平成２６年度　福井県立大野高等学校定時制　学校評価書項目１教育課程学習指導研修２生徒指導３具体的取組 a　生徒個々の理解を深め、能力に応じた指導を実践するとともに授業研究を進め、基礎学力や学習意欲の向上を図る。 [目標] ・公開授業週間（年２回）および生徒理解協議会（年３回）の実施・習熟度別授業の効果的実践・月ごとの欠課時数の管理（未履修の防止） b　生徒の特性・進路等に応じた教育課程の研究と適切な年間行事の調整に努める。 [目標] ・生徒の特性や進路に応じた開講講座（特設授業）の研究・新学習指導要領に対応した授業実践と評価 a　登校指導や生徒講話などを行い、基本的生活習慣を身につけ､モラル意識とマナー向上を図る。 [目標] ・生徒全員に対する毎朝の声かけ指導の実施 b　学校行事や生徒会行事を工夫し、生徒の自主性を重視して集団活動の活性化を図る。 [目標] ・文化祭と体育祭の充実・部活動の活性化 a　ハローワーク等関係機関との連携を図り、生徒の就労を支援する。また、雇用主との連絡を密にして就労状況の把握に努める。 [目標] ・生徒の就労率の向上。就労 b　就職関連情報をきめ細かに提供すると進路指導ともに、就労体験や進路対策テスト等の実施により進路意識の高揚を図る。 [目標] ・職場見学、専門学校見学、インターンシップ、進路対策テストの効果的な実施。４保健管理５情報管理成果と課題 a　生徒理解協議会および職員会議において、個々の生徒についての状況を教職員全体で共有し、生徒指導に反映させることができた。１年次生の授業展開を２講座に分けたため、初期段階や年間を通しての学習指導を効果的に行うことができた。月ごとの欠課時数を生徒に通知し、出席時数の確保に一定の効果はあったが、出席時数不足を完全に防ぐことは困難であった。授業研究は、各教科１名体制であるために教科による研究協議等の実施は困難である。 b　文化祭・学校祭の準備期間や追認指導期間を確保し、適切な指導を行えるように努めた。また、各学期の中間考査後に保護者懇談会を実施し、学校・家庭における生徒の状況を保護者と教職員が共通理解を深めることができた。大学等への進学にも対応した授業や補講などを行うとともに、実技的な教科等について指導を充実させることができた。また、各教科において「指導と評価の年間計画」を検討し、作成することができた。改善策・向上策 a　新１年次の授業展開を２クラスで実施するとともに、新２・３年次生についても可能な限り少人数授業で実施し、基礎学力や学習意欲の向上を図る。次年度から制度が変更となる３修生に対応した特設授業について、より集中して学習に取り組めるように努める。また、教科指導と進路指導の連携を深めるために、進路対策テストのあり方を検討し、充実させる。 b　生徒の自己肯定感を高める教科指導の研究をすすめ、生活・進路指導との連携もより強めるようにする。各生徒の実態や進路希望に応じた教育課程の編成に努める。また、生徒の自立性や社会性を育成し、より豊かに生活を送ることができるように「総合的な学習」の内容を充実させる。 a　登校指導や担任のきめ細かな指導によって、生活リズムの改善を心がける生徒も増えてきた。モラル意識とマナー向上を目指して、引き続き粘り強く指導を行うことが大切である。 a　遅刻や欠席が多い生徒や生活リズムが乱れがちな生徒に対しては、家庭や関係機関との連携をさらに密にし、モラルやマナーが社会の一員としての大切な資質であることを機会あるたびに指導する。 b　体育祭に応援合戦を初めて導入するなど生徒会行事で新たな取り組みができた。部活動で生徒の希望と実態に応じて活動や練習試合を工夫し、すべての生徒が参加できる環境づくりをすすめた。 b　４年次生と３修生が同時に卒業できるようになる中で、学校行事や生徒会行事の運営を工夫し、生徒間の縦横のつながりや人間関係を深めていくことができるよう取り組みの充実を図る。 a　ハローワークとの連携により、新入生就労支援を春休みから行うことができた。ジョブサポーターの支援も得て、生徒一人ひとりの事情に合わせた就労支援ができた。就労率は年間を通し70％近くで推移し、昨年とほぼ同様であった。卒業後の就職に結びつくような就労のあり方が課題である。 b　職場・専門学校見学会や職場体験における生徒の意識は昨年同様高かった。より生活に近い内容を扱った進路対策テストも効果的であった。福祉的就労希望者への組織的な対応が課題である。 a　学校生活に慣れてから就労する方がふさわしい生徒もいるので、新入生年度当初の就労指導には、担任やカウンセラーと連携し配慮する。 b　奥越特別支援学校との定期的な会合を持ち連携を強め、インクルーシブ教育を推進する。企業との連携を強化し、特に福祉的就労所の開拓に努める。 a　全教職員による継続的な実践指導を通じて、清掃活動・校内美化の意識向上を図る。 [目標] ・ごみの分別および教室の整理整頓の励行 a　教職員が率先して校内美化に取り組んだため、教室は整理整頓されているが、ゴミを放置またはゴミ箱でないところに捨てる等、美化意識の低い生徒の意識改善ができなかった。 a　公共の場所での最低限のマナーや公共物の使い方を様々な場面で指導していく。整然と片付いている状況が当然のものとなるよう、日々の清掃活動や声かけを大事にする。 b　「保健だより」等により食習慣や睡眠時間など保健に関する意識を高める。また、スクールカウンセラーや外部機関との連携による生徒個々に対応した教育相談体制の充実を図る。 [目標] ・「保健だより」や「カウンセラーだより」の定期的な発行・必要に応じたケース会議の開催 b　生徒の状況に応じた「保健だより」や「カウンセラーだより」を定期的に発行し、啓蒙活動ができた。ケース会議の運用もうまくできた。しかし、生活のリズムが乱れたり、食生活が乱れたりして、体調不良を訴える生徒に自分の力で改善しようと意識を持たせるまでにはならなかった。 b　養護教諭やスクールカウンセラー、地域の関係機関との連携を深め教育相談体制をさらに充実させ、問題を抱えた生徒の支援ができる体制をととのえるため、情報交換の機会を増やす。 a　情報処理システムについて、クラウド化に向けた研修会を実施し、今後のシステム構築に向けて教職員の情報処理能力と情報管理意識を高めた。 a　情報処理システムについて、クラウド化に向けた研修会を継続実施し、システム構築に向けて教職員の情報処理能力を高めるとともに、情報管理意識の更なる啓蒙を図る。 b　情報モラルやネットトラブル対策についてアンケート調査などを通じて全職員が十分に確認することができた。 b　情報モラルやネットトラブルに関する意識を高めるため具体的な事案の情報提供に努める。また、プロジェクターやテレビ等情報機器の活用環境の更なる整備を図る。 a　情報処理システムについて研修会を実施し、教職員の情報処理能力と情報管理意識を高める。 [目標] ・成績処理システム説明会の実施 b　学校提供の記憶媒体のみを使用することを徹底し、情報セキュリティーポリシー対策基準について理解を深める。 [目標] ・情報モラルやネットトラブル対策の実施