２５年６月２０日号 学校の西門の近くに，びわがなり始めました。２年生の担任 を し た と き ，「 び わ 」 と い う 歌 を 教 え ま し た 。 残 念 な が ら ， 今 は，音楽の教科書には載っていません。お母さんに包まれるよ うな気持ちになるやさしい感じの歌詞が，とても印象深かった歌です。 ♩ １ ばん びわ は やさし い 木の 実だから だっこ しあって うれて いる うすい虹ある ろばさんの お耳みたいな 葉のかげに ２ば ん びわ は 静 か な 木 の 実 だから お日にぬ るんで うれてい る ママといただく やぎさんの お乳よりかも まだ あまく ♪ 作 詞 は ，「 ぞ う さ ん ぞ う さ ん お 鼻 が 長 い の ね … … 」 の 作 詞 家 で あ る ま ど み ちおさん。まさしくこの歌のように，熟れています。一人 一人の子どもたちに，完熟した実を食べて欲しいと思うの ですが，残念ながら数が圧倒的に足りません。 学校にはこの他に，ぐみ，金柑，みかん，柿，いちぢく ざくろ，やまももなど，実のなる木がたくさん植わってい ます。お日様の光を浴びて熟れる実は，作り物ではない自 然の甘味を備えています。自然の恵みの有り難さを味わっ てもらうために，いつか共和西小学校のみんなで，木の実 をもいで ，甘い汁をしたたらせながら食べるのが夢です 。 体は食べ物でできています。動く源であるエネルギー も食べ物から，考える力の基も食べ物から。自分たちの 生きる源は，全て食べ物にあります。だから，子どもた ちには ，「食べる」ことを大切に生きて欲しいと願って います。 先日，大府市の保健統計を見 る機会がありました。その中で のアンケート結果に，朝食を食 べて登校・食べないで登校とい う項目がありました。本校の子 どもたちは，朝食を食べてこな い子たちはほとんどいないとい う結果でした。ありがたいこと だと思います。 暑さに向かい，食欲も落ちるころです。子どもたちがもりもり食べられるよう に，ご家庭でも，熱い太陽に負けないように，はりきってご飯作りに燃えていた だきますと，子どもたちの元気度も増すと思います。 さて ，今回は， 事務 河合聡志さん で す。趣味・お休みのときの過ごし方・共 和西小学校のお宝・好きな言葉について 聞いてみました。 趣 味 は サ ッカ ー で す 。 最 近 は ， 動 く 機 会 が 減 っ て い る の で ， テ レ ビ 観 戦 が 多 く な っています。たまには，名古屋市のクラブで仲間と汗を流しています。 休 み の と き は ， 運 動 不 足 解 消 の た め に ， 簡 単 に 動 け る フットサ ル を し て い ま す 。 で も 食 べ る こ と が 好 き な の で， お い し い も の を 食 べ に 出 か け て し ま い ， あ ま り 効 果 がありません 。（今は焼き肉のカルビが大好きです 。） 共和西小の宝物は ，「子どもたちの笑顔と食べ過ぎてしまう給食」 です。 好きな言葉は ，「何とかなるさ，気楽に行こう」 です。 -1- 子どもたちは毎日，お花のために作 学校は，何と言っても，授業が勝負。子ども 業を続けています。先生たちだって， たちと先生の日常の授業風景をお伝えするコー 「任せておけ」とばかりに苗植え作業。 ナーです。 種から育てた苗が少し大きくなってき たので，ポットに植え替えました。次 ワイワイタイム は，本校の特色ある活動の は，苗場に。秋の花壇の準備です。 一つ。全校児童を縦割りにして，仲良く活動 します。本年度最初のワイワイタイムのはじ ・ポットに土 まり，はじまり。全校１２チームが顔を合わ 入れ せてゴー。 ・育苗箱の苗 この日のために，リー をポットに ダー研修を受けた６年生 。 移し替える みんなで歌う児童会の歌 ・じょうろで 「希望の光」をリード。 水やり 「 仲良し握手をしま を流れ作業 相手の目をしっかり で。 見て握手をしま しょう 。」 とみんなに指示。 隊形を整え，みん なが握手しやすいよ うにする６年生。 若い先生たちは，耕耘機操作の実地訓 練 も 兼 ね て ， 苗 場 の 土 興 し 。「 か ろ や か に」とまではいかないまでも，みんな耕 耘機の扱いは，とても筋がいい！！ ★★ ★★ 右欄でご紹介していますワイワイタイ ムには，学年ごとのめあてがあります。 １年…楽しませてもらえたり，優し くしてもらえたりするうれしさを 感じ ，「ありがとう」が言える。 ２年 …チームやペア活動で楽しく遊 ぼ う と し ，「 楽 し か っ た 。」「 あ り が と う 。」 な ど ， 自 分 の 気 持 ち が 言える。 ３年 …チームやペア活動に積極的に 参加し，楽しもうとする。 ４年 …小さい子に優しく接すること ができ，ペアの子を楽しませよう とする。 ５年 …主体的に関わろうとする。 ６年 …最高学年として，全校を引っ 張っていく意識をもつ。 ワ イ ワ イ タ イ ム の 反 省 用 紙 に は ，「 高 学年（特に６年生）の取り組み方につい て」という項目があります。高学年が育 つ大切な場となっています。 自分の名前を言っ て握手をみんなとし ます。 小 さ な 子 の 目 の 高 さ ま で 低 く な っ て ，「 仲 良し握手」をしていく高学年。 次は，手形アート。 色画用紙に自分の手 形をかいて ，切ります 。 １・６年，２・４年， ３・５年のペアでスタ ート 。大きな子たちは ， いろいろな形で小さな 学年の子たちの手助 け。小さな子たちは， 教えてもらうことを楽 しんでいるようにも見 えます。 つ づ い て ，「 自 己 紹 介ばくだんゲーム 」。 全員で輪になって， ボールを次々に回して いきます。ボールを持 っ た 子 は ，「 ○ 年 ○ 組 ○○○です。好きな食 べ物は，ハンバーグで す 。」 な ど と 言 っ て い きます。 同じチームの子同士が知り合う１時間でし た。次は手形をチームで貼り合わせます。 -2-
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