平成２６年度１２３４報告地区事例報告学校名報告者職・氏名キーワード１はじめに北海道小学校長会地区活性化支援事業【実践事例レポート】：胆振地区：室蘭市立八丁平小学校：校長澤田光男：「学力向上」「効果ある学習指導体制」「機動的な分掌組織」「ＩＣＴ活用」「タイムフレームマネジメント」「教えて考えさせる授業」「授業ＵＤ」本校における学力不振脱出の取組は，「授業の中で子どもを育む」ことに焦点化され，新指導要領のコンセプトの一つである，「しっかり教えて考えさせる」授業実践に辿り着きました。その甲斐あって，始めはゆっくりと，後は急激に学力が向上し，全国学力調査では無答率が１％以下に減少し，全国正答率と比べても，かなり高い結果を得ることができました。２年生以上の標準学力調査でも，全国レベルに到達し，活用能力は，どの学年も１０ポイント程度向上しました。２５・２６年度は，「教えて考えさせる授業」の提唱者である市川伸一先生の直接指導のもとに公開研究会を行い，実践の成果を市や管内に還元することができました。２学力向上に効果があれば何でもやろう（１）効果ある指導体制と機動的な分掌組織を生み出そう小一プロブレム防止入門期 TT，３クラス同時 TT，クラスを２つに分けた国語・算数少人数専科，高学年専科など，クラスの荒れを防ぎ，学習効果を高める学習体制を臨機応変に組んでいます。機動性を発揮させるために学力向上プロジェクト（家庭学習・チャレンジテスト・ふり返り問題・長期休業中の補習）と行事精選プロジェクト（運動会・学芸会の見直し）を設置しました。研修部学び担当（全校を貫く学習ルール定着の取組）・生活部子どものくらし担当（生活リズム）・教科部会（教科等経営案作成）等，授業づくり中心の組織運営を進めました。（２）タイムマネジメントは教育課程を見直すことから平成２６年度年間授業の予備時数を，３年間で学年平均４６時間八丁平小学校　日課表から７５時間に増やしました。生み出した時間を，国登校／読書～　８：１５朝学習／朝の会語や算数の授業や，ロングのパワーアップタイム（補８：１５～　８：３０水曜　朝読タイムパワーアップ充学習）にあてました。また，職員朝会を終会に移動８：３０～　８：４５し，生み出された時間を，ショートのパワーアップタイム（１５分補充学習）にあてました。（３）全員授業の職員研修校内授業研修を充実させ，先生全員１回（新卒は５回）以上の授業検討を実現させました。このエネルギーは，道外の先進校からも頂きました。「教えて考えさせる授業づくり」，「学力向上の取組」を学ぶために，２年間で秋田・青森の先進４校５０学級を，延べ８人の職員で視察し，市内の先生方にも成果を還元しました。 1 ８：４５～　９：３０３学力向上めざし行き着いたところは「教えて考えさせる授業」力向上（１）「教えて考えさせる授業（ＯＫＪ）」の展開「教えて考えさせる授業」は，「教師からの説明」，「理解確認」「理解深化」「自己評価」の４つの学習過程からなります。（２）「ＯＫＪ」は説明する力が付く個別や一斉学習だけではなく，ペアで説明し合い，グループで考え合う活動を充実させています。根拠はノートです。自分の考えや友達の考えをノートに図や式，言葉で書くことを重視しています。学習課題と理解確認問題，まとめ，自己評価を記入するよう共通理解を図っています。（３）TT と ICT 活用学習過程を学校全体で合わせているので，TT の効果的な指導が可能になりました。また，デジタル教科書や実物投影機が各教室に設置されているので，より視覚に訴える教材提示・ノート指導が可能になりました。（４）「ＯＫＪ」と「授業ＵＤ」の相性の良さを再確認「教えて考えさせる授業」は，本時の目標を明確にし，教師主導による説明で，思考の足場がどの子にも確立できるので，特別の支援が必要な子も安心して学べます。授業前半で本時のゴールを明確にし，その上で理解深化を図ります。自力解決やペア・グループによる協同学習は，全員参加可能な学習を保障します。４おわりに学力向上の基盤になる授業改善は，室蘭市小学校長会の共通課題でした。２４年度から市内１８校の学力実態を交流し合い，先進校の実践や，道外学校視察で学んできたことを交流し合いました。２５年度からは毎年市内約３分の１の小中学校が，公開研究会を実施するようになり，市の学力も全国水準に辿り着きました。中学校区での小中連携も進み，校内授業研でも行き来し，１１月には２回目の授業交流会が行われ，小学校は午前授業にして１００名規模で交流しました。「教えて考えさせる授業」を共に研究する兄弟校も現れました。この勢いは更に高まりそうです。