SCHOOLGIDS 2014-2015

SCHOOLGIDS 2014-2015
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
0
Borne, september 2014
Beste ouders en verzorgers,
In deze informatiegids vindt u alle praktische informatie van De Hooiberg.
Om actueel te kunnen zijn, komt elke maand onze nieuwsbrief uit. De nieuwsbrief ontvangt u digitaal.
Wanneer u de nieuwsbrief niet digitaal wilt ontvangen kunt u dit doorgeven aan de leerkracht.
Ook op internet zijn we te vinden:
www.de-hooiberg.nl
Meer informatie over de school en de wijze waarop wij werken is te vinden in de schoolgids op onze site.
Mochten er na het lezen van deze informatiegids nog vragen overblijven, dan kunt u natuurlijk altijd op
school terecht.
We hopen er, samen met u en de kinderen, weer een fijn schooljaar van te maken.
Met vriendelijke groeten,
Team de Hooiberg
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
1
Deel 1 is de informatiegids van De Hooiberg. Deze informatiegids wordt elk jaar aan het begin van het
schooljaar uitgedeeld aan ouders en staat vermeld op de site www.de-hooiberg.nl
In de informatiegids staan de volgende onderwerpen:
1. Adressen en telefoonnummers
2. Schooltijden en gymrooster
3. Vakantierooster en vrije dagen
• verlof aanvragen
4. Continurooster
5. Ouderraad & medezeggenschapsraad
• ouderbijdrage
6. Overige informatie
 Activiteiten
 Buitenschoolse opvang
 Daltononderiwijs
 Eerste Heilige communie
 Eten & drinken
 Fietsen mee naar school
 Foto en video opnamen
 Gevonden voorwerpen
 Hoofdluis
 Informatie aan ouders
 Inval in de groep
 Instroom 4-jarigen
 Jeugdgezondheidszorg
 Klachtenregeling
 Klassenouders
 Leerlingenraad
 Levensbeschouwing
 Naam op de spullen
 Stagiaires
 SWPBS
 Trakteren op school
 Veiligheid rondom de school
 Vertrouwenspersoon
 Zorg aan kinderen
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
2
In deel 2 vindt u een aantal beleidszaken, die van belang zijn, om kennis van te nemen, omdat ze
samenhangen met de keuze voor onze school.





















Organisatorische inrichting van basisschool De Hooiberg
Organogram
Ons schoolgebouw
Onze missie en visie
Daltononderwijs
SWPBS en beleid ten aanzien van pesten
Vakgebieden en actief burgerschap
Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
LGF
Doorstroombeleid kleuters
Bevordering en doubleren, versnellen en vertragen
Cito-resultaten eindtoets en uitstroom gegevens
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Logopedie
Problemen en klachten
Protocol communicatie tussen De Hooiberg en ouders
Protocol hoe te handelen bij geen ziektevervanging
Protocol Onderwijs aan zieke leerlingen
Buitenschoolse opvang
Sponsoring
Ouderbijdrage BSV-scholen
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
3
1. Adressen en telefoonnummers
Basisschool de Hooiberg
Dorsvloer 25
7623 DX Borne
Tel. 074-2663313
[email protected]
www.de-hooiberg.nl
Directie
Ralf Dwars, algemeen directeur
Welemanstraat 23
7622 HB Borne
Tel. 074-2662244
[email protected]
Bestuur Stichting BSV
Postbus 183
7620 AD Borne
[email protected]
www.bsvborne.nl
Anita Burema, locatieleider
Dorsvloer 25
7623 DX Borne
Tel. 074-2663313, 06-27073057
[email protected]
Team
Rutger Dijsselhof
Conciërge
Maandag, woensdag (om/om), donderdag
[email protected]
Chris Hofman
Leerkracht groep 8
maandag t/m vrijdag
[email protected]
Joke Schaefer
Internbegeleider
Woensdag en vrijdagochtend
[email protected]
Gonny Hopman
Leerkracht groep 5/6
Vrijdag
[email protected]
Agnes de Groot
Leerkracht groep 0/1/2
Maandag en Dinsdag
[email protected]
Patricia Nijland
Leerkracht groep 3/4
Maandag t/m vrijdag
[email protected]
Herman ter Haar
Leerkracht groep 7
Daltoncoördinator
Dinsdag t/m vrijdag
[email protected]
Monique Pol
Leerkracht groep 0/1/2
Woensdag t/m vrijdag
[email protected]
Annemiek Cohn
Leerkracht 5/6
Maandag t/m donderdag
[email protected]
Linda Sleumer
Leerkracht groep 7
maandag
Tom Michiels
Leerkracht groep 8
Maandag t/m vrijdag
[email protected]
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
4
2. Schooltijden & gymrooster
Schooltijden
Groep 1 t/m groep 4
maandag, dinsdag en donderdag
08.30 uur tot 14.30 uur
woensdag
08.30 uur tot 12.15 uur
vrijdag
08.30 tot 12.00 uur (’s middags vrij)
Groep 5 t/m 8
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
08.30 uur tot 14.30 uur
woensdag
08.30 uur tot 12.15 uur
Op tijd op school
U begrijpt dat het niet prettig is om gestoord te worden tijdens de lessen. Daarom vragen wij ook om ervoor
te zorgen dat uw kind op tijd op school aanwezig is.
Vanaf 8.15 uur tot 8.30 uur is er toezicht op de speelplaats.
De kinderen mogen ’s morgens om 08.15 uur naar binnen.
Afmelden
Als uw kind niet op tijd, of helemaal niet op school kan komen, geef dit dan altijd door voordat de school
begint.
Kinderen in de klas brengen
U mag uw kind in groep 1 /2 gerust in de klas brengen. Tijdens de eerste drie weken van het schooljaar mag
dat ook in groep 3. Wilt u er wel voor zorgen dat u om 08.30 uur, dus voor aanvang van de lessen, de klas
verlaten heeft. Op deze manier kan de groep rustig en op tijd beginnen
Gymrooster 2013-2014
De leerlingen krijgen twee keer per week gym. één keer per week door een vakleerkracht en één keer per
week door de leerkracht zelf.
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
8
3/4
5/6
7
3/4 (ZWEMLES)
3/4
5/6
7
8
08.30- 09.20
09.20- 10.10
10.10- 11.00
11.00- 11.50
09.20- 10.10
08.30- 09.20
09.20- 10.10
10.10- 11.00
11.00- 11.50
De vakleerkracht bewegingsonderwijs, Danny Berghuis geeft op de donderdag bewegingsonderwijs aan de
groepen 3 t/m 8.
Beter leren bewegen staat centraal in deze lessen. De vakleerkracht werkt met een geschreven
vakwerkplan waarin verschillende leerlijnen, bewegingsthema’s en een verscheidenheid aan sporten aan
bod zullen komen. Tevens nemen thema’s als samenwerking, zelfstandigheid en de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de leerlingen een plek in tijdens de lessen.
Naast de gymlessen organiseert gemeente Borne verschillende sportactiviteiten, zoals een hand- of
voetbaltoernooi.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
1
Gymkleding groep 1/2
De kinderen gymmen in de speelzaal op school. Ze gymmen in hemd en onderbroek. Wel moeten de
kinderen gymschoenen zonder veters op school hebben. Wilt u regelmatig controleren of de schoenen nog
goed passen.
Gymkleding groep 3 t/m 8
De kinderen moeten op de dagen dat ze gym hebben aparte gymkleding meenemen naar school. Zonder
deze kleding mogen ze niet meedoen aan de gymles. Ze hebben nodig: shirt en gymbroek (of gympakje) en
gymschoenen. Vanaf groep 3 douchen de kinderen na afloop van de gymles. Hiervoor moeten ze een
handdoek meenemen. Kinderen die deodorant willen gebruiken mogen dit meenemen in de vorm van een
roller.
Zwemlessen voor groepen 3 t/m 5
De kinderen van groep 3 t/m 5 gaan op de woensdagochtend zwemmen. De ene week gaat groep 3/4a
zwemmen en de andere week groep 4b/5. Ze gaan met de bus. Op de woensdag moeten ze zwemkleding,
een handdoek en een extra plastictas meenemen naar school. Voor het zwemmen vragen wij een bijdrage
van € 15,00.
In de week dat een groep gaat zwemmen hebben deze kinderen geen gym op de maandag.
Waarschijnlijk is dit het laatste jaar dat de kinderen in Borne schoolzwemmen krijgen.
3. Vakantierooster en vrije dagen
Onderbouw vrije dagen:









19 september
22 september
31 oktober
28 november
30 januari
27 maart
7 april
26 mei
12 juni
Studiedagen:
 12 december. Vanaf 12.00 uur is iedereen vrij.
 19 december. Vanaf 12.00 uur begint de kerstvakantie voor alle groepen
 20 Februari: Groep 1 t/m 8 is vrij
Vakanties:
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede Vrijdag
Tweede Paasdag
Koningsdag
Meivakantie*
Extra vrije dagen meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
13-10-2014 tot en met 17-10-2014
22-12-2014 tot en met 02-01-2015
23-02-2015 tot en met 27-02-2015
03-04-2015
06-04-2015
27-04-2015
04-05-2015 tot en met 09-05-2015
11-05-2015 tot en met 13-05-2015
14 en 15 2015
24 en 25-05-2015
1
Zomervakantie
06-07-2015 tot en met 14-08-2015
Verlof aanvragen
Vanaf het moment dat kinderen 5 jaar worden zijn ze leerplichtig en moeten ze dus naar
school. U kunt dan niet zomaar een kind thuishouden. Dit geldt uiteraard niet voor ziekte of bijvoorbeeld
dokters- of tandartsbezoek. Dit dient u wel tijdig door te geven aan school.
In bijzondere gevallen (gewichtige omstandigheden) kan de locatieleider van de school verlof verlenen
buiten de schoolvakanties om bijvoorbeeld bij overlijden of ernstige ziekte van familie, huwelijken,
huwelijksjubilea en verhuizing.
Het toekennen van vakantieverlof is aan zeer strikte regelgeving gebonden en gebeurt daarom zelden.
Vakantieverlof moet minimaal twee maanden voor aanvang van het verlof aangevraagd worden. Eén van de
voorwaarden daarbij is dat het verlof nooit in de eerste twee schoolweken mag plaatsvinden.
Verlof kan alleen aangevraagd worden door het invullen van het formulier ‘aanvraag vakantie en verlof’.
Deze kan afgehaald worden bij de locatieleider. Ook staat het formulier op onze website. De exacte
richtlijnen staan op de achterzijde van het formulier.
U kunt ook altijd de leerplichtambtenaar van de gemeente Borne raadplegen. Voor onze
school is dat: Mevrouw M. Jonk
Tel. 074-2459370
4. Continurooster
Vanaf dit schooljaar gaan we starten met een continurooster. Dit betekent dat alle kinderen tussen de
middag op school eten. De voordelen hiervan zijn dat er meer rust is op school, dat de leerkracht samen eet
met de kinderen en dit samen eten versterkt het groepsgebeuren.
De kinderen nemen zelf een boterham en drinken mee. Omdat we dit in de koelkast bewaren willen wij u
vragen dit eten en drinken apart te houden van het tussendoortje van de ochtend. Graag alles voorzien van
naam. We willen graag een gezond eet- en drinkgedrag stimuleren. Snoep en frisdranken mogen niet
meegenomen worden naar school.
5. Ouderraad en Medezeggenschapsraad
Ouderraad
Alle ouders die de ouderbijdrage betalen zijn lid van de oudervereniging. Die ouders worden
vertegenwoordigd door de ouderraad. Deze beheert de ouderbijdrage en organiseert hiervan allerlei
activiteiten, waaronder de schoolreizen, voor de kinderen en dienen als klankbord voor directie en team.
Natuurlijk organiseert de ouderraad de activiteiten niet alleen. Samen met vele ouders van school worden
bijvoorbeeld Sinterklaas, het kerstfeest en de paasactiviteit georganiseerd.
Ouderbijdrage 2013-2014
De ouderbijdrage is € 47,50 per leerling.
Elk schooljaar gaan de leerlingen op schoolreisje. In groep 8 gaan de kinderen op kamp. Voor zowel het
schoolreisje als het kamp vragen wij een bijdrage. Over de bijdrage ontvangt u nog een brief.
De vergaderdata van de ouderraad kunt u vinden in de jaarkalender.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
2
Leden ouderraad
Oudergeleding
Marjolein Siero
Gerwi Roozeboom
Karen Copier
Marianne Vogel
Personeelsgeleding:
Gonny Hopman
Patricia Nijland
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapraad (MR) heeft tot taak het schoolbeleid af te stemmen op wettelijke bepalingen die
zijn vastgelegd in het MR- reglement.
De MR bestaat uit een aantal ouders en leerkrachten en vergadert ongeveer zes keer per schooljaar. De MR
is vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van de Bornse Scholen
Vereniging. De directie vraagt aan de MR advies of instemming over beleidszaken.
De belangrijkste punten waarover de MR meedenkt zijn: het formatieplan, financiën,
continurooster, opvang, schoolplan,
huisvesting, Arbo-zaken en overige onderwerpen die door de directie en het bestuur aan worden gedragen.
De vergaderdata kunt u vinden in de jaarkalender. De vergaderingen zijn openbaar en toegankelijk voor elke
ouder.
Leden MR
Oudergeleding:
Nelleke Waardenburg, lid GMR
Rebecca Hilgeholt
Peter Broshuis
Personeelsgeleding:
Chris Hofman, lid GMR
Agnes de Groot
Anita Burema, adviserend
6. Overige informatie
Activiteiten
In samenwerking met de ouderraad organiseren we diverse activiteiten voor onze leerlingen. Rond de
feestdagen is er altijd veel te doen in en om de school.
In het kader van kunst en cultuur maken we elk jaar weer een keuze uit het aanbod van de gemeente en er
zijn diverse (culturele) projecten waar we aan deelnemen.
De leerlingen van de leerlingenraad organiseren elk jaar leuke activiteiten voor de kinderen.
Natuurlijk zijn er ook veel sportieve activiteiten. De kinderen kunnen deelnemen aan diverse
schoolsporttoernooien waaronder atletiek, voetbal of bijvoorbeeld handbal.
Buitenschoolse opvang (BSO)
In onze school bevindt zich de buitenschoolse opvang. Stichting Kinderopvang Borne verzorgt de opvang van
kinderen na schooltijd.
Voor meer informatie verwijs ik u naar de site www.kinderopvangborne.nl
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
3
Daltononderwijs
Het daltononderwijs vindt zijn oorsprong aan het begin van de vorige eeuw toen de Amerikaanse Helen
Parkhurst voor een taak stond: goed onderwijs geven aan 40 kinderen verdeeld over acht leerjaren. Door
nood gedwongen ontwikkelde zij een onderwijssysteem waarin onder andere zelfwerkzaamheid een grote
rol speelde. Door op deze manier te werken verschafte ze zich de tijd om leerlingen individueel te helpen.
Nu, ruim een eeuw later, geven daltonscholen een eigentijdse invulling aan de ideeën van Parkhurst.
Centraal bij het daltononderwijs staan principes die nauw met elkaar zijn verbonden:
- vrijheid in gebondenheid
- zelfstandigheid
- samenwerking
- reflectie
- effectiviteit
- borging
Er zijn tal van manieren waarop daltonscholen hieraan invulling kunnen geven. De wijze waarop dit gebeurt
op De Hooiberg zal altijd in relatie staan tot wat volgens ons effectief onderwijs is. Onze uitgangspunt is het
werken met een weektaak en aansluiten bij de onderwijsbehoeften van het kind waarbij de leerlingen zelf
mogen meedenken.
Eerste Heilige Communie
Wij bieden kinderen de ruimte om deel te nemen aan de Eerste Heilige Communie. U kunt uw kind hiervoor
opgeven. In overleg met de kerk en ouders/verzorgers wordt invulling gegeven aan de voorbereiding
hiervan. Dit gebeurt door de Communiewerkgroep van de St. Stephanuskerk. Voor informatie kunt u contact
opnemen met de pastoraalmedewerkster mevr. Carla Roetgerink.
Tel.: 06-22 46 94 05
Eten & Drinken
In de ochtendpauze is het fijn als uw kind iets te eten en/of te drinken heeft. Het geeft weer nieuwe energie
om verder te kunnen.
Houdt het echter beperkt en gezond! Een stuk fruit en iets te drinken is voldoende.
We vragen u het eten voor de ochtendpauze apart te houden van het eten voor de lunch en graag voorzien
van naam
Fietsen mee naar school
Kinderen die niet op redelijke loopafstand van school wonen, kunnen op de fiets komen. Deze kan neergezet
worden tussen de rekken. De school is niet aansprakelijk voor schade aan, of diefstal van de fiets. Kinderen
lopen met de fiets aan de hand op het schoolplein.
Foto & video opnamen
Tijdens veel activiteiten op school worden foto’s gemaakt. Deze worden gebruikt voor de website, de
nieuwsbrief of bijvoorbeeld de schoolkrant. Ook worden er soms video-opnamen gemaakt van
klassensituaties. Deze worden gebruikt om ons onderwijs te verbeteren.
Mocht u bezwaar hebben tegen het publiceren van deze foto’s of het gebruiken van de video-opnamen dan
kunt u dit schriftelijk aangeven bij de directie.
Gevonden voorwerpen
Kinderen raken wel eens wat kwijt. Alle gevonden voorwerpen worden bewaard in het lokaal bij de trap naar
de BSO
Een keer per jaar geven we alle spullen die niet opgehaald zijn, aan een kledinginzameling.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
4
Hoofdluis
Na elke vakantie worden alle kinderen van onze school op de maandag door ouders gecontroleerd op
hoofdluis, behalve na de zomervakantie dan is de controle op de dinsdag. Door regelmatige controle hopen
we hoofdluis vrij te blijven. Is er bij uw kind toch hoofdluis geconstateerd, dan zullen wij proberen u dezelfde
dag hierover te informeren. Tevens kunt u van ons informatie krijgen om hoofdluis goed en effectief te
bestrijden.
Mocht er in een groep hoofdluis of neten zijn geconstateerd, dan laten wij u dit direct weten. Elk kind heeft
op school zijn eigen luizenzak.
Informeren van ouders
We vinden het erg belangrijk om ouders/verzorgers goed en tijdig te informeren over de gang van zaken op
school en hoe kinderen zich ontwikkelen op school.
Naast deze gids geeft de schoolgids een goed beeld van onze school.
Daarnaast zijn er de nieuwsbrieven en de website die u op de hoogte houden.
Rapportavonden
Drie keer per jaar wordt u uitgenodigd door de groepsleerkracht(en) om over de vorderingen van uw kind te
praten.
Na het eerste en tweede rapport wordt u uitgenodigd voor een gesprek tijdens de rapportavond.
Voor de ouders van groep 8 kan de tweede rapportavond soms verschuiven in verband met het later
binnenkomen van de cito-eindtoetsuitslag. Hiervan brengen wij u dan op de hoogte.
Na het derde rapport gebeurt dit op verzoek van de leerkracht(en) of op verzoek van de ouders/verzorgers
zelf.
Informatieavond
In september worden ook de informatieavonden georganiseerd. Op deze avonden geven de leerkrachten
informatie over het werken in de groep.
Klankgroep
We horen het graag van ouders hoe zij De Hooiberg ervaren. Vandaar dat de locatieleider twee keer per jaar
willekeurige ouders uitnodigt om deel te nemen aan een klankgroep.
Inval in de groepen
In het geval van ziekte of afwezigheid van de leerkracht komt er een invalleerkracht in de groep. Mocht de
ziekte of afwezigheid langer duren dan enkele dagen dan worden ouders/verzorgers van de betreffende
groep hiervan door middel van een brief op de hoogte gesteld.
Het lukt niet altijd om (tijdig) een invaller te krijgen. In dat geval wordt een groep verdeeld over andere
groepen. In uitzonderlijke gevallen moeten we besluiten om een groep naar huis te sturen. Dit is gelukkig tot
op heden nog niet gebeurd. Hiervan worden ouders/verzorgers altijd vooraf op de hoogte gesteld. De eerste
dag van afwezigheid van de leerkracht vangen we altijd zelf de groep op.
Instroom 4-jarige kinderen
Als uw kind 4 jaar is mag het naar school. Voor het eerst naar school gaan is spannend, voor
ouders/verzorgers maar vooral voor het kind. Daarom geven we de mogelijkheid om enkele dagdelen te
komen wennen op school. Zo kan er kennis worden gemaakt met de leerkracht en de andere kinderen uit de
groep.
Samen met de ouders wordt de beste instroomdatum gezocht. Meestal is dit de dag na de 4e verjaardag of,
als deze verjaardag in een vakantie of weekend valt, de eerste schooldag daarna.
Vlak voor de zomervakantie zijn er geen wenmomenten of instroommomenten meer. Dit omdat kinderen
anders twee keer moeten wennen. Eerst in de groep waarin ze nog even zitten voor de vakantie en dan in de
nieuwe groep na de vakantie.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
5
Deze kinderen worden wel uitgenodigd voor de wenochtend. Dit is een moment vlak voor de vakantie waar
alle kinderen kennismaken met de nieuwe groep en de nieuwe leerkracht.
Jeugdgezondheidsdienst
Als vervolg op de bezoeken aan het consultatiebureau vindt er twee keer in de basisschooltijd onderzoek
plaats door de jeugdgezondheidsdienst.
In groep 2 vindt een uitgebreid geneeskundig onderzoek plaats door de schoolarts en een verpleegkundige.
In groep 7 is er een onderzoek door de schoolverpleegkundige.
Vooraf vullen ouders/verzorgers ook een vragenlijst in.
Kinderen uit de overige groepen kunnen worden onderzocht als daartoe aanleiding is. Bijvoorbeeld een
vervolgonderzoek of een onderzoek op verzoek van school.
Klachtenregeling
Mocht u vragen of advies nodig hebben, heeft u wellicht een klacht over de zaken die op school spelen, dan
kunt u het beste als eerste contact opnemen met de groepsleerkracht. De groepsleerkracht overlegt met de
internbegeleider hoe we u het best kunnen helpen. Mocht dit niet tot een goede oplossing leiden dan kunt u
ook altijd bij de locatieleider terecht.
Mocht het in het uitzonderlijke geval zo zijn dat u er met school niet uit komt kunt u zich wenden tot de
algemeen directeur Ralf Dwars [email protected]
Alice ten Dam is de contactpersoon van het schoolbestuur. [email protected]
Klassenouders
Klassenouders zijn ouders die een leerkracht helpen bij het organiseren van activiteiten. Zij hebben contact
met de andere ouders om het een en ander te regelen, bijvoorbeeld vervoer voor een excursie, organisatie
van het kerstdiner, musical groep 8 of bijvoorbeeld de verjaardag van een leerkracht.
Leerlingenraad
De Hooiberg kent een leerlingenraad. De groepen 5 t/m 8 kiezen elk een leerling die hen een jaar lang
vertegenwoordigt
De leerlingenraad mag mee denken en meebeslissen over wat er op De Hooiberg allemaal gebeurt. Ook
wordt vaak hun mening gevraagd. Bij elke leerlingenraad zitten twee leerkrachten en begeleiden de
leerlingen.
Vorig jaar heeft de leerlingenraad onder andere:
 ervoor gezorgd dat er buitenspeelgoed kwam,
 De Hooiberg’s got talent georganiseerd
 actief meegedacht over hoe we de school leuker kunnen maken
 Bedenken van het plan om plantjes te kweken
 Materiaal aanschaf voor het continurooster
Levensbeschouwelijk Onderwijs
De Hooiberg is een neutraal bijzondere school en onderwijst op het levensbeschouwelijk
gebied niet vanuit een bepaalde overtuiging, maar laat leerlingen wel kennismaken met de verschillende
godsdiensten. Dat gebeurt geïntegreerd in die lessen, die zich daartoe lenen. Respect en begrip voor elkaar
en voor elkaars overtuiging is ons uitgangspunt daarbij.
Naam op de spullen
Ter voorkoming van verlies is het verstandig om alle kleding (jassen, gymkleding) e.d. van naam te voorzien.
Op die manier kunnen we de eigenaar snel zijn spullen teruggeven.
Stagiaires
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
6
Wij werken graag mee aan de opleiding en ontwikkeling van onze toekomstige collega’s. Daarom stellen wij
elk jaar stageplaatsen ter beschikking aan de lerarenopleiding van Hengelo en Deventer.
Daarnaast komen er stagiaires van het ROC die de opleiding volgen tot onderwijsassistent, hulp&welzijn en
administratie.
SWPBS
School Wide Positive Behavior Support is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en
gedragsproblemen voorkomt. Leerlingen weten welk gedrag van ze wordt verwacht. Vanuit gemeenschappelijke waarden (zoals respect, veiligheid, vertrouwen) bepaalt het schoolteam gezamenlijk welk
gedrag van kinderen wordt verwacht. Voor alle plekken in en om de school worden deze
gedragsverwachtingen duidelijk benoemd en visueel gemaakt.
Gedrag oefenen
De gedragsverwachtingen worden regelmatig geoefend en herhaald, zodat leerlingen precies weten wat
er van hen wordt verwacht. Zo is het makkelijker om het gewenste gedrag te laten zien. Door middel van
kaartjes kunt u bij de ingang zien welke gedragsverwachtingen worden geoefend.
Belonen en aanmoedigen
Om gedrag structureel aan te moedigen, ontwikkelt de school een beloningssysteem dat door alle
medewerkers van de school wordt gebruikt. De verhouding tussen positieve bekrachtiging van gewenst
gedrag en het corrigeren van ongewenst gedrag is 4:1. De aandacht voor ongewenst gedrag wordt klein
gehouden. Wanneer een leerling zich niet aan een gedragsverwachting houdt, volgt een consequentie. Voor
zowel leerlingen als leerkrachten is duidelijk hoe die consequentie er uitziet.
Trakteren op school
Uw kind wil graag trakteren op school als het jarig is. Houdt U de gezonde traktatie alstublieft eenvoudig:
een versierd stukje kaas of worst is al een grote traktatie. De jarige mag ook langs de meneren en juffen, zij
schrijven dan iets op de verjaardagskaart.
Informeert u bij de groepsleerkracht of er kinderen met een kleurstof- of voedselallergie in de groep zitten.
Het zou fijn zijn met hen rekening te houden.
Veiligheid rondom de school
Veel kinderen worden met de auto naar school gebracht en opgehaald. Wij willen graag instaan voor de
veiligheid van de kinderen, ouders en buurtbewoners. Door het verkeerd parkeren van auto’s ontstaan er
onoverzichtelijke situaties voor iedereen.
Als ouder kunt u helpen:
 Parkeer de auto alleen op de parkeerplaats in de vakken
 Nooit parkeren bij de kruising of op de straat.
 Als u uw kinderen alleen laat uitstappen dan ook in een vak op de parkeerplaats.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
7
Vertrouwenspersoon
Het kan gebeuren dat er iets gebeurt dat u niet graag aan de leerkrachten, internbegeleider of de
locatieleider vertelt. Toch wilt u het graag delen of het vragen naar tips een bepaalde situaties. Hiervoor
kennen wij een vertrouwenspersoon. Op onze school is dat Rebecca Hilgeholt.
U kunt contact met haar opnemen door te mailen naar:
[email protected]
Zorg aan kinderen
Elk kind is een eigen individu met eigen talenten, kwaliteiten en behoeften. Het team van de Hooiberg wil
graag samen met u kijken naar de behoeften van het kind. Waar kunnen we mee helpen en hoe kunnen we
het kind optimaal begeleiden. Samenwerking met ouders achten we van groot belang. Voor vragen kunt u
altijd terecht bij de leerkrachten. Daarnaast is er een intern begeleider op school die de expertise heeft op
het gebied van de leerlingenzorg. Samen met de leerkrachten en ouders, maken en bespreekt zij een plan
om de ontwikkeling van kinderen te optimaliseren.
Op twee momenten in het jaar wordt het pedagogische klimaat, taakgerichtheid en groepsbehoeften
besproken in de groepsbespreking. Naast deze bespreking vindt twee keer per jaar de leerlingenbespreking
plaats. Hierin worden leerlingen besproken met specifieke onderwijsbehoeften en worden kinderen
nauwlettend gevolgd in hun ontwikkeling door middel van een leerlingvolgsysteem. Ouders worden van te
voren altijd op de hoogte gebracht dat het kind wordt ingebracht in de leerlingenbespreking.
Intern begeleider:
Groepen 1 t/m 8: Joke Schaefer
Judith verzorgt op de woensdagen en vrijdagochtend haar IB-werkzaamheden
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
8
Organisatorische inrichting van basisschool De Hooiberg.
Algemeen:
1. Het bestuur van de Stichting BSV is het bevoegd gezag van de school.
2. Het bestuur heeft een groot aantal van haar bevoegdheden gedelegeerd en gemandateerd naar de
algemeen directeur en het management van de onder haar verantwoordelijkheid vallende scholen.
3. Dit is geregeld in het directiestatuut
4. De onderwijskundige zaken zijn per school geregeld en daarin bestaat binnen de vastgestelde
(financiële) kaders ook de vrijheid van handelen naar eigen inzicht.
De Hooiberg:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Eindverantwoordelijk is de algemeen directeur Ralf Dwars
Samen met de locatieleider Anita Burema vormt de algemeen directeur het management van de
school.
Onderling zijn de taken verdeeld met dien verstande, dat de algemeen directeur te allen tijde
eindverantwoordelijk blijft.
De leerlingenzorg wordt gecoördineerd door de IB-er Judith Dokter-van Rijn. Samen met het
zorgteam van de BSV, algemeen directeur en locatieleiders van De Hooiberg, Jan Lighthartschool
en de Zeppelin wordt beleid geschreven en uitgevoerd voor alle locaties.
Door de algemeen directeur en de locatieleiders wordt (nieuw) beleid voorbereid en worden zowel
besluiten genomen als uitgevoerd of ter uitvoering opgedragen aan de organisatie.
Nieuw beleid wordt steeds voorbereid in het directieoverleg en na besluitvorming weer
teruggekoppeld.
In de plenaire teamvergaderingen wordt de richting bepaald ten aanzien van de hoofdlijnen van
beleid op voorstel van de directie, leerlingenzorg of van individuele personeelsleden.
Het beleid van de Hooiberg wordt vastgelegd in het beleidsplan van de school na advies en of
instemming van de MR.
Medezeggenschap:
Basisschool de Hooiberg kent een Medezeggenschapsraad (MR) in het kader van de Wet op de
Medezeggenschap Onderwijs (WMO)
In het bij dit orgaan horend reglement zijn de bevoegdheden geregeld.
De MR is tevens vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de BSVscholen.
Ondersteuning:
De Hooiberg kent een ouderraad, die de school ondersteuning geeft bij allerlei activiteiten, die de school
onderneemt, met de aankleding van de school en het plein e.d.
Vergaderfrequenties: (minimaal)
Bestuur BSV
1x per maand
Directieoverleg BSV
1x per maand
Zorg - directie
3x per jaar
Teamvergaderingen
1 a 2 x per maand
MR
6x per jaar
GMR
3x per jaar
Ouderraad
8x per jaar
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
9
Organogram
Bestuur
BSV
Algemeen
Directeur
Ralf
Dwars
GMR
Locatieleider
Jan Ligthart
Robert
Franken
Locatieleider
Zeppelin
Anita en
Robert
Locatieleider
De Hooiberg
Anita
Burema
MR-en
per
school
Team
Jan
Ligthart
Team
Zeppelin
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
Team
De
Hooiberg
10
Ons schoolgebouw
Basisschool De Hooiberg is een neutraal bijzondere school en is één van de drie scholen van de Stichting BSV.
Borne kent geen openbaar onderwijs. Het neutraal bijzonder onderwijs vult eigenlijk die plek in.
Het bestuur van de Stichting BSV is het bevoegd gezag van de drie scholen.
De oudergeleding uit de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad heeft een belangrijke stem in het
benoemen van de bestuursleden.
De school staat in de nieuwbouwwijk De Stroom-Esch.
In 1986 is het gebouw aan de Dorsvloer betrokken. Na vele jaren een groeischool te zijn geweest daalt de
laatste jaren het aantal leerlingen vanwege het feit, dat in de wijk geen verdere uitbreiding meer
plaatsvindt en de doorstroming naar de nieuwe wijk de Bornsche Maten stagneert.
De school beschikt over een gebouw met negen groepslokalen, waarvan zes in gebruik worden genomen,
een gemeenschapsruimte, handvaardigheidslokaal en een speciale kleutergymzaal.
De school ligt aan de rand van de wijk in een kindvriendelijke situatie.
Naast de school ligt een sportveld. Op de eerste verdieping zijn er twee groepsruimten van de
buitenschoolse opvang Borne gevestigd en is er een grote gymzaal aan het gebouw vast gebouwd. Hierdoor
is sprake van een multifunctioneel gebouw met veilige tussendeurverbindingen.
Onze missie en Visie
Onze missie:
 Basisschool “De Hooiberg” schept de voorwaarden voor unieke kinderen om zich als sociale
wezens, individueel zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen, zowel cognitief als sociaalemotioneel.
 “De Hooiberg” geeft kwalitatief goed en verantwoord onderwijs met professioneel personeel.
 Wij willen een Daltonschool zijn, werken al in hoge mate op deze wijze en ons blijven ontwikkeling
volgens de laatste vernieuwingen binnen het Daltondonderwijs
Onze visie:
 Wij gaan uit van het eigene en unieke van ieder kind.
 Wij gaan uit van het kind als sociaal wezen, dat samen leven en samenwerken nodig heeft
 Wij kennen het kind een zo groot mogelijke zelfstandigheid en verantwoordelijkheid toe.
 Wij scheppen een uitdagende functionele leeromgeving in een sfeer van veiligheid en
geborgenheid.
 Wij streven naar een schoolgemeenschap waarin respect voor jezelf, respect voor de andere(n) en
respect voor het andere centraal staat.
 Wij gaan uit van de wettelijke voorgeschreven en vastgestelde kerndoelen.
Onze keuzes:
 Daltononderwijs is een keuze, die helemaal tegemoet komt aan onze visie. Zelfstandig werken,
Keuzevrijheid, Verantwoordelijkheid, Samenwerken zijn elementen, die zijn verweven in onze
werkwijze. Naast deze pijlers staan effectiviteit, reflectie en borging in een hoog vaandel.
 We werken op school aan een goed pedagogisch klimaat. Dit doen we door middel van het
uitspreken van gedragsverwachtingen en leren dit aan door middel van SWPBS (School Wide
Positive Behavior Support)
 Optimale begeleiding van leerlingen is onze taak in de dagelijkse praktijk, en vertaalt zich ook in de
keuze voor een belangrijke rol binnen onze school van de Interne Begeleiding (IB)en de Remedial
Teaching binnen de groepen. De remedial teaching in de groepen is bestemd voor leerlingen met
achterstand of problemen, maar ook voor leerlingen, die buitengewoon goed zijn. De intern
begeleider coördineert, begeleid en bewaakt dit proces. Leerlingen die buiten de groep extra
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
11

ondersteuning behoeven worden begeleid door de intern begeleider.
Wij hebben gekozen voor een uitgebreid en afgewogen toetssysteem om mogelijke problemen of
bijzonderheden in een zo vroeg mogelijk stadium op te kunnen sporen.
Daltononderwijs
Het daltononderwijs vindt zijn oorsprong aan het begin van de vorige eeuw toen de Amerikaanse Helen
Parkhurst voor een taak stond: goed onderwijs geven aan 40 kinderen verdeeld over acht leerjaren. Door
nood gedwongen ontwikkelde zij een onderwijssysteem waarin onder andere zelfwerkzaamheid een grote
rol speelde. Door op deze manier te werken verschafte ze zich de tijd om leerlingen individueel te helpen.
Nu, ruim een eeuw later, geven daltonscholen een eigentijdse invulling aan de ideeën van Parkhurst.
Centraal bij het daltononderwijs staan principes die nauw met elkaar zijn verbonden:
- vrijheid in gebondenheid
- zelfstandigheid
- samenwerking
- reflectie
- effectiviteit
- borging
Er zijn tal van manieren waarop daltonscholen hieraan invulling kunnen geven. De wijze waarop “De
Hooiberg” invulling geeft aan deze kernaspecten zal altijd in relatie staan tot wat volgens ons effectief
onderwijs is. Ons uitgangspunt is het werken met een taakbrief en aansluiten bij de onderwijsbehoeften
van het kind waarbij de leerlingen zelf mogen meedenken.
We willen op de Hooiberg de kinderen dan ook zoveel mogelijk ontwikkelen
tot “Fearless human beings” . Dat houdt naar onze visie in dat:
* We de kinderen zoveel mogelijk een persoonlijke ontwikkeling geven, dus
onderwijs geven dat past bij het kind, dat het kan leren op zijn/haar manier
* We letten op effectieve leertijd, zodat goede leeropbrengsten ontstaan
* We een veilige school ontwikkelen die uit gaat van een positieve
benadering
* We een school creëren waarin gelijkwaardigheid en respect getoond wordt
* We de driehoek school, ouder en kind als uitgangspunt nemen
We willen als school leerlingen afleveren die:
- praktische en creatieve intelligentie bezitten
- veerkrachtig zijn. Leerlingen die door een positieve stimulans leren meedenken en gericht zijn op het
proces
- vindingrijkheid hebben ontwikkeld en die kan linken aan bestaande kennis (metacognitie)
- kan reflecteren, plannen, strategieën ontdekken en essenties zoeken.
- wederkerigheid bezit, heeft leren samenwerken en heeft geleerd tijdig vragen te stellen.
Ons Daltononderwijs blijft in ontwikkeling. Het borgen van afspraken, het meerjarenplan en de nieuwste
ontwikkelingen staan vermeld in het Daltonboek.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
12
SWPBS en beleid ten aanzien van pesten
School Wide Positive Behaviour Support (SWPBS) is een geïntegreerde, schoolbrede aanpak, gericht op het
stimuleren van gewenst gedrag. Het doel van PBS is het creëren van een veilig en voorspelbaar
onderwijsklimaat voor alle leerlingen, dat het leren bevordert. Met PBS maakt de school concreet wat we
qua gedrag van kinderen verwachten in en om de school. Door dit concrete gedrag actief aan te leren en
systematisch te bekrachtigen, lukt het leerlingen beter om zich aan regels te houden en gewenst gedrag te
laten zien.
De PBS-methodiek richt zich op drie niveaus: de school, de afzonderlijke groepen en de individuele
leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Daarnaast is PBS een kapstok waaraan alle
schoolinterventies en methoden die met gedrag te maken hebben in de school opgehangen worden. Wat al
aanwezig is en goed werkt in de school wordt geïntegreerd in PBS.
Basiselementen van PBS
Er zijn zes basiselementen van PBS:
1. Leerlingen weten welk gedrag van hen wordt verwacht
2. Goed gedrag wordt aangeleerd
3. Gewenst gedrag wordt bekrachtigd
4. Bij ongewenst gedrag volgt een duidelijke consequentie
5. School, ouders en (jeugd)zorg werken intensief samen
6. Beslissingen worden gemaakt op basis van geregistreerde gegevens
Respectprotocol
Op de Hooiberg werken we met het respectprotocol. Aan de hand van de groene, gele en rode interventies
beschrijven we in dit protocol welke gedragsverwachtingen we hanteren, hoe we goed gedrag stimuleren
en hoe we omgaan met niet wenselijk gedrag zoals pesten. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u
naar het Respectprotocol dat u kunt vinden op onze website.
Omgang met niet wenselijk gedrag
Als school vinden we het belangrijk samen met ouders op te gaan wanneer er zich gedragsproblemen voor
doen. De ouders worden door de leerkrachten uitgenodigd voor een gesprek, hierbij zal de intern
begeleider aanwezig zijn. Met de ouders worden de te nemen stappen doorgesproken. Tevens zal de school
aangeven structureel gesprekken te willen. Om de drie weken vindt er een gesprek plaats op school. Bij
incidenten worden de ouders van betrokken kinderen altijd gebeld.
De stappen die worden ondernomen
 De intern begeleider bereidt samen met de leerkrachten een GIP (Een gedrags interventie plan)
voor.
 De intern begeleider komt observeren in de groep.
 Er wordt een gedragsfunctieanalyse (zoals aangegeven door SWPB) gemaakt.
 De intern begeleider gaat met de leerling in gesprek waarbij de leerling zelf aangeeft te willen
veranderen en welke wegen we gaan inslaan.
 Aan de hand van deze analyse wordt een gedrags interventie plan opgesteld en geïmplementeerd.
Het GIP met daarin de verwachtingen worden met de leerling besproken door de intern begleider.
 Na zes weken wordt het plan geëvalueerd. Tussentijds worden er geen veranderingen aangebracht
in het plan. Bij de evaluatie tussen leerkrachten, intern begeleider en ouders. De evaluatie wordt
vastgelegd. Tijdens dit gesprek wordt het volgende besproken:
o Frequentietelling
o Gedragsbeoordelingsschaal
o Observaties binnen de groep
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
13

o Bevindingen van het kind
o Bevindingen van de ouders
o Kijken of het GIP op een juiste manier geïmplementeerd en uitgevoerd is
o Bespreken van het onderhoudsplan
Opstellen en werken met een onderhoudsplan. Dit plan is er om terugval tegen te gaan en nieuw
gemaakte afspraken vast te leggen.
Contacten met externen
De intern begeleider onderhoudt nauw contact met externen. Drie keer per jaar neemt zij deel aan het ZAToverleg (Zorg Advies Team). Een overleg tussen maatschappelijk werk (Lizzy Reith), de
schoolverpleegkundige van JGZ (Femmy Kiffen) en de internbegeleider.
Tevens is er drie keer per jaar het Consultatief Overleg vanuit het samenwerkingsverband 23.02. Het
overleg is tussen de orthopedagoog vanuit SWV (Elke Vollenbroek), de preventief ambulant begeleider
vanuit De Stiepel (Leonie Schepers) en de intern begeleider.
In beide gevallen zullen we goedkeuring vragen aan de ouders. Wanneer ouders niet akkoord gaan met het
bespreken van hun kind, kan het kind anoniem worden ingebracht.
Wanneer een kind is aangemeld door de ouders bij een bepaalde instantie zoals Bureau Jeugdzorg of een
psycholoog dan willen we samen optrekken zodat de lijnen kort zijn. Overleg vindt dan plaats waarbij alle
betrokken instanties aanwezig zijn.
Schorsing
Wanneer alle bovengenoemde stappen gezet zijn en er een situatie ontstaat waarbij de veiligheid van de
groep en leerlingen in het geding komen kan het zijn dat de school overgaat tot een schorsing van de
leerling. Deze schorsing mag maximaal vijf dagen duren en de school maakt hiervan melding bij de
leerplichtambtenaar en de inspectie. De locatieleider zal de ouders uitnodigen voor een gesprek en vragen
het kind op te halen. De locatieleider zal de ouders een brief overhandigen met daarin de reden en de duur
van de schorsing. Tevens kunnen de ouders bezwaar maken bij het schoolbestuur of algemeen directeur.
Verwijdering van de school
De school kan besluiten een leerling te verwijderen. Bijvoorbeeld als:
 de school een leerling niet de nodige speciale zorg kan bieden waardoor
handelingsverlegenheid ontstaat bij de leerkrachten en de school
 de leerling zich voortdurend fysiek of verbaal agressief gedraagt
 er ernstige conflicten zijn (ook als de ouders daarbij betrokken zijn).
Eerst moet het schoolbestuur naar het verhaal van ouders en de leerkrachten en locatieleider luisteren.
Dan pas mag de school beslissen over de verwijdering van een leerling.
Bezwaar tegen verwijdering
Het schoolbestuur moet de ouders laten weten dat zij bezwaar kunnen maken tegen de beslissing om het
kind te verwijderen. Als de ouder bezwaar indient, moet de school binnen 4 weken schriftelijk reageren.
Blijft de school bij het besluit het kind te verwijderen, dan kunnen de ouders de zaak voorleggen aan de
rechter.
Het vinden van een nieuwe school
Wanneer de school aangeeft dat het beter is een nieuwe school te zoeken, is de school verplicht dit te doen
binnen acht weken. Tot die tijd mag een kind niet definitief van school worden gestuurd omdat het kind
leerplichtig is. Wanneer een kind thuis is verzorgd de school werk om mee te geven naar huis.
Wanneer een school schriftelijk kan aangeven op zoek te zijn geweest binnen deze acht weken naar een
andere school en niet het juiste onderwijs heeft kunnen vinden dan mag de school het kind definitief
verwijderen. De ouders moeten dan zelf naar een school zoeken. De leerplichtambtenaar kan hierbij de
ouders helpen.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
14
De Stichting BSV heeft een uitgebreider document waarin de schorsings- of verwijderingsprocedure wordt
beschreven.
Vakgebieden en actief burgerschap
Onze methodes die we per vakgebied gebruiken sluiten aan bij het Daltononderwijs. De aansluiting bij dit
onderwijs hebben te maken met de verschillende pijlers van het Daltononderwijs. Zo kijken we of kinderen
met de opdrachten in de methodes goed zelfstandig kunnen werken en dat samenwerken veelvuldig
voorkomt. De methodes zijn toegerust op het werken in drie niveaus.
Op dit moment zijn we in de eind fase van implementatie van de nieuwe taalmethode Taalactief. We
oriënteren ons op de onderbouwmethode Onderbouwd en aardrijkskundemethode Grenzeloos.
Het onderwijs heeft de opdracht gekregen om jonge mensen voor te bereiden op deelname aan een
veelvormige samenleving. Deze opdracht tot bevordering van “actief burgerschap en sociale integratie”
staat tegen de achtergrond van de betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen burgers en overheid.
In onze methodes is dit geïntegreerd. Daarnaast willen wij kinderen leren zich betrokken te voelen bij hun
medemens. Voorbeelden hiervan zijn het optreden in een verzorgingstehuis, zich zetten voor andere
landen waar de nood hoog is en het inzamelen geld zoals SUON of de Fillipijnen. Daarnaast zijn de
leerlingen nauw betrokken bij de leerlingen van Stichting Kids. Leerlingen van onze school lezen voor of
spelen met kinderen met meervoudige beperkingen.
Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:
 Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;
 Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor
een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind);
 Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan
leerlingen vanuit onderwijs en zorg;
 Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen.
Samenwerkingsverband en subregio
De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur Stichting BSV
Alle schoolbesturen in de gemeenten Enschede, Hengelo, Hof van Twente, Oldenzaal, Haaksbergen, Borne,
Dinkelland en Losser zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 23-02 PO. Dit
samenwerkingsverband is opgedeeld in drie subregio’s; Enschede , Plein Midden Twente (Hengelo, Borne,
Haaksbergen, Hof van Twente) en Noord Oost Twente (Oldenzaal, Losser en Dinkelland). De scholen van de
Stichting BSV vallen onder de subregio Plein Midden Twente
De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om
optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen.
Onderwijs, passend bij iedere leerling
Alle scholen binnen het SWV 23-02 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op
alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen
vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke
ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen
bij uw huidige school of de school van uw keuze. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan
de school niet voldoen aan de ndersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het
bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere
mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In
dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies
onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan
dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal onderwijs zijn.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
15
Speciaal (basis)onderwijs
Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een
toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Toelating van het samenwerkingsverband.
Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het
samenwerkingsverband of via de school.
Meer informatie voor ouders
Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend
Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult
daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate
informatievoorziening aan ouders.
Het samenwerkingsverband 23-02 PO heeft een eigen website: www.swv2302.nl
Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl
kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend
Onderwijs.
Tot slot heeft iedere school een eigen interne begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat
verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school.
Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
In onze school telt iedere leerling mee. Elke leerling is uniek. Daarom benaderen wij de leerlingen niet
alleen als groep, maar ook individueel. Alle leerlingen hebben zorg nodig, maar de één nog wat meer dan
de ander. Er worden speciale programma’s opgesteld voor leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen.
Ook de meer begaafde leerlingen krijgen mogelijkheden om zich meer optimaal te ontwikkelen. Aangezien
wij de zorg voor leerlingen belangrijk vinden hebben wij op school een interne begeleider aangesteld, die
voor deze begeleiding is vrij geroosterd. De interne begeleider zorgt voor een planmatige aanpak van de
zorgverbreding door de hele school. Zij is betrokken bij de volgende activiteiten:
A Het beheren van het leerlingvolgsysteem
Het leerlingvolgsysteem (LVS) is opgezet om problemen in de ontwikkeling van leerlingen in een zo
vroeg mogelijk stadium te signaleren. Alle leerlingen worden regelmatig in de groep getoetst en
geobserveerd. De gegevens worden vastgelegd per leerling en per groep.
B Leerling besprekingen
De resultaten van de toetsen en observaties worden besproken door de interne begeleider en / of
directie met de groepsleerkrachten, waarbij tevens wordt bekeken of een andere aanpak nodig is.
C Leerlingbegeleiding
Soms blijkt dat extra uitleg of een andere aanpak op korte termijn geen resultaat oplevert. Er wordt
dan verdere informatie ingewonnen. In dat geval "bekijkt" de interne begeleider de leerling. De ouders
worden uitgenodigd om nadere informatie te geven en te krijgen. In dit proces speelt de orthotheek
een belangrijke rol. Hierin is informatie op het gebied van zorgverbreding verzameld.
Hierdoor ontstaat meestal een helder beeld van wat de oorzaak, de aard en de omvang van het
probleem is.
Zodoende kan er een passend handelingsplan voor de leerling worden gemaakt. Hierin staat hoe de
hulp die gegeven gaat worden op school en eventueel thuis op elkaar is afgestemd. Essentieel
is een goede wisselwerking tussen ouders en school. Tijdens de uitvoering van het handelingsplan
wordt regelmatig geëvalueerd en wordt bekeken of tussentijds bijstellingen noodzakelijk zijn.
We streven ernaar om de leerling in een later stadium weer te laten functioneren op het
groepsniveau. Bij ernstige problemen schakelen we de hulp in van het zorgloket van ons
Samenwerkingsverband.
D Verwijzingen
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
16
E
F
Ondanks de vele inspanningen kan het soms voorkomen dat een andere vorm van onderwijs beter
aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. De ouders spelen hierbij een belangrijke rol. Voor
iedere stap wordt met hen overlegd en om hun toestemming gevraagd.
Jeugdhulpteam
Onze school is actief betrokken bij dit project. In dit netwerk werken deskundigen op het gebied van
de jeugdhulpverlening samen (o.a. schoolverpleegkundige, maatschappelijk werker, politie,
peuterleidsters en interne begeleiders of een andere afgevaardigden van de school). Dit netwerk is
opgezet, om kinderen met zeer specifieke problemen, met de juiste hulpverleners in contact te
brengen en om adviezen te geven aan de school.
Samenwerking met andere scholen
Belangrijk is ook de samenwerking met andere interne begeleiders. Dit gebeurt in Weer Samen Naar
School (WSNS) verband. Tevens vindt er continue nascholing plaats.
Doorstroombeleid kleuters.
Door de rijksoverheid is vastgesteld, dat de instroomkleuters die tot en met 31 december van het
betreffende schooljaar waarin zij binnenkomen, de leeftijd van 4 jaar hebben, in groep 1 geplaatst worden.
De veelal gehanteerde grens van 1 oktober voor instroom bij de kleuters voor de plaatsing in groep 0 of 1 is
daarmee komen te vervallen.
Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind wordt bekeken of het aan het eind van een schooljaar naar
een volgende groep kan doorstromen. Dat is niets nieuws; dat deden we in het verleden toch al. Echter, nu
de instromers op basis van de datum van 31 december al sneller dan voorheen in groep één geplaatst
worden, zal het ook vaker dan voorheen kunnen gebeuren dat een kind dat aan het eind van dat schooljaar
niet toe is aan de doorstroming naar groep 2, een verlengde periode in groep 1 zal maken. Dat kan ook
gelden bij de doorstroming van groep 2 naar 3.
Wij kijken naar ieder individueel kind of er aanleiding is om regulier door te stromen naar de volgende
groep of om een jaar te verlengen in de groep waarin de leerling zit. In dit proces willen we zo zorgvuldig
mogelijk handelen.
Over het al dan niet doorstromen van de leerlingen zal regelmatig met de ouders/verzorgers worden
gesproken.
Uit ervaring is gebleken dat het voor heel jonge kinderen dikwijls gewenst is om een ruime periode in de
kleuterbouw door te brengen om zich goed te kunnen ontwikkelen. Een kind kan alleen met succes
“vervroegd” doorstromen, als aan een aantal voorwaarden wordt voldaan.
We betrekken bij deze besluitvorming de leerling gegevens (gegevens intakegesprek), de algehele indruk
van de leerkracht en kindfactoren (werkhouding, cognitieve ontwikkeling e.d.)
Voorwaarden, die bij de keuze een rol spelen zijn:
 De elementaire lees- en rekenvoorwaarden dienen aanwezig te zijn.
 Het kind dient voldoende tot zelfstandig, handelingsgericht werken in staat te zijn.
 Het kind moet er sociaal-emotioneel aan toe zijn.
 De motorische vaardigheden van het kind moeten voldoende zijn ontwikkeld.
Voor de verstandelijke ontwikkeling maken wij gebruik van:
 De Cito-LVS toetsen.
Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we:
 De Pravoo-/Scoll observatielijsten, waarbij we door gerichte observatie een goed beeld kunnen
krijgen
 Het schoolrijpheidsprotocol van Luc Koning.
 De observaties van de leerkracht
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
17
Daarnaast wordt gekeken naar de resultaten van:
 Een screening van mogelijke leesproblemen en dyslexie.
 Een screening door de logopedist.
 Een screening door een fysiotherapeut (motorische ontwikkeling)
Als regel geldt, dat wij bij alle kinderen heel goed kijken, of aan de voorwaarden voor doorstroming naar
groep 3 wordt voldaan.
Het is van groot belang dat er m.b.t. de ononderbroken ontwikkeling van een kind in de
onderbouwgroepen goede afwegingen worden gemaakt.
Er zijn immers met de nieuwe wetgeving een aantal mogelijkheden die kunnen worden gehanteerd.
Hierbij denken we aan de volgende opties inzake het schoolverloop van leerlingen in verband met
instroomdatum:
 Kinderen die instromen vanaf augustus tot en met december. In principe 1-2-3.
 Kinderen die instromen vanaf januari tot juli. In principe 1-1-2-3
Hiervan gemotiveerd afwijken, betekent versnellen of vertragen.(zie ook hieronder)
Bevordering en Doubleren, Versnellen en Vertragen.
In de meeste gevallen zullen leerlingen aan het einde van het schooljaar worden bevorderd naar de
volgende groep. Als er sprake is van afwijking van dit principe, dan heeft daar al vroegtijdig overleg met
ouders over plaatsgevonden. De afwijking zal door de school beargumenteerd worden.
In geval van een blijvend verschil van mening, beslist de directie van de school na consultatie van de
groepsleerkracht(en) en de Interne Begeleiding of de school de opvatting van de ouders voor haar
verantwoordelijkheid kan en wil nemen. Uitgangspunt daarbij is, wat de school alles overwogen hebbend
het beste acht in het belang van het kind.
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Vanaf 1 juli 2013 is de wet ‘verplichte meldcode huiselijk geweld en kinder- mishandeling’ van kracht. In
deze wet wordt aan instellingen en zelfstandige beroepsbeoefenaren de plicht opgelegd om een meldcode
te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat organisaties en professionals weten welke
stappen zij moeten zetten als zij mishandeling of verwaarlozing signaleren. Het doel van deze meldcode is
sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode
bevat een stappenplan waarin de leerkracht/interne begeleider duidelijke handreikingen krijgt wat er van
hem/haar wordt verwacht vanaf het moment dat er signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling
zijn waargenomen. De school is verplicht de signalen in het ZAT-overleg te bespreken en kan daarbij advies
vragen aan het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Ook zal er met de ouders een gesprek
gevoerd worden over de signalen. Voor vragen kunt u terecht bij de intern begeleider. Een routekaart die
geldt voor de regio Twente is online te vinden op www.shg-twente en hebben wij op school beschikbaar.
Logopedie
Leerlingen worden in de onderbouw gescreend door een logopediste. Als er noodzaak is tot behandeling
wordt dat aan de ouders gemeld. De ouders kunnen dan naar een logopediste worden verwezen. De kosten
daarvan komen voor rekening van de ouders zelf.
Problemen/Klachten
Heeft u als ouder/verzorger op de een of andere manier problemen t.a.v. de school, dan verzoeken wij u
hierover met ons te komen praten. Het oplossen van dergelijke situaties is in ons aller belang. Vaak is een
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
18
kleine toelichting al voldoende. Een goede en vertrouwelijke sfeer rond onze school is in het belang van ons
allen.
Wilt u over bepaalde zaken praten met de directie, dan kunt u altijd een afspraak maken.
Kunnen problemen echt niet worden opgelost dan verwijzen wij u naar de klachtenregeling van de BSV.
Als schoolcontactpersoon inzake de klachtenregeling treedt de locatieleider op Saskia van den Bos
Als oudercontactpersoon treedt op Mw. R. Hilgeholt (tel: 2567725)
Wilt u naar bestuursniveau dan kunt u zich richten tot mevr. Alice ten Dam, Erve Stroomboer 29, 7623 JC
Borne
Protocol communicatie tussen De Hooiberg en de ouders
Beleidsuitgangspunten:
 Het beleid is erop gericht de doelgroepen van alle relevante informatie te voorzien, die
noodzakelijk is voor een goede gang van zaken op school.
 Het beleid is erop gericht mensen in staat te stellen zich verantwoordelijk te voelen.
 Het beleid is erop gericht de informatie af te stemmen op de doelgroepen.
 Het beleid is er in het algemeen op gericht om mensen in staat te stellen bij de school betrokken te
zijn en zich betrokken te voelen.
 Het beleid is erop gericht de visie en de activiteiten van de school in de wijk en de gemeente onder
de aandacht te brengen.
Doelgroepen:
 De ouders
 Personeel
 (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapraad
Middelen:
Op De Hooiberg kennen we een structurele communicatie tussen school en ouders m.b.t. zaken als:
1. De 10-minuten gesprekken over de schoolvorderingen van de leerlingen.
2. Informatieavond per groep
3. Klankgroep ouders en directie
4. Informatieve brieven m.b.t. langdurige wisselingen van leerkrachten in een groep.
5. De nieuwsbrief
6. De informatiegids en jaarkalender
Ad 1 De schoolvorderingen van de leerlingen.
Drie keer per jaar worden de ouders door de school op de hoogte gebracht over de schoolvorderingen van
hun kind(eren). Dat gebeurt door het uitbrengen van een schoolrapport en de daaraan gekoppelde
gesprekken tussen de betreffende groepsleerkracht en de ouders. Uiteraard kunnen ouders en school altijd
besluiten tussentijds met elkaar contact te leggen om zaken met elkaar te bespreken. Ouders kunnen van
de school verwachten dat de school/de leerkracht hiertoe initiatieven neemt als daar aanleiding toe is; de
school verwacht dat omgekeerd ook van de ouders.
Ad 2 Informatieavond per groep
In het begin van het schooljaar worden ouders uitgenodigd voor de informatieavond. Tijdens deze
informatieavond krijgen ouders plenair informatie over het Daltononderwijs. Daarna gaan de ouders naar
de groep van hun kind en voorziet de leerkracht hen van informatie specifiek voor de desbetreffende
groep.
Ad 3 Klankgroep ouders en directie
Twee keer per jaar nodigt de locatieleider willekeurige ouders uit om samen in gesprek te gaan. Deze
gesprekken hebben als doel samen te kijken naar het onderwijs, pedagogisch klimaat, huisvesting en
bijvoorbeeld de organisatie. Ouders kunnen aangeven welke punten zij als prettig ervaren en waar er
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
19
kansen en mogelijkheden liggen. De uitkomst van de klankgroep wordt besproken in het team en staat
vermeld op de website.
Ad 4 Informatieve brieven m.b.t. langdurige wisselingen van leerkrachten in een groep
Langdurige en/of definitieve wisselingen van leerkrachten in een groep.
Indien zich een situatie voordoet dat een groepsleerkracht voor langere tijd of definitief uit de groep gaat
(bijv. door langdurige ziekte of een andere benoeming) zal de school de betreffende ouders daarover
schriftelijk berichten. Indien dat noodzakelijk wordt geacht wordt een extra ouderavond voor de ouders
van de betreffende groep belegd. Dat kan ook op het verzoek van ouders.
Ad 5 De nieuwsbrief
Op elke laatste donderdag van de maand krijgen de ouders een nieuwsbrief. Daarin staat informatie over
bijvoorbeeld het Daltononderwijs, PBS, excursies etc. De ouders worden op deze manier op de hoogte
gehouden van wat gebeurd op school.
.
Ad 6 De informatiegids en jaarkalender
Aan het begin van het schooljaar staat de actuele informatiegids op onze website. Tevens wordt deze gids
per mail naar de ouders gestuurd. De informatie in deze gids staat beschreven in deel 1 van deze
schoolgids.
De jaarkalender wordt in het begin van het schooljaar gemaild naar ouders, tevens is de laatste update te
vinden op de site.
ICT
Op De Hooiberg heeft ICT inmiddels een voorname plaats verworven. Hiermee willen we een leersituatie
bereiken waarin we een extra impuls willen geven aan de ontwikkeling van kinderen.
De meeste van de tientallen computers die we op dit moment bezitten, staan in de klaslokalen. Een kleiner
aantal bevindt zich buiten de klas op zogenaamde computereilanden.
ICT wordt voor meerdere doeleinden ingezet:
1. Als hulpmiddelen bij het aanpakken van leerproblemen.
Een deel van onze educatieve software wordt gebruikt als ondersteunend middel bij het behandelen van
specifieke onderwijsbehoeften. Om het verhelpen van het probleem zo effectief mogelijk te laten zijn,
werkt de leerkracht in samenwerking met de intern begeleider een plan op maat uit.
2. Als hulpmiddelen bij het leren.
Niet alleen kinderen met specifieke onderwijsbehoeften werken met educatieve software. Alle kinderen
gebruiken de computer, bijv. als hulpmiddel bij het leesonderwijs en het inoefenen van leerstof.
3. Als "gereedschap", bijvoorbeeld voor het maken van teksten.
Om dat goed te laten verlopen, worden leerlingen getraind in het gebruik van de computer. Hierbij kan o.a.
gedacht worden aan het werken met een tekstverwerker, een tekenprogramma, een programma waarmee
presentaties gemaakt kunnen worden, een mailprogramma en een internetbrowser. Vanaf groep 7 wordt
als buitenschoolse activiteit door De Opleidingscentrale uit Doetinchem een typecursus verzorgd. Deze
bevat ook een component tekstverwerken en Powerpoint. Hieraan zijn wel kosten verbonden. Deelname is
vrijwillig.
4. Als bron van informatie, bijvoorbeeld door het gebruik van een digitale enyclopedie of het Internet.
Het boek als informatiebron krijgt meer concurrentie van de nieuwe media, internet. Voor het uitvoeren
van opdrachten zullen kinderen in de bovenbouw steeds meer gebruik maken van een digitale
encyclopedie en vooral het internet.
5. Als communicatiemiddel.
Alle kinderen kunnen gebruik maken van een e-mailadres dat zij kunnen gebruiken bij het uitvoeren van
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
20
opdrachten. De hoogste groepen kunnen gebruik maken van een elektronische leeromgeving. Deze kunnen
kinderen onder meer gebruikt voor het maken van oefeningen, opdrachten en toetsen, communicatie met
klasgenoten en de leerkracht, planning van activiteiten en opslaan van documenten. De elektronische
leeromgeving is ook vanuit huis te benaderen.
6. Als middel voor creatieve uitingen.
Digitale fotografie, beeldbewerking, digitaal tekenen zijn voorbeelden van nieuwe kunstzinnige uitingen die
een plaats hebben gekregen binnen vakgebied “Kunstzinnige vorming”. Een deel van de digitale
werkstukken wordt gepresenteerd op de website.
7. Als hulpmiddel bij het geven van lessen
In alle groepen heeft een digitaal schoolbord, inmiddels het traditionele krijtbord vervangen.
Protocol hoe te handelen bij geen ziektevervanging.
Door een tekort aan leerkrachten/invalkrachten komt het voor, dat er geen vervanging bij ziekte gevonden
kan worden.
Het is noodzakelijk ouders goed te informeren, hoe wij handelen in geval zich dit voordoet.
In onze school hebben we te maken met groepsleerkrachten, leerkrachten met groepstaken en een
aanvullende andere taak en leerkrachten die geen groep hebben maar wel een specifieke taak. Al deze
specifieke taken moeten blijven worden uitgevoerd om de bereikte kwaliteit van onze school te kunnen
garanderen en nog verder te verbeteren. Onder de specifieke taken rekenen we bijvoorbeeld de
directietaak, IB- taak, ICT-taak, RT-taak, coördinatortaak, ISB-taak e.d. Immers, een RT- er die is vrij
geroosterd voor remedial teaching of een Intern Begeleider die is vrij geroosterd voor IB-taken, en die
werkzaamheden moet laten liggen omdat er geen ziektevervanging gevonden kan worden, komt met de
genoemde werkzaamheden in de knel. Dat geldt zeker wanneer ziektevervanging structureel gaat worden,
wat ten koste zal gaan van de kwaliteit. Wij vinden de specifieke taken binnen onze school belangrijk en
vanzelfsprekend en zullen er voor moeten waken dat die taken geheel/gedeeltelijk verdwijnen door een
tekort aan invalkrachten.
We hebben daarom de volgende afspraken gemaakt:
Uitgangspunt blijft altijd zoeken naar vervanging. We kunnen hierbij gebruik maken van de aanwezige
vervangingslijst.
Als dat niet mogelijk blijkt, dan kan in overleg met parttimers worden bezien of zij in de gelegenheid zijn
een zieke collega te vervangen.
Wanneer een leerkracht binnen het team de groep niet kan opvangen zullen we inval regelen. Wanneer er
geen invalleerkracht beschikbaar is worden de leerlingen over verschillende groepen verdeeld.
Wanneer ook voor de tweede dag geen vervanging is te krijgen zal deze groep die dag niet naar school
kunnen. De dag hierna gaan de leerlingen weer naar school.
Beleid m.b.t. langdurig zieken
De wet regelt dat scholen per 1 januari 2008 de beschikking hebben over het hele budget voor
schoolbegeleiding. Op het moment van invoering van de nieuwe wet zal het budget voor zieke kinderen
niet langer via de gemeenten lopen maar rechtstreeks aan de schoolbegeleidingsdiensten worden
uitgekeerd. De school heeft voor langdurige zieken een procedure vastgesteld. Deze procedure heeft een
relatie met de zorgprocedure binnen de school. Specifiek voor deze kinderen is vastgesteld wanneer is er
sprake van langdurige ziekte; wie de contacten met het kind, de ouders onderhoudt; wie het besluit neemt
tot inschakelen van externe hulp (zorgprocedure) en wie verantwoordelijk is voor de uitvoering van het
plan, dat opgesteld wordt als externe hulp ingeschakeld wordt en deze ook inderdaad noodzakelijk blijkt te
zijn.
Protocol Onderwijs aan zieke leerlingen
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
21
Doelgroep: leerlingen die door ziekte een leerachterstand kunnen oplopen. Deze leerachterstand is niet
weg te werken door de leerling gedurende een korte periode extra ondersteuning te bieden (zoals na een
griep of kinderziekte). Het zijn leerlingen met een langdurige dan wel chronische ziekte. Ze komen
regelmatig niet op school en missen veel onderwijs (ziek thuis, ziekenhuisopname of een combinatie
hiervan). Hierbij valt te denken aan bijvoorbeeld cara, nierziekten, kanker, darmaandoeningen, diabetes,
letsel na ongeval, reuma, immuunziekten etc.) Uitgangspunt: de eigen school is verantwoordelijk voor het
onderwijs aan zieke leerlingen. Dit is geregeld bij de Wet Ondersteuning Onderwijs aan Zieke Leerlingen
(01-08-1999).
1. De leerling is gedurende een korte tijd afwezig (tot maximaal drie weken): De groepsleerkracht is
eerste verantwoordelijke voor het contact met de leerling en de ouders / verzorgers. Een zieke
leerling stelt het contact met de medeleerlingen erg op prijs.
Mogelijkheden hiervoor zijn:
een brief of kaartje per post of e-mail
medeleerlingen laten bellen met de zieke leerling
eventueel een bezoekje brengen met een paar klasgenootjes
afhankelijk van ziektebeeld huiswerk meegeven / aantekeningen bijhouden etc.
De groepsleerkracht informeert eventueel in bijzondere situaties de overige teamleden, ·de directie
en de IB-er.
Als een langere ziekteperiode dreigt, overlegt de groepsleerkracht met de IB-er en de
directie.
2. De leerling is gedurende langere tijd afwezig (prognose langer dan drie weken), al dan niet na
opname in het ziekenhuis:
De groepsleerkracht meldt de zieke leerling bij directie en IB-er.
De groepsleerkracht informeert bij de ouders / verzorgers naar de zieke leerling en onderhoudt
gedurende de ziekteperiode contact met de leerling en met de ouders / verzorgers
(mogelijkheden boven) en betrekt de klas bij de zieke leerling.
De groepsleerkracht onderzoekt samen met de IB-er wat de mogelijkheden zijn om de leerling te
begeleiden. (huiswerk, minimale leerlijn, wat te doen met proefwerken, noodzakelijke
aantekeningen/ antwoorden kopiëren en uitleg thuis.)
De groepsleerkracht stelt een handelingsplan op (in overleg met de IB-er) en de school voert dit
zelf uit.
3. Opname in het ziekenhuis:
Informeer in wat voor ziekenhuis de leerling is opgenomen: academisch of regionaal.
Bij een opname in een academisch ziekenhuis verzorgt de Educatieve Voorziening het onderwijs.
het verdient aanbeveling als thuisschool contact te onderhouden met de Educatieve Voorziening.
De overige ziekenhuizen beschikken niet over een Educatieve Voorziening. Bij een langere
opnameduur in een regionaal ziekenhuis kan de thuisschool in samenwerking met Marant de
mogelijkheden onderzoeken om het onderwijs in het ziekenhuis te laten plaatsvinden.
4. Bij terugkeer van de leerling naar de school:
Samen met de leerling en met de ouders wordt bekeken hoe de terugkeer op school zo prettig
mogelijk kan verlopen. Hierbij spelen zowel didactische als sociaal-emotionele overwegingen een
rol.
Cito-resultaten eindtoets en uitstroomgegevens
De leerlingen van De Hooiberg scoorden bij de Cito-eindtoets 2013 een gemiddelde van 537,6 en dat is
boven het landelijk gemiddelde van 537,2.
Het resultaat van de Cito-eindtoets is samen met het schooladvies van de basisschool de voorwaarde voor
aanname van leerlingen door het voortgezet onderwijs.
Om deze getallen enigszins te kunnen duiden, volgt hieronder een lijstje, dat globaal wordt gehanteerd
door het voortgezet onderwijs in Hengelo.
Scores van:
520-525 BBL (Basis Beroepsgerichte Leerweg)
526-532 KBL (Kader Beroepsgerichte Leerweg)
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
22
533-538 TL (Theoretische Leerweg)
539-544 HAVO (Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs)
545-550 VWO (Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs
Citoscores van de afgelopen drie jaren:
2013 Hooiberg
537,6
Landelijk gemiddelde 537,2
2012 Hooiberg
538,0
Landelijk gemiddelde 537,2
2011 Hooiberg
537,8
Landelijk gemiddelde 535,1
Uitstroom naar het voorgezet onderwijs
VWO
HAVO t/m VWO
HAVO
VMBO TL t/m HAVO
VMBO KL t/m VMBO TL
VMBO TL
VMBO BL t/m VMBO KL
VMBO KL
2011/
2012
6
3
7
2
1
5
2
26
2012 /
2013
8
13
4
6
3
34
Totaal
14
3
20
6
1
11
2
3
60
BuitenSchoolse Opvang (BSO)
Op basis van de wet is een basisschool vanaf 1 augustus 2007 verplicht te voorzien in kinderopvang
betreffende de voorschoolse en de naschoolse periode. Als of verzorgers daar gebruik van wensen te
maken, dan dient de school in die behoefte te voorzien.
Omdat kinderopvang een wezenlijk andere discipline is dan het geven van onderwijs, hebben wij deze
dienstverlening uitbesteed aan de Stichting Kinderopvang Borne. (KOB). Daartoe is een overeenkomst
gesloten met bovengenoemde stichting door alle schoolbesturen in Borne.
De Stichting KOB zal de voor- en naschoolse opvang voor ons gaan uitvoeren. Ouders, die gebruik maken
van de BSO sluiten een overeenkomst met de Stichting KOB. Het schoolbestuur is slechts intermediair.
De kosten voor kinderopvang zijn primair voor rekening van de ouders en de ouders betalen die aan de
Stichting KOB. De overheid (via de belastingdienst) en de werkgever betalen mee aan de kosten voor
kinderopvang.
De verantwoordelijkheid voor het aanbieden van de voorziening berust bij het schoolbestuur.
De verantwoordelijkheid voor de opvang, voor de locatie en voor de kinderen tijdens de opvanguren berust
bij de Stichting KOB. De voorschoolse opvang is in principe geopend van 07.30 tot 08.30 uur.
De naschoolse opvang is geopend van 14.30 tot 18.00 uur.
In vakanties en op roostervrije dagen is er hele dagen opvang.
Er bestaan mogelijkheden om buiten de genoemde tijden opvang te regelen bij de Stichting KOB.
Het brengen van de opvang naar school en het halen van school wordt door de kinderopvanginstelling
geregeld.
De Stichting Kinderopvang Borne is een erkende professionele instelling voor kinderopvang, die aan alle
eisen voldoet, die daar door de wet op de kinderopvang aan gesteld worden.
Betreffende de BSO van de Stichting Kinderopvang Borne is ook informatie op school beschikbaar. Het
telefoonnummer van de Stichting is: 074-2659944
Ook via het internet is informatie te verkrijgen: www.kinderopvangborne.nl.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
23
Sponsoring:
Sponseren is in onze maatschappij een veel voorkomende zaak en eigenlijk niet meer weg te denken
binnen onze schoolorganisatie. Alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en
leerlingen en een aantal andere organisaties hebben afspraken gemaakt over sponsoring. Ook binnen de
BSV liggen er afspraken vast. Er kleven echter aan sponsoring gevaren, waarbij vooral moet worden
genoemd de mogelijkheid dat de commercie invloed krijgt op het onderwijs.
We hebben geen bezwaren tegen financiële bijdragen van bedrijven m.b.t activiteiten op school. Men moet
dan rekening houden met het volgende:





alleen financi le bijdragen voor buitenschoolse activiteiten;
de voorgenomen overeenkomst dient voorgelegd te worden aan de algemeen directeur;
de algemeen directeur beoordeelt het verzoek op grond van mogelijke nadelige gevolgen voor het
onderwijs en geeft zijn visie zo spoedig mogelijk;
de betreffende overeenkomst dient gesloten te worden met de ouderraad;
de afrekening van de financele bijdrage dient te geschieden per activiteit van de ouderraad;
Bovenstaande is niet van toepassing op:
 advertenties in de schoolkrant;
 het gratis leveren van bepaalde goederen met eenmalige bekendmaking van de gever;
 het gratis leveren van diensten met bekendmaking van de naam van het bedrijf gedurende de
werkzaamheden.
Indien u van plan bent om onze school te sponsoren dan kunt u zich in verbinding stellen met de
locatieleider van de Hooiberg.
Ouderbijdrage BSV-scholen
De ouderraad organiseert elk schooljaar weer een aantal activiteiten voor de kinderen. Hiervoor wordt een
ouderbijdrage gevraagd. Deze bijdrage wordt verder nog gebruikt voor de aanschaf van extra leermiddelen
en voor de kosten, die worden gemaakt om onze scholen te kunnen besturen en beheren. Bovendien wordt
van de ouderbijdrage de verzekeringspremie voor de schoolverzekering betaald.
De huidige ouderbijdrage is op 17 december 2001 vastgesteld door het bestuur van de toenmalige Bornse
School Vereniging, (later Stichting BSV geworden) waartoe ook onze school behoort.
Op dit moment ligt er een voorstel bij het bestuur om de ouderbijdrage voor het eerst in 8 jaar te verhogen
met € 2,50 ten behoeve van de ouderraden. Dit zal waarschijnlijk worden goedgekeurd en dan zal de
ouderbijdrage als volgt worden opgebouwd:
Voor het eerste kind ziet de verdeling er als volgt uit:
Ouderraad: € 15,50 extra leermiddelen: € 21,-- overhead bestuurskosten: € 11,00
Totaal: € 47,50
Voor het tweede en volgende kind geldt de verdeelsleutel:
Ouderraad: € 15,50 extra leermiddelen: € 21,-- geen overhead bestuurskosten.Totaal: € 36,50
Wanneer de ouderbijdragen binnenkomen vindt afrekening plaats met de Ouderraad en met het
schoolbestuur van de BSV.
De boekhouding van de Ouderraad wordt gecontroleerd door de ouders benoemde eigen kascommissie.
De boekhouding van de drie BSV scholen en het bestuur wordt bijgehouden door het OBT (Onderwijs
Bureau Twente) en gecontroleerd door een accountantsbureau.
Daarnaast heeft de BSV nog een eigen kascommissie om de bestuurspoot te controleren.
Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een verzoek tot betaling, die formeel vrijwillig is.
** Bij instroom na 1 januari of 1 april worden de bedragen aangepast.
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
24
Schoolgids bs De Hooiberg 2014-2015
25