平成26年度　学校評価　学校関係者評価書 (様式）学校名三木市立吉川中学校１　学校教育目標４　自己評価方法の適切さについての学校関係者評価夢に向かって努力し　成長を実感する生徒の育成・自己評価結果は、概ね妥当である。・重点目標に沿って設定された評価の観点、評価およびアンケート項目は適切で、生徒、保護者、教職員の声も的確に把握されていると考えられる。・アンケート結果より、ほぼ9割の生徒、保護者が、学校生活が楽しいと捉えていることは素晴らしく、高く評価できる。また、数年前のような目に見える生徒の「荒れ」がなくなったことは良いが、一方で、元気のある、良い意味での「特徴や個性」がなくなってきているのではないか。今後も学校が生徒にとって、安心できる、楽しい場所になるように、その取り組みを進めるとともに、決して画一的になることなく、生徒達の個性を伸ばす指導もお願いしたい。・今後の生徒数減少に伴ういろいろな事象が心配されるが、本年度の取組からは、熱心さ、力強さ、真剣さが強く感じられ、活気づいた学校経営が期待できる。・教職員は、研ぎ澄まされた感性を今後も磨いていってほしい。２　本年度の重点目標（１）　めざす学校像4項目（①生徒・教師・保護者がこころ通い合う学校②学ぶ喜びと楽しさがある学校③規律とやすらぎのある学校 ④地域から愛され信頼される学校）の実現（２）　めざす生徒像4項目（①何事にも一生懸命取り組む生徒②知的好奇心をもつ生徒③思いやりのある生徒④体力や忍耐力のある生徒）の育成（３）　めざす教師像3項目（①温かさと厳しさで生徒の個性や能力を育てる教師②高い専門性と実践的指導力を培う教師③使命感と高い倫理性を持った教師）の追求３　自己評価結果（達成状況）【　Ａ：達成している　Ｂ：概ね達成している　Ｃ：あまり達成していない　Ｄ：達成していない　】評価の観点評価項目（取組内容）取組(達成）の状況学習指導 ①授業時間数は概ね確保できた ①授業時間数確保の工夫 ②基礎学力定着化事業等の結果は全 ②「学習タイム」や補充授業の実国比を上回っており、基礎的学力は定施による基礎・基本の定着着している ③家庭学習の確立と充実 ③家庭学習の定着は不十分である生徒指導 ①個々の生徒の状況に応じた指導の充実 ②いじめ問題の早期発見と早期解決 ③問題行動件数・不登校生徒数の昨年度比削減 ①生徒指導委員会等で情報交換を密に行い、個々の指導に活かした ②アンケート調査やカウンセリングを実施し、早期発見に努めた ③問題行動は激減したが、不登校生徒数の削減は実現できなかった道徳教育人権教育 ①道徳の授業時間数の確保 ②共通教材による道徳授業の実施 ③いじめの未然防止に向けた人権教育の充実 ①授業時間数は概ね確保できた ②学年会で共通理解を図り、共通の教材を活用した授業に取り組んだ ③情報モラル講演会を開催する等、携帯電話やインターネットに係るいじめやトラブルの未然防止に努めた特別活動 ①生徒が主体的に取り組む学校行事の充実 ②生徒会活動の活性化と地域活動との連携 ③生徒数の減少に対応した学校行事等の見直し ①生徒会や3年生が中心となって、体育大会等の行事を盛り上げた ②生徒会が町民文化祭でボランティア募金のためのバザーを開催した ③生徒数の減少を踏まえて行事の在り方を検討し、部活動の整理を進めた特別支援教育 ①学校生活支援教員等との連携を深 ①支援を要する生徒への支援のめ、支援の充実を図った充実 ②「ケース会議」を随時開催し、保護者 ②保護者・関係機関との連携や関係機関との連携に努めた ①オープンスクールは目標回数を達成、学校ＨＰの更新は達成見込みである ②活動の時間を検討した上で、年間10 回開催した ③1年生が吉川音頭について保存会の方々の指導を受けたり、町民文化祭に生徒の美術作品を出展した ①研究授業を年間5回実施した ①年間5回以上の研究授業の実 ②8月に特別支援教育、10月に学習指施導に関する研修会を開催した ②学校の課題に則した、外部講 ③オープンスクールや学校支援ボラン師を招聘しての研修会の開催ティア活動の際のアンケート調査では、 ③接遇心の向上肯定的な評価が多かった ①学校HP年間400回以上の更新、年間9回のオープンスクール家庭・地域との連開催 ②学校支援ボランティア活動の携充実 ③地域と連携した教育活動の実施、地域の教材や人材の活用教職員の育成５　評価の観点ごとの学校関係者評価評価改善の方策Ｂ ①学校行事や行事準備に係る時間の更なる精選を図る ②定期テスト期間中や部活動引退後の放課後を活用して補充学習を行う ③「学習の手引き」の活用や、生徒会活動、保護者との連携を進め、家庭での学習習慣の定着・充実を図るＢ ①生徒指導や不登校指導に係る指導の記録を共有し、個々の生徒のきめ細やかな指導に活かす ②生徒に寄り添う指導体制を一層充実させ、生徒の状況の把握や問題の早期発見に努める ③保護者や関係機関（不登校対策指導員・医療機関等）との連携を一層密にし、不登校の解消を目指す ○学習指導・自己評価結果は概ね妥当である。・全生徒が学習内容を「わかりたい」と思っているので、今後も子供たちの学力の伸長のため、課題を明確にした補充学習等を積極的に行ってもらいたい。特に基礎基本の確実な定着を第一に考えた取り組みに期待したい。・日頃の家庭学習については、引き続き低い評価となっているので、今後のあり方を家庭と連携しながら真剣に検討され、より具体的な今後の方針・方策を示したうえで推進されたい。 ○生徒指導・自己評価結果は妥当である。・カウンセリングやアンケートの実施が指導に活かされており、高く評価できる。今後も予防的な生徒指導がなされるよう、日頃からアンテナを高くし、生徒の変化に敏感になってもらいたい。・不登校気味の生徒への関わりを重視し、学校だけで解決しようとするのではなく、関係機関とも十分連携したうえで、その解消に向け全力を注いでほしい。Ｂ ①年間指導計画を見直し、道徳の授業の充実を図る ②取組の成果を共有して今後の指導に活用するとともに、道徳の教科化に備えて、指導方法の工夫や評価について研修を深める ③生徒会活動とも連携を図りながら、ネットモラルなどの人権意識の高揚に努める ○道徳教育・人権教育・人権作文発表会は、発表者と聴く側の態度もよかった。更に良いものになるよう継続して取り組んでもらいたい。・心と体が大きく成長する3年間で、心を動かされる教材と出会うことはとても大切である。地域教材も含め、吟味された教材の提供を願うとともに、共に成長できる道徳授業を期待する。・現在の生徒は、インターネットと切り離した生活は不可能だと思われるので、保護者も含めたネットモラルの研修の推進を進められたい。 ①平素の教育活動から、生徒が主体的に活動する機会や場面を増やすように努める ②公民館活動や地域の各種団体との連携・交流を深め、生徒会の活動機会を増やす ③小中連携や社会教育との連携を深め、生徒数の減少に対応した学校行事や部活動の在り方を検討する ①生徒支援に係る指導の記録を共有し、個々の生徒のきめ細やかな指導に活かす ②特別支援教育推進会議を定期的に開催し、特別支援教育コーディネータや学級担任を中心に、保護者や関係機関との連携を深める ○特別活動・自己評価は概ね妥当である。・体育大会の縦割り組団に代表されるように、３年生が中心となってリードしながら、各行事に主体的な取組ができたことは評価できる。・「吉川町文化祭」への参加など、地域の行事に中学生が参加することは、中学校を知ってもらう、また中学生を知ってもらうことにつながる良い取組であると考える。 ○特別支援教育・自己評価結果は妥当である。・個々に応じた綿密な計画を作成し、生徒・保護者のニーズに応じた支援に努力されたい。・今年度、職員研修会を実施されているが、今後も全教職員が一体となり、すべての子供たちが共に学ぶことができる仕組みの充実を推進されたい。Ｂ ①学級新聞や学年通信等で、生徒たちの様子や情報をきめ細かく発信する ②活動の内容や時間、時期などを再度検討して、活動の一層の充実を図る ③学校通信等の回覧や配布など、地域住民への情報発信を充実させるとともに、地域の教材や人材に係る情報の収集に努める ○家庭、地域との連携・達成状況での学校ＨＰ，学校通信、オープンスクール、学校ボランティア等の実施は評価できる。・学級通信においては、発行部数よりも、よりタイムリーな内容のものを、ぜひ全クラス出す方向で努力されたい。・引き続き、家庭や関係機関との連携を重視した取組を期待するとともに、地域行事を活用し、中学生や教職員が参加・交流できる場にしてはどうか。Ｂ ①授業後に研修会を行い、研究成果の共有化を図る ②年度当初に学校の課題や研修内容、研修時期等を充分検討し、計画的に研修会を開催する ③日々の職員朝礼や職員会議を通して、一層の意識向上に努めるＡＢ学校自己評価結果及び改善の方策の適切さについての評価 ○教職員の育成・自己評価結果は概ね妥当である。・改善の方策は適切であり、計画的に授業研究が進められたことは今後の取組に期待が持てる。・教職員の資質向上は永遠の課題ともいえる。改善の方策を具体化し、職員個々の人間性、社会性の向上、そして指導力向上につなげてもらうよう強く希望する。また、「現代的教育課題への対策」については、その情報収集と提供などを管理職に期待する。