的な役割や指導的な役割 できる きる を遂行できる 指導や教育のもとで基本的な看 所属する部署で基礎的知識・技術を身 所属部署でチームリーダーの役割を理 自己の学習課題を明確にし、取り組むこ 護を安全に実施でき、チームメン につけ、看護手順・看護基準に沿って 解し協力できる とができる バーとしての役割が遂行できる 基本的看護実践が安全に行える 2年目 1.社会人、組織の一員として自覚と責 指導を受けながら自己の課題を明確に 任ある行動がとれる し、取り組むことができる 2.所属部署でチームメンバーとしての 役割を知り、遂行できる 1年目 新 人 看護実践の場面において単独で 所属する部署で日常的に必要とされ 所属部署でチームリーダーの役割が果 配属部署で専門性を高めるための自ら 看護を提供でき、チームリーダー る看護実践がほぼ単独で実施できる たせる の課題に取り組むことができる としての役割が遂行できる 3年目 レ ベ ル Ⅰ 4年目∼ レ ベ ル Ⅱ 指導によって自己の課題を明確にし、取 り組むことができる レベルⅣ レベルⅢ レベルⅡ 新人・レベルⅠ 看護の専門分野の自己研鑽 レ ベ ル Ⅲ 専門分野 看護の専門分野の追求 レ ベ ル Ⅳ 当院のクリニカルラダー 臨 床 能 力 目 標 看護実践能力 組織的役割遂行能力 自己教育・研究能力 あらゆる場面で状況を分析し看 所属する部署で看護実践の役割モデ 組織の中でのリーダーの役割を考え、実 組織や所属部署を視野に入れた自己の 護実践の質の向上に取り組める。 ルとなり後輩を育成できる 践できる 課題を明確にし、看護の質の向上に取り 組織の中での役割を考え、リーダ 組むことができる ーシップが発揮できる
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