schoolgids_2013-2014_JPT

1
Bram
Streeflandweg 111
Postbus 77
6870 AB Renkum
0317-313049
Beste ouders en verzorgers,
Voor u ligt de schoolgids van de dr. Jac. P. Thijsseschool. Deze schoolgids is bedoeld voor
alle ouders en verzorgers van kinderen die onze school bezoeken en voor allen die
belangstelling hebben voor de dr. Jac. P. Thijsseschool. Door het lezen van deze schoolgids
krijgt u een indruk van het onderwijs op onze school; een school war wij trots op zijn!
Een kwalitatief goede school is op meer gericht dan alleen leerprestaties. Even belangrijk is
of uw kinderen met plezier naar school gaan. Het team van de Thijsseschool wil dat graag
bereiken en dat betekent dat ze van de school een veilige en vertrouwde plek maakt. Het
onderwijs wordt op een duidelijke en gestructureerde manier gegeven, waarbij respect en
besef van normen en waarden erg belangrijk gevonden worden. Wij willen een school zijn
waar ieder kind zich veilig voelt, waar iedereen zichzelf kan zijn en waar kinderen zich
kunnen ontwikkelen op hun eigen, unieke manier.
Natuurlijk vindt u naast deze schoolgids, ook veel informatie op onze website. Daar kunt u
tevens onze nieuwsbrief vinden die op regelmatige basis verschijnt. Bent u op zoek naar een
school voor uw kind en heeft u interesse in onze school dan kunt u contact opnemen voor
een persoonlijke rondleiding door de school.
Namens het team van dr. Jac. P. Thijsseschool
Rob Hulstein
directeur
2
1. Wie zijn wij?
De dr. Jac. P. Thijsseschool is een openbare basisschool voor kinderen van 4 tot en met 12
jaar waar ieder kind welkom is, ongeacht religieuze, etnische of culturele achtergrond, aan
wie we passend onderwijs kunnen bieden. Een openbare school is de samenleving in het
klein. Onze samenleving wordt gekenmerkt door diversiteit en deze diversiteit is dan ook
terug te vinden binnen onze school. Een kind dat van jongs af aan om leert gaan met
verschillen, zal zich later ook beter thuis voelen in de pluriforme samenleving.
Ons bestuur
Het bestuur van onze school wordt gevormd door de Stichting PPO-de Link. Deze stichting
beheert 9 openbare scholen in de gemeente Renkum, Wageningen en Rhenen. Met
aandacht voor het eigen karakter van de scholen, wordt samengewerkt aan
een vitaal en dynamisch openbaar onderwijs in de regio. Het bestuursbureau is
gevestigd in Rhenen, Bantuinweg 45, tel: 313132
Samenwerkingsverband
Sinds 1992 werken wij samen met een aantal scholen voor basis onderwijs in Wageningen,
Ede, Rhenen, Renkum en de school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO) in Wageningen. Dit
in het kader van “Weer Samen Naar School” (WSNS). Het doel van WSNS is onder andere
de uitstroom naar het speciaal basisonderwijs te beperken en zoveel mogelijk kinderen
onderwijs op maat te bieden op de eigen school.
In het kader van Passend Onderwijs worden de regio’s heringedeeld en fors vergroot. Zoals
het er naar uit laat zien zal onze school met ingang van augustus 2014 gaan behoren tot het
samenwerkingsverband van Arnhem en omstreken. Het gebied van dit
samenwerkingsverband bestrijkt grofweg de driehoek Rheden – Renkum – Bemmel.
Organisatie
Met ingang van het schooljaar 2013 telt onze school ongeveer 100 leerlingen verdeeld over
5 groepen. Aan de school zijn 12 personeelsleden verbonden waarvan de meesten in deeltijd
werken. Daarnaast is er een tweetal vrijwilligers actief binnen de school. Sinds 1 augustus
1996 vormt onze school samen met de Wegwijzer in Doorwerth één school. De beide
scholen hebben een eigen karakter.
De naam
Begin jaren zestig van de vorige eeuw werd de toenmalige openbare school gesplitst in
tweeën. Eerst ging onze school naar Heelsum, maar al in 1968 kwam de nieuwbouw gereed
op de huidige locatie. De naam dr. Jac. P. Thijsseschool kwam op de gevel.
3
Jac. P. Thijsse was in het begin van de vorige eeuw onderwijzer en een groot
natuurliefhebber. Hij nam in 1905 het initiatief voor de oprichting van de Vereniging tot
Behoud van Natuurmonumenten in Nederland.
dr. Jac. P. Thijsseschool
Bram Streeflandweg 111
Postbus 77, 6870 AB Renkum
[email protected],
www.jpthijsseschool.nl
0317 313049
Verlengde Schooldag
06-17913083
4
2. De visie van onze school, waar staan wij voor?
Wij willen een school zijn waar een kind zich veilig voelt, waar het zichzelf mag zijn, waar
kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen en kunnen groeien op hun eigen unieke manier.
Elk kind is nieuwsgierig en wil leren. Het is onze taak het daarbij te begeleiden op weg naar
zelfstandigheid. Het is de bedoeling dat het kind in de loop van de schoolperiode steeds
meer verantwoordelijkheid draagt voor zijn eigen handelen en leren.
Daarnaast vinden we het belangrijk dat kinderen met plezier samen werken en samen leren.
Dit maakt dat het leerproces positief beïnvloed wordt. Wij creëren op de Thijsseschool een
rijke leeromgeving waar ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen op cognitief, creatief,
motorisch en sociaal-emotioneel gebied.
Verder zijn wij als school van mening dat we de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen
vergroten door een nauwe betrokkenheid met ouders. Communicatie, samenwerking en
afstemming zijn kernwoorden in ons contact met ouders. Om goed te kunnen samenwerken
is een open communicatie van essentieel belang. Wij gaan respectvol in overleg met elkaar
over de ontwikkeling van de kinderen in onze school.
Sociaal- emotionele ontwikkeling
Wij werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen door:
Kinderen te laten merken dat ieder kind ertoe doet
onze communicatie, we luisteren naar elkaar
elkaar te helpen waar dat nodig is
op een plezierige manier met elkaar om te gaan
respect te hebben voor iedereen
te vertrouwen op het vermogen van ieder kind
alle kinderen zich veilig te laten voelen
Onze school is een Kanjerschool, dat wil zeggen dat de leerkrachten gecertificeerd zijn om
Kanjertrainingen te geven en dit gebeurt dan ook wekelijks. De Kanjertraining geeft inzicht
in gedragingen van mensen. Kinderen – maar ook volwassenen! – leren daarmee positief of
negatief gedrag te herkennen, te benoemen en te beïnvloeden. Kinderen oefenen en
experimenteren met verschillende typen van gedragingen, zonder de absolute basis uit het
oog te verliezen: gelijkwaardigheid op basis van respect en vertrouwen.
5
6
3. Onze missie, waar gaan wij voor?
Taal, lezen, schrijven en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Deze vakken vormen
de basis voor de verdere ontwikkeling van de leerlingen.
Cultuureducatie is echter ook een belangrijke pijler van ons onderwijs.
Daarnaast wordt cultuureducatie ingezet om een onderzoekende houding bij kinderen te
ontwikkelen. Tijdens deze vorm van educatie wordt namelijk geregeld samengewerkt en
door dit contact met de ander komt zelfreflectie op een hoger plan. Ook worden binnen
cultuureducatie dwarsverbanden gelegd tussen, cultuur, natuur, geschiedenis/erfgoed, taal,
aardrijkskunde. Cultuureducatie draagt op deze wijze bij aan het ontwikkelen van
vaardigheden die kinderen nodig zullen hebben in de 21 eeuw. Onder deze vaardigheden
wordt verstaan:
- communicatie
- samenwerken
- ICT vaardigheden
- creativiteit (kunstonderwijs speelt hierin een belangrijke rol)
- kritisch denken
- probleem oplossend denken
- sociale en culturele vaardigheden.
Wij baseren ons hierbij mede op het gedachtengoed van Sir
Ken Robinson.
Schooljaar 2013/2014 starten wij met een vierjarig project
Cultuureducatie met Kwaliteit. Het speerpunt gedurende deze
vier jaar is: beeldende vorming. Later wordt daar muziek aan toegevoegd. Binnen het
vakgebied beeldende vorming werken we procesgericht. Dit procesgerichte werken bestaat
uit verschillende stadia. We laten kinderen kennis maken met een onderwerp door ze veel te
laten zien van bijvoorbeeld kunstenaars of door beelden van de werkelijkheid. Hierdoor krijgt
het kind inspiratie, wordt uitgedaagd en wordt enthousiast. Daarna komt de
experimenteerfase. Kinderen maken ontwerpen en schetsen, leren goed te observeren en te
kijken naar het onderwerp van studie. Vervolgens wordt het stadium bereikt dat het kind
aan het werk gaat. Hieruit volgt een resultaat. In de eindfase wordt gereflecteerd op het
eigen werk en dat van anderen. Hierbij worden vragen gesteld als:
- waarom heb je dit zo gemaakt?
- wat valt op?
- wat doet dit werk met mij?
- waarom heb je voor dit materiaal gekozen?
7
Natuur
Zoals de naam van onze school doet vermoeden is ook natuur een belangrijke pijler van ons
onderwijs. Wij zien de natuur als mooie tegenhanger voor alle prikkels die kinderen in de
moderne maatschappij ontvangen.
Op dit moment wordt onze speelplaats opgebouwd naar een natuurlijke speelplaats. Spelen
in een natuurlijke speelomgeving betekent spelen in een groene omgeving met materialen
uit de natuur. Daarbij zijn er voor de kinderen veel mogelijkheden om zelf dingen te
veranderen, met losse
materialen zoals
bijvoorbeeld takken,
stenen, modder of
dennenappels. De
natuurlijke speelplaats zal
in dit schooljaar gereed
komen.
Ook wordt er jaarlijks met
alle kinderen een
wandeling gemaakt in een
natuurgebied in de
omgeving. Afgelopen jaar
vond de wandeling
bijvoorbeeld plaats in het
natuurgebied de
Kabeljauw. De wandeling
is aangepast aan de
leeftijd van de kinderen en zit vol met opdrachten om de natuur nog intenser te ervaren en
beleven.
Beweging
Bewegen is belangrijk. In groep 1 en 2 gaan wij daarom iedere dag na het kringmoment
naar buiten of naar de gymzaal. Wij zijn ervan overtuigd dat deze beweging ervoor zorgt dat
kinderen zich hierna beter kunnen concentreren op hun werk. De groepen 3 tot en met 8
hebben naast het dagelijkse speelkwartier en de middagpauze 2 keer per week
bewegingsonderwijs.
8
ICT vaardigheden
Op onze school worden kinderen vertrouwd gemaakt met de computer, onder andere voor
het systematisch inoefenen van lesstof en het vergaren van kennis.
Alle groepen zijn voorzien van een aantal computers die ingezet worden bij individueel
computergebruik. Ook beschikt de school over een ruimte dat wordt gebruikt voor de
computermomenten waarbij kinderen zelfstandig kunnen werken. De leerlingen gebruiken
de computer als gereedschap binnen de methoden, bij het leren op eigen tempo en voor het
vergroten van de zelfwerkzaamheid.
Het gebruik van elektronische schoolborden, het internet en digitale lessen verrijken het
lesgeven van de leerkracht en bieden de mogelijkheid om de buitenwereld binnen de school
te halen.
Wij streven ernaar om in ons onderwijs meer te digitaliseren omdat dit betekent dat
kinderen dan nog meer op eigen niveau kunnen werken. Daarnaast streven wij er naar om
de communicatie binnen en buiten de school voor een groot deel digitaal te verzorgen.
9
4. Hoe werken wij in de praktijk?
Op onze school wordt van moderne lesmethodes gebruik gemaakt. Het leerstofaanbod is
daarmee dekkend voor de kerndoelen die de overheid aan basisscholen stelt.
Zelfstandig werken aan een weektaak
Op onze school is er ruimte om zelf keuzes te maken uit het onderwijsaanbod. Er zijn taken
die moeten en taken die mogen. Door het werken aan een week- of dagtaak kan het kind
zichzelf leren kennen en bepalen aan welke taak het eerst werkt en met wie. Ook leert het
kind kritisch naar het eigen werk kijken en het te beoordelen. Daarbij wordt alle
onderwijstijd effectief benut omdat het kind wanneer het klaar is met een taak , door kan
werken aan een volgende taak.
Onderwijs in samenhang
De leerstof aan alle leerlingen wordt in samenhang aangeboden door middel van
projectonderwijs. Dit houdt in dat er geen losse methoden voor diverse zaakvakken en
creatieve vakken zijn, maar dat in thema's wordt gewerkt en hierdoor in samenhang wordt
geleerd. De methode die vanaf groep 4 als leidraad voor dit projectonderwijs dient is Allesin-1. Binnen de thema’s van deze methode wordt gewerkt aan taal, (begrijpend) lezen,
spelling, Engels, aardrijkskunde en geschiedenis, natuur, creatieve vakken. De methode
spreekt kinderen aan op eigen talenten, differentieert standaard op zes niveaus en sluit aan
bij het begrip ‘hoofd, hart en handen’.
Het werken in groep 1 en 2
Iedere ochtend werken de kinderen in groep 1 en 2, volgens de planning van de leerkracht.
‘s Middags hebben de kinderen twee keer per week vrij keuzewerk. De andere middagen
werken de kinderen van groep 2 met de methode Veilig in Stapjes en maken zij al een start
met het leesproces. De kinderen uit groep 1 werken op die momenten aan zelfstandig
keuzewerk.
Ook het onderwijs aan kleuters vraagt om onderwijs in samenhang. Thema’s bij hen sluiten
ook aan bij het projectonderwijs uit de methode Alles-in-1. Omdat de kinderen uit groep 1
en 2 korter werken aan deze projecten hebben zij ook nog te maken met speciale
kleuterprojecten die aansluiten bij hun beleving en ervaringen. In dit kader wordt gewerkt
met thema’s van Schatkist. en op rekengebied met De Wereld in Getallen voor kleuters. Op
taalgebied wordt aanvullend gewerkt met de methode Fonemisch Bewustzijn, met
voorbereidende leesactiviteiten. Zo wordt al in groep 1 de basis gelegd voor het aanvankelijk
leesproces.
10
groep 1/2
zintuiglijke oefening
spel en beweging
de kring
werken met hoeveelheden
bevordering taalgebruik
bevordering sociale redzaamheid.
expressie activiteiten
werken met ontwikkelingsmateriaal
kanjertraining
diversen
4:00
6:00
2:15
1:00
1:00
1:00
3:45
2:45
0:45
0:15
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
Het werken in de groepen 3 tot en met 8
Bij de groepen 3 en 4 ligt het accent op het lees- en rekenonderwijs. Dat betekent in de
praktijk dat deze kinderen iedere ochtend bezig zijn met deze basisvaardigheden. In de
middag komen activiteiten aan bod zoals tekenen, handvaardigheid, wereldoriëntatie. We
maken gebruik van de methodes Veilig leren lezen, Estafette voor technisch lezen, de
Wereld in getallen voor het rekenonderwijs en pennenstreken voor het schrijfonderwijs. Bij
het lees- en rekenonderwijs maken we intensief gebruik van de software behorend bij de
methodes.
Vanaf groep 4 wordt, naast het projectonderwijs, voor het technisch lezen aanvullend
gebruik gemaakt de methode Estafette. Voor het rekenonderwijs wordt ook binnen deze
groepen gebruik gemaakt van de methode De wereld in getallen.
Lezen
Lezen is een van de belangrijkste vaardigheden die kinderen op school leren. De kinderen
beginnen daar al in de kleutergroepen mee door middel van voorbereidende leesactiviteiten
in groep 1 en 2 en de start van het leesproces door Veilig in Stapjes voor groep 2 kinderen.
Natuurlijk wordt het lezen en de woordenschat ook bevorderd door voorlezen en verhalen.
We proberen het leesplezier van de kinderen te bevorderen door kennismaking met
verschillende leesactiviteiten, verschillende soorten boeken, bezoek aan de bibliotheek,
aandacht voor de Kinderboekenweek, tutor lezen enzovoort.
Om de leesontwikkeling van het kind goed te kunnen volgen maken wij gebruik van het
protocol ‘leesproblemen en dyslexie’. Door dit protocol signaleren we tijdig leesproblemen en
kunnen daardoor gepaste maatregelen treffen.
11
Rekenen
In de kleutergroepen wordt in de vorm van voorbereidend rekenen, een goede basis gelegd
voor het rekenen in de daarop volgende groepen. is hiervoor een goede basis. Binnen de
verschillende thema’s van de methode de Wereld in Getallen, komen structureel
rekenactiviteiten aan bod, zoals tellen, meten en wegen, ruimtelijk inzicht, vormen en
tijdsbeleving. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met drie instructieniveaus zodat ieder kind de
instructie krijgt die het nodig heeft. Ook wordt gebruik gemaakt van allerlei rekenmaterialen
zoals maatbekers, geld, meetlinten, weegschalen enzovoort. Ieder kind krijgt daarnaast de
gelegenheid om het rekenen digitaal te oefenen.
12
rekenen
taal
lezen
schrijven
de kring
expressie
gymnastiek
zaakvakken
kanjertraining
diversen
rekenen
taal
lezen
schrijven
de kring
expressie
gymnastiek
zaakvakken
Engels
kanjertraining
diversen
groep 3
3:45 uur
3:00 uur
4:00 uur
2:30 uur
1:15 uur
2:45 uur
3:15 uur
1:00 uur
0:45 uur
0:30 uur
groep 6
groep 4
5:00 uur
4:00 uur
3:30 uur
1:30 uur
1:15 uur
2:30 uur
2:45 uur
1:00 uur
0:45 uur
0:30 uur
groep 7
groep 5
5:00 uur
5:00 uur
3:15 uur
1:15 uur
1:15 uur
2:30 uur
2:45 uur
3:30 uur
0:45 uur
0:30 uur
groep 8
5:00
5:00
3:15
0:45
1:15
2:30
1:45
4:15
5:00
5:00
3:15
0:30
0:30
2:45
1:45
4:15
0:45
0:45
1:15
5:00 uur
5:15 uur
3:45 uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
0:45 uur
1:15 uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
0:30 uur
2:45uur
1:45 uur
4:00 uur
0:45 uur
0:45 uur
1:15 uur
13
Actief burgerschap en HVO
Actief burgerschap houdt in dat mensen actief deelnemen aan de samenleving en een eigen
inbreng hebben. Leerlingen moeten zich bewust zijn van hun omgeving en meedenken over
en meewerken aan het leefbaar maken en houden van hun omgeving. Het openbaar
onderwijs is dé plaats bij uitstek om actieve burgers te vormen. Een sterk punt van onze
school is de algemene toegankelijkheid, het gericht zijn op alle leerlingen, ongeacht zijn
culturele, etnische of religieuze achtergrond. Wij helpen leerlingen om daar inhoud aan te
geven en verantwoordelijkheid voor te nemen. Een facultatief lesonderdeel dat goed aansluit
is Humanistisch Vormings Onderwijs. Deze lessen worden aangeboden aan groep 5 t/m 8.
Hans Sommer is de HVO-docent. Om de week op donderdag en vrijdag is hij op school.
Meer informatie over HVO is op school te verkrijgen of via de website
http://www.gvoenhvo.nl/ .
Rapportage
Kinderen uit groep 1 krijgen een keer per jaar een rapport De kinderen van groep 2 tot en
met groep 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis.. Het rapport is bedoeld
om ouders een duidelijk beeld te geven van de ontwikkeling van het kind. In het rapport
staan de resultaten van het kind gerelateerd aan de leerstof van het leerjaar waarin het kind
zit, en de uitslagen van de Cito-toetsen. In het rapport worden naast de beoordelingen van
leerprestaties ook beoordelingen gegeven voor werkhouding, interesse, concentratie en
gedrag. Het rapport is in principe positief kritisch geschreven.
14
5. Hoe organiseren wij de zorg voor onze leerlingen?
Wij vinden het belangrijk dat op
school een goed pedagogisch klimaat
is. In een school waar een veilig
werk- en leerklimaat is, kunnen
kinderen zich optimaal ontwikkelen.
Kinderen ontwikkelen zich echter op
hun eigen manier. Dat betekent dat er
verschillen tussen kinderen zijn. De
groepsleerkracht plant het onderwijs
en stemt het af op de kinderen in de
groep. Door het onderwijs goed te
plannen in dag- en weekplanningen
zorgt de leerkracht er voor dat alle
lesstof aan bod komt. Op
verschillende leergebieden wordt
tevens gewerkt met drie
instructieniveau’s. Een groep krijgt de instructie op basisniveau en een tweede groep krijgt
een verlengde instructie. De derde groep leerlingen krijgt een beperkte instructie en kan al
snel zelfstandig aan het werk. Door een differentiatie in instructieniveau sluiten we aan bij
de behoeften van alle kinderen.
Kindvolgsystematiek
Om de zorg voor alle kinderen te garanderen is een structuur ontwikkeld waarin is
vastgelegd hoe we de ontwikkelingen van alle leerlingen planmatig volgen.
Dit gebeurt deels aan de hand van landelijk genormeerde, methode onafhankelijke toetsen.
Daarnaast kennen de lesmethodes die wij gebruiken hun eigen toetsen.
Vanzelfsprekend wordt de vakkennis van de leerkracht ook gebruikt om een zo breed
mogelijk beeld te hebben van de ontwikkeling van de kinderen: de competenties van
mensen laten zich eenvoudigweg niet allemaal vangen in alle testen en toetsen die er in de
loop van de jaren ontwikkeld zijn.
Ter ondersteuning van ons advies voor het voortgezet onderwijs wordt er in groep 7 een
drempelonderzoek afgenomen, gevolgd in groep 8 door de cito eindtoets. We moeten ons
blijven realiseren dat deze toetsen ook een momentopname zijn. De uitkomst van de cito
eindtoets is dan ook zeker niet het einddoel van ons onderwijs!
15
Kind bespreking
De intern begeleider begeleidt en ondersteunt de groepsleerkrachten. Drie keer per jaar
heeft de intern begeleider een groepsbespreking met de leerkrachten. In deze bespreking
komen de groep als geheel, de aandacht en de zorg voor individuele kinderen en de
organisatie in de klas, aan bod. Zowel de resultaten als ook de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de kinderen wordt besproken. Samen met de intern begeleider kijkt de
groepsleerkracht hoe de leerlingen zich ontwikkelen en worden e resultaten van de toetsen
geanalyseerd en besproken. Op basis van deze analyse wordt een groepsplan opgesteld.
Een groepsplan is een organisatiemodel voor de leerkracht, waarin precies is vastgelegd
welk kind op welk moment met welk kinderen welke instructie krijgt. De intern begeleider
adviseert de leerkracht en kan indien gewenst de leerkracht ondersteunen.
Naast groepsbesprekingen vinden er ook zorgteam-besprekingen, plaats. Deze zijn bedoeld
voor leerlingen waarvan de ontwikkeling ondanks de extra zorg in de groep, anders loopt
dan verwacht. Als de extra zorg geen of onvoldoende effect heeft gehad kan de school de
leerling in het Zorgteam bespreken. Het Zorgteam bestaat uit de leerkracht, de intern
begeleider en diverse externe deskundigen, welke afhankelijk van de vraag of het probleem
aanschuiven. Vanzelfsprekend worden ouders ook uitgenodigd bij een zorgteambespreking.
We zien ouders als een belangrijke partner om in kaart te brengen wat het kind nodig heeft.
Tijdens de zorgteam-bespreking wordt de hulpvraag van het kind en diens specifieke
onderwijsbehoeften besproken. Het doel van deze bespreking is om de leerkracht
handelingssuggesties te geven voor het werken in de groep.
Indien na bespreking in het zorgteam handelingsverlegenheid blijft bestaan, kan de intern
begeleider, samen met de ouders, het kind aanmelden bij het zorgnetwerk. Het zorgnetwerk
bestaat uit de intern begeleider van school, een orthopedagoog, een maatschappelijk
werker, bureau Jeugdzorg, Centrum Jeug en Gezin (CJG), de schoolarts en op afroep
externe deskundigen. Zij kijken vanuit hun specifieke expertise of zij tips kunnen geven òf
welke ondersteuning extra geboden zou kunnen worden.
Screening
Kinderen ontwikkelen zich voortdurend op zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal gebied Bij
de meeste kinderen gaat dit zonder al te grote problemen. Om tijdig problemen in de
ontwikkeling te kunnen signaleren en begeleiden screenen de medewerkers van de
jeugdgezondheidszorg (JGZ) alle kinderen op vaste moment. Ook kunnen zij het kind
doorverwijzen naar andere instanties als er zich problemen voordoen. Hierbij valt te denken
aan onvoldoende groei, slecht horen of een sociaal-emotioneel achterstand. Alle kinderen
worden in het kalenderjaar dat ze 6 en 11 jaar worden, opgeroepen voor standaard
screening op school. De onderzoeken vinden alleen plaats na toestemming van de ouders.
16
Naast deze vaste screeningsmomenten houden de jeugdartsen en -verpleegkundigen ook
spreekuren. Als ouders vragen hebben over de ontwikkeling, gezondheid of opvoeding van
hun kind kunnen zij hiervoor zelf een afspraak maken. De adresgegevens vindt u achter in
deze schoolgids.
Ook worden alle kinderen standaard logopedisch gescreend in het jaar dat zij 5 worden. Ook
dit zal alleen gebeuren als ouders toestemming hebben gegeven. Als er problemen zijn op
gebied van stem, spraak, taal en of gehoor wordt er advies gegeven aan zowel de ouders
als de groepsleerkracht. Indien blijkt dat logopedische behandeling nodig is krijgen de
ouders het advies om het kind via de huisarts aan te melden bij een particuliere
logopediepraktijk.
Speltherapie
Soms kan het voorkomen dat ouders thuis tegen opvoedkundige problemen bij hun kind
aanlopen. Deze problemen kunnen van velerlei aard zijn: slecht eten, slecht slapen,
onaangepast gedrag, problemen met het vinden van vriendjes of spelen, geen zin in school
hebben, enzovoorts. In deze gevallen kunt u, in overleg met de leerkracht en de intern
begeleider, een beroep doen op de speltherapeut die is verbonden aan onze school. Deze
begeleiding wordt gefinancierd uit de basisvergoeding van de zorgverzekering.
De speltherapeut is Esther Pross.
De begeleiding naar het voortgezet onderwijs
De laatste stap in de zorg voor het kind is om ervoor te zorgen dat het op de meest
passende plek in het voortgezet onderwijs (VO) terecht komt.
In september geeft een vertegenwoordiger van het VO informatie over de route naar het
Voortgezet Onderwijs. Eind groep 7 wordt door school een voorlopig schooladvies gegeven,
zodat ouders zich kunnen orienteren op het VO. In de de periode december – februari
organiseren de VO-scholen een voorlichtingsavond over de verschillende vormen van VO. Na
de Cito-eindtoets in februari zijn er adviesgesprekken op school waarin wij aangegeven
welke vorm van Voortgezet Onderwijs geschikt vinden voor het kind. Dit advies wordt
gebaseerd op de ontwikkeling dat het kind heeft doorgemaakt op school en op de behaalde
Cito-score. Samen met het kind bepalen de ouders bij welke school zij het kind aanmelden.
Nadat het kind aangemeld is vindt er overleg plaats tussen onze school en de school voor
VO. Wij zorgen voor een zorgvuldige overdracht.
17
6. De resultaten van ons onderwijs
De leeropbrengsten van ons onderwijs (taal – rekenen – lezen) worden jaarlijks aan de
onderwijsinspectie aangeboden. Zij vergelijken dat met de landelijke gegevens. Hieruit blijkt
dat de opbrengst bovengemiddeld is. Een resultaat waar we trots op zijn. Maar natuurlijk
blijven we er aan werken op de resultaten nog beter te krijgen!
De uitstroom van de kinderen naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs is in
de afgelopen jaren zeer divers geweest.
Wij zijn erg voorzichtig om een directe relatie te leggen tussen de kwaliteit van ons
onderwijs en het soort scholen waar onze kinderen naar toe gaan. Hoewel wij als geen
ander weten, dat schoolresultaten beïnvloed worden door vele factoren, vinden wij het wel
belangrijk of onze adviezen in het verleden passende adviezen zijn geweest.
Daarom hebben wij regelmatig contact met de scholen voor voortgezet onderwijs in onze
regio. Hieronder een overzicht van de uitstroom van leerlingen naar het vervolgonderwijs in
de periode van 2008 t/m 2013:
PRO
Vmbo / LWOO
vmbo / T
vmbo / havo
havo
havo / vwo
vwo
Totaal
2008
0%
9%
9%
23%
5%
36%
18%
100%
2009
0%
5%
5%
28%
28%
17%
17%
100%
2010
0%
10%
10%
38%
14%
14%
14%
100%
2011
0%
8%
8%
30%
8%
23%
23%
100%
2012
0%
18%
19%
7%
14%
18%
24%
100%
2013
33%
0%
0%
33%
33%
0%
0%
99%
De schoolscores van de eindtoets basisonderwijs van de afgelopen vier jaar vindt u
hieronder. Het landelijke gemiddelde is vastgesteld op een score van ongeveer 535. De
hoogst haalbare score is 550.
Al onze groep 8 leerlingen doen mee aan de toets. Ook zij die een beschikking krijgen voor
Leer Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO), en dus een leerachterstand hebben. Alleen
kinderen met een zogenaamd ontwikkelingsperspectief doen niet mee aan de toets.
18
Schooljaar
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Gemiddelde
score
Nederlandse
scholen
535,3
535,3
535,1
535,1
Score
Thijsseschool
537,1
537,9
535,6
534,8
De resultaten van de tussentijdse toetsen liggen al jaren op of boven het niveau van wat er
verwacht mag worden.
19
7. Wat mogen ouders en school van elkaar verwachten?
Wij hechten als school veel waarde aan de betrokkenheid van ouders bij het kind in onze
school. Wij gaan ervan uit dat wij samen met ouders werken aan de ontwikkeling van hun
kind. Het is daarin van groot belang dat er een open communicatie tussen ouders en school
is. De ervaring leert dat kinderen, waarvan de ouders op de hoogte zijn van wat het kind op
school doet, beter presteren. Anderzijds is het belangrijk dat wij als school op de hoogte
zijn van bijzonderheden die van belang zijn voor de ontwikkeling en het welbevinden van het
kind.
Informatievoorziening
Onze school heeft een website www.jpthijsseschool.nl, waarop algemene informatie over de
school te vinden is. Ook zijn daar tekst- en fotoverslagen te vinden van activiteiten die in de
groepen en evenementen die op school plaats hebben gevonden. Bij publicatie van deze
verslagen hanteren wij het uitgangspunt dat nooit namen aan foto’s gekoppeld worden.
Wanneer u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s van uw kind dan kunt u dit bij de
directeur kenbaar maken. Mocht u een foto op de website zien die u niet als prettig ervaart,
laat ons dat dan direct weten. Wij zullen de foto dan verwijderen.
U ontvangt minimaal een maal per maand per e-mail een nieuwsbrief van ons. Hierin staan
mededelingen en informatie over zaken die op school spelen.
Daarnaast ontvangt u van de groepsleerkracht minimaal 1 x per twee weken een
klassenmail. Hierin vindt u een verslag van wat er gedurende de week in de groep is
gebeurd. Ook doen wij soms oproepen voor ouderhulp in de klassenmail.
De schoolgids wordt eenmaal maal per twee jaar opnieuw samengesteld. Aan het begin en
eind van het schooljaar wordt de jaar specifieke informatie ook gepubliceerd in de
nieuwsbrief. De meest actuele informatie zoals de jaarkalender, groepsbezetting, vakanties,
vrije dagen en studiedagen vindt u ook op de website van onze school.
Informatiebijeenkomsten
Jaarlijks organiseren wij een aantal contactmomenten tussen ouders en school. Aan het
begin van elk schooljaar wordt per groep een informatie avond georganiseerd. Op deze
avond wordt u ingelicht over de specifieke zaken van dat leerjaar. Aan de orde komen de
werkwijze bij de verschillende vakken, de gang van zaken in de klas, huiswerk enzovoorts.
Voor de groepen 1 tot en met 8 zijn er drie keer per jaar oudergesprekken. In de
jaarkalender staat aangegeven wanneer deze gesprekken zullen plaatsvinden.
Natuurlijk staat wij als school naast de oudergesprekken, altijd open voor ouders die vragen
hebben of tussentijds iets willen bespreken met de groepsleerkracht van hun kind. Mochten
wij het nodig vinden om tussentijds met u van gedachten te wisselen over de ontwikkeling
20
van uw kind, dan maken wij een afspraak.
Medezeggenschapsraad
Iedere school is verplicht een medezeggenschapsraad (MR) te hebben. De MR houdt zich
bezig met beleidszaken die met de school te maken hebben. De MR geeft instemming op en
advies over allerlei zaken die de school aangaan, zoals de school inhoudelijke documenten,
de begroting en het formatieplan. De bevoegdheden en werkzaamheden van de MR zijn bij
wet geregeld en zijn vastgelegd in een medezeggenschapsreglement. De MR van de dr. Jac.
P. Thijsseschool is tevens verbonden aan De Wegwijzer. In totaal bestaat de MR uit drie
ouders (waarvan twee van de Thijsseschool), drie teamleden (waarvan twee van de
Thijsseschool) en de directeur (die het bestuur vertegenwoordigt).
Een ouder en een leerkracht van de MR van de dr. Jac. P. Thijsseschool maken deel uit van
de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR komen onderwerpen aan
de orde die van belang zijn voor het onderwijs van PPO de Link. De GMR heeft ruime adviesen instemmingsbevoegdheden. De algemeen directeur van PPO de Link vertegenwoordigt
tijdens de GMR vergadering het bestuur. De vergaderingen van de MR en de GMR zijn
openbaar. U vindt de vergaderdata op de jaarkalender op de site van PPO de Link.
Ouderraad
Ook heeft onze school een ouderraad (OR). Deze OR bestaat uit ouders die helpen bij het
organiseren van allerlei schoolactiviteiten. Zonder ouderhulp zouden namelijk veel van de
activiteiten, niet door kunnen gaan. Wij benaderen ouders rechtstreeks voor hulp, via de
klassenmail, de nieuwsbrief of via de klassenouder. Deze laatste ondersteunt de leerkracht
bij het organiseren van bijvoorbeeld vervoer voor uitstapjes, etc. Ouders kunnen natuurlijk
ook zelf hun hulp aanbieden door contact op te nemen met de groepsleerkracht van hun
kind(eren).
Enkele activiteiten waarbij hulp van ouders nodig is:
Vieringen zoals Sinterklaas en Kerst
Wandelingen
Creatieve activiteiten
Schoolreisjes
Schoonmaken materialen
Aankleden school in thema
De schoolactiviteiten worden voor een groot deel bekostigd uit de vrijwillige ouderbijdrage.
Jaarlijks wordt door de ouderraad verantwoording afgelegd over de uitgaven en wordt de
begroting door de MR vastgesteld voor het komende jaar.
Jaarlijks wordt de ouders gevraagd om een vrijwillige bijdrage. Hieruit worden allerlei
uitgaven gedaan die niet of onvoldoende door de overheid worden bekostigd, zoals:
21
sinterklaasfeest, kerstfeest, ouderavonden, bijdrage aan schoolreisjes, excursies en andere
activiteiten. De vrijwillige bijdrage is voor schooljaar 2013-2014 vastgesteld op €70,00 per
kind. Deze is als volgt onderverdeeld:
- €30,00 voor een kleine vergoeding voor vrijwilligers die helpen surveilleren tijdens de
middagpauze,
- €10,00 als bijdrage voor een schoolreisje en
- €30,00 voor overige zaken.
Tijdens het schooljaar ontvangen de ouders een acceptgiro van de penningmeester van de
OR, waarmee de bijdrage kan worden voldaan. U kunt het bedrag natuurlijk al eerder
overmaken op het gironummer van de OR: 35 24 149 tnv. penningmeester OR te Renkum.
Hoewel de bijdrage vrijwillig is, maken wij ouders erop attent dat de mogelijkheid bestaat
dat kinderen uitgesloten worden van deelname aan de niet door het ministerie bekostigde
activiteiten indien de bijdrage niet wordt voldaan. Indien de financiële situatie van een ouder
daar aanleiding toe geeft, kan er in overleg met de directeur een regeling afgesproken
worden.
Continue rooster
Vanaf schooljaar 2013/2014 werken wij met een continu rooster. Alle kinderen blijven dan in
de middagpauze op school en eten onder begeleiding van de groepsleerkracht hun
meegebrachte lunch. Wij gaan er hierbij vanuit dat ouders erop zoveel mogelijk op letten dat
kinderen een gezonde maaltijd nuttigen. Na de lunch spelen de kinderen buiten. Dit gebeurt
onder toezicht van vrijwilligers en een teamlid. De vrijwilligers krijgen een kleine vergoeding
aangeboden. Daarnaast kunnen zij een scholing volgen. Om dit te kunnen bekostigen wordt
een vrijwillige bijdrage van ouders gevraagd van €30,00 per kind per schooljaar.
De Verlengde schooldag
Tegen betaling (€2,50 per half uur) is het mogelijk dat kinderen op dinsdag en donderdag
gebruik maken van de Verlengde Schooldag. Op deze middagen is het voor kinderen
mogelijk om lekker creatief bezig te zijn. Zo is er in samenwerking met Ritmiek Muziek een
aanbod op het gebied van muziek en tekenen – schilderen. Ook is er ruimte om huiswerk te
maken. Afhankelijk van de samenstelling van de groep kinderen wordt het aanbod bepaald.
Hierbij hebben kinderen een duidelijke stem. Afhankelijk van de interesse wordt de
Verlengde Schooldag uitgebreid naar andere dagen.
Buitenschoolse opvang
De scholen moeten deze opvang formeel regelen. Wij hebben voor de makelaarsrol gekozen
en met stichting kinderopvang SKAR een convenant afgesloten. Daarmee verplicht de SKAR
zich de voor- en naschoolse opvang voor ons te regelen. Kinderen die hier gebruik van
22
maken worden na schooltijd door een begeleider van de buitenschoolse opvang opgehaald.
U kunt zich online inschrijven op: www.skar.nl. Natuurlijk bent u niet verplicht de voor- en
naschoolse opvang bij SKAR af te nemen. Ook andere organisaties in onze gemeente bieden
deze diensten aan.
Verzekering
Het bestuur en de school hebben voor alle kinderen een collectieve ongevallen verzekering
afgesloten. Deze verzekering treedt in werking als er zich onder schooltijd, tijdens
schoolreisjes of excursies ongelukjes voordoen, waarvan de schade niet te verhalen valt op
derden.
Voor alle duidelijkheid: deze verzekering is uitsluitend een ongevallenverzekering en geen
w.a. verzekering voor schade aan persoonlijke eigendommen. Het bestuur heeft voor de
leerkrachten en meehelpende ouders een w.a. verzekering afgesloten. Daar kan alleen een
beroep op worden gedaan als de school aantoonbaar nalatig is geweest.
Het komt vaak voor dat kinderen allerlei persoonlijke eigendommen mee naar school
nemen, zoals pennen, speelgoed, multomappen, boeken, e.d. De leerkrachten zijn niet
aansprakelijk te stellen voor beschadiging of vermissing van deze persoonlijke
eigendommen.
23
Sponsoring
Met betrekking tot sponsoring is het uitgangspunt van de school dat dit geen invloed mag
hebben op de aard en inhoud van ons onderwijs. Om dit te bewaken wordt elke aangeboden
vorm van sponsoring apart bekeken en beoordeeld. Wilt u de school sponsoren, dan kunt u
contact opnemen met de directeur of de voorzitter van de MR.
Schooltijden
Onze schooltijden:
Maandag
8.30 uur - 14.30 uur
Dinsdag
8.30 uur - 14.30 uur
Woensdag
8.30 uur - 12.15 uur
Donderdag
8.30 uur - 14.30 uur
Vrijdag
8.30 uur - 12.15 uur (gr. 1 t/m 4)
8.30 uur - 14.30 uur (gr. 5 t/m 8)
Vanaf 8.20 uur mogen kinderen en ouders naar binnen en de bel gaat om 8.28 uur.
Vakantietijden
De vakanties worden volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en in overleg
met de overige scholen in Renkum, vastgesteld. De precieze vakantieregeling staat op onze
website. Daarnaast zullen ook de studiedagen en andere vrije dagen op de jaarkalender
vermeld staan. Ook worden de vrije dagen gecommuniceerd via de nieuwsbrief.
Ziekmelding
Als een kind ziek is zouden wij het prettig vinden als u dit wilt doorgeven per telefoon of per
email aan de leerkracht.
Verlofregeling
De regels voor extra verlof van leerlingen zijn aangescherpt door een wijziging in de
Leerplichtwet. Er kunnen natuurlijk redenen zijn om een kind toch extra verlof te geven.
Daarbij valt te denken aan redenen als; verhuizing, huwelijk, overlijden van een familielid of
in verband met het werk van een van beide ouders. In het laatste geval dient een verzoek
tot extra verlof vergezeld te gaan van een verklaring van de werkgever.
24
Traktaties
Een verjaardag moet gevierd worden en alle jarigen op onze school worden dan ook in het
zonnetje gezet. Natuurlijk is uitdelen voor de jarige een groots moment. Wij vragen ouders
om bij de keuze van de traktatie rekening te houden met het gebit en de gezondheid van de
kinderen. Ook willen wij ouders vragen uit respect voor andere culturen, geen varkensvlees
in de traktatie te verwerken.
Dieet/allergie
Wanneer bij een kind sprake is van een dieet c.q. allergie, kunnen ouders dit bij aanmelding
aangeven. Om ervoor te zorgen dat wij steeds over de juiste gegevens beschikken is het
prettig als ouders dit in het begin van elk schooljaar ook aan de groepsleerkracht kenbaar
maken.
Fair Trade
Als school hechten wij veel waarde aan eerlijk en oprecht handelen. Zo ook als het gaat om
ons inkoopbeleid. Zonder dat wij direct een Fair Trade school zijn, betrekken wij zo veel
mogelijk Fair Tradeproducten. Maar ook kopen wij voornamelijk bij lokale en regionale
bedrijven om zo de economie in de directe omgeving te stimuleren. Prijs-kwaliteit
verhouding blijft hierbij natuurlijk wel het uitgangspunt.
Leerling-administratie
Om de leerling-administratie zo actueel mogelijk te houden, vragen wij adreswijzigingen,
verandering van huisarts, wijziging van telefoonnummer, e-mail adres en andere wijzigingen
zo snel mogelijk door te geven via [email protected] .
Klachtenregeling
Voor alle scholen van PPO - de Link is een zgn. “Klachtenregeling” opgesteld. De complete
regeling ligt voor een ieder op school ter inzage. In deze “Klachtenregeling” is het volgende
geregeld:
de procedure betreffende het indienen van een klacht, het instellen, de taken en de
werkwijze van de vertrouwenspersoon en de klachtencommissie, de procedure en de
besluitvorming omtrent de klachtenafhandeling.
Een klacht in het kader van deze regeling kan worden ingediend bij:
De school; hiervoor is een contactpersoon aangesteld. Bij ons op school is dat Marcelle
Schotsman.
De contactpersoon verzorgt de doorverwijzing naar de vertrouwenspersoon.
Het bestuur; via stafbureau van de Stichting PPO - de Link , telefonisch bereikbaar onder
nummer: 0317 - 313132. Het stafbureau zorgt er alleen maar voor dat de klacht wordt
25
doorverwezen naar de vertrouwenspersoon.
Voor vragen en informatie over deze klachtenregeling kunt u terecht bij de directeur van de
school en het stafbureau van de Stichting PPO - de Link , telefonisch bereikbaar onder
nummer: 0317 - 313132.
Cameratoezicht
Bijna dagelijks zijn er in de avonduren kinderen en jongeren op onze speelplaats te vinden.
Dat vinden wij helemaal niet erg. De speelplaats leent zich prima om te voetballen,
schommelen of gewoon te ‘hangen’. Het nadeel is dat vooral de oudere jeugd niet altijd
beseft dat zij te gast zijn op het terrein van een ander. Het resultaat is dat we nogal eens in
de vroege ochtenduren actief zijn hun rommel op te ruimen. Maar soms hebben we ook te
maken met gerichte vernieling.
Om ons schoolplein zo veilig mogelijk te maken, zijn camera’s geplaatst, om zo het
politietoezicht beter te kunnen regelen. De camera’s zijn op afstand te bedienen, kunnen
inzoomen, etc. Tijdens schooltijd zijn zij buiten gebruik. Zij zijn puur bedoeld om tijdens
vakanties, weekends, ’s avonds en ’s nachts toe te kunnen zien op een juist en veilig gebruik
van het schoolterrein. Het beeldmateriaal wordt niet op school opgeslagen. Ook hebben
medewerkers van de school geen toegang tot de beelden.
Foto’s op de website
Bij veel activiteiten worden foto’s gemaakt. Veel hiervan wordt op de site gezet. Hiermee
kan eenieder een goed beeld krijgen van hetgeen wij naast de gewone les aan extra’s doen.
Ons uitgangspunt hierbij is dat wij alleen foto’s online plaatsen die aansluiten bij de
uitgangspunten van de school: fatsoenlijk en respectvol. Ook koppelen wij geen namen aan
de foto’s, zodat er een bepaalde mate van anonimiteit gewaarborgd blijft. Mocht u als ouder
niet willen dat uw kind herkenbaar in beeld is, dan verzoeken wij u dat ons aan te geven,
zodat wij daar rekening mee kunnen houden. Mocht u na plaatsing van een foto hier geen
goed gevoel bij hebben, mail dat dan naar [email protected] . De foto wordt dan direct
verwijderd.
Het team
Het team van onze school bestaat uit ongeveer 14 medewerkers. Dit zijn
groepsleerkrachten, een intern begeleider, een onderwijsassistent, vrijwilligers en de
directeur. Ook zijn er een vakleerkracht bewegingsonderwijs en een conciërge.
Naast bovengenoemde functies zijn er leerkrachten met een specialisme. Deze leerkrachten
hebben zich verder gespecialiseerd en kunnen de andere leerkrachten adviseren. Zo is er
een rekencoördinator en een leesspecialist. Ook zijn er op onze school twee Interne Cultuur
Coördinatoren.
26
De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de groep en werken zowel fulltime alsook
parttime. Voor ouders zijn zij het eerste aanspreekpunt bij vragen of opmerkingen over hun
kind.
Scholing van het team
Als school professionaliseren wij ons denken en handelen voortdurend. De leerkrachten op
onze school hebben kennis van hoe kinderen leren en vergroten hierin steeds hun
deskundigheid . Zowel in teamverband als op individueel niveau worden cursussen en/of
opleidingen gevolgd. Op de jaarkalender van onze school is te vinden wanneer de
studiedagen zijn ingepland gedurende het schooljaar.
De plaatsing van uw kind bij ons op school
Wanneer u informatie wilt over de dr. Jac. P. Thijsseschool, kunt u een afspraak maken met
de directeur voor een gesprek. De directeur zal u de school laten zien en u in de
gelegenheid stellen een kijkje te nemen in de groepen. Indien u uw kind wenst in te
schrijven op onze school, kunt u dit doen door een volledig ingevuld inschrijfformulier.
Ongeveer twee maanden voordat uw kind 4 jaar wordt, neemt de leerkracht van groep 1/2
contact met u op. Om vervolgens de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen, mag uw
kind twee ochtenden per week komen wennen op school.
Dr. Jac. P. Thijsseschool
Bram Streeflandweg 111
Postbus 77, 6870 AB Renkum
[email protected], www.jpthijsseschool.nl
0317 313049
27
Inhoud
1. Wie zijn wij? .............................................................................................................. 3
Ons bestuur ........................................................................................................... 3
Samenwerkingsverband ........................................................................................... 3
Organisatie ............................................................................................................. 3
De naam ................................................................................................................ 3
2. De visie van onze school, waar staan wij voor? ............................................................ 5
3. Onze missie, waar gaan wij voor? ............................................................................... 7
Natuur ................................................................................................................... 8
Beweging ............................................................................................................... 8
ICT vaardigheden ................................................................................................... 9
4. Hoe werken wij in de praktijk? .................................................................................. 10
Onderwijs in samenhang ....................................................................................... 10
Het werken in groep 1 en 2 ................................................................................... 10
Het werken in de groepen 3 tot en met 8 ................................................................ 11
Lezen ................................................................................................................... 11
Rekenen............................................................................................................... 12
Actief burgerschap en HVO .................................................................................... 14
Rapportage .......................................................................................................... 14
5. Hoe organiseren wij de zorg voor onze leerlingen? ..................................................... 15
Kindvolgsystematiek .............................................................................................. 15
Kind bespreking .................................................................................................... 16
Screening ............................................................................................................. 16
Speltherapie ......................................................................................................... 17
De begeleiding naar het voortgezet onderwijs ......................................................... 17
6. De resultaten van ons onderwijs ............................................................................... 18
7. Wat mogen ouders en school van elkaar verwachten? ................................................ 20
Informatievoorziening ........................................................................................... 20
Informatiebijeenkomsten ....................................................................................... 20
Medezeggenschapsraad ......................................................................................... 21
Ouderraad ............................................................................................................ 21
Continue rooster ................................................................................................... 22
De Verlengde schooldag ........................................................................................ 22
Buitenschoolse opvang .......................................................................................... 22
Verzekering .......................................................................................................... 23
28
Sponsoring ........................................................................................................... 24
Schooltijden .......................................................................................................... 24
Vakantietijden ....................................................................................................... 24
Ziekmelding .......................................................................................................... 24
Verlofregeling ....................................................................................................... 24
Traktaties ............................................................................................................. 25
Dieet/allergie ........................................................................................................ 25
Fair Trade............................................................................................................. 25
Leerling-administratie ............................................................................................ 25
Klachtenregeling ................................................................................................... 25
Cameratoezicht ..................................................................................................... 26
Foto’s op de website .............................................................................................. 26
Het team .............................................................................................................. 26
De plaatsing van uw kind bij ons op school.............................................................. 27
Inhoud........................................................................................................................ 28
Opmerkingen schoolgids............................................................................................... 29
Opmerkingen schoolgids
Deze schoolgids wordt elk jaar aangepast aan nieuwe wensen en ontwikkelingen. Mocht u
op- en/of aanmerkingen hebben waar wij ons voordeel mee kunnen doen, wilt u ons dat dan
laten weten? Tevens kunt u aangeven of u onderwerpen in deze schoolgids mist.
29
30

Download Report