Acties schooljaar 2013 -2014 Op het vlak van Taalvaardigheid

Acties schooljaar 2013 -2014
Op het vlak van Taalvaardigheid

Meten van Taalvaardigheid:
o Alle nieuwe leerlingen krijgen bij aanvang van het schooljaar een taalscreening
om na te gaan hoe het gesteld is met woordkennis, de mogelijkheid om vragen
te lezen, te begrijpen, teksten te interpreteren, opdrachten uit te werken, enz.
o Leerlingen die het nodig hebben, kunnen via een onlinepakket op school en thuis
bijwerken via het programma Muiswerk.
o Op het einde van het schooljaar controleren we of het taalniveau inderdaad
gestegen is.

Structurele begeleidingsmaatregelen voor leerlingen met leerstoornissen:
o Leerlingen met een leerstoornis zoals dyslexie en die een attest indienen, hebben
recht op een aantal begeleidende maatregelen bij schoolopdrachten.
o Ook bij het afnemen van proefwerken komen we in de mate van het mogelijke
tegemoet aan de specifieke behoeften van leerlingen met een leerstoornis.

Aanreiken van Taaltips:
o Om de taalvaardigheid van al onze leerlingen te verhogen en communicatie te
verduidelijken, bieden we onze leerlingen tweewekelijks een nieuwe taaltips aan
op onze digitale schermen, posters en de website.
o De bedoeling is dat die worden geïntegreerd in het dagelijks taalgebruik van
leerlingen en leerkrachten.
o Tussentijds worden geregeld taaltiptoetsen afgenomen om te meten of die
doelstelling ook bereikt wordt.

Afspraken over het taalgebruik in de GIP en bij zelfstandige opdrachten in de 2de en 3de
graad. Deze afspraken zijn vakoverschrijdend en worden door alle leerkrachten
toegepast, bijvoorbeeld het gebruik van leestekens, spelling van werkwoorden, lay-out,…
Op het vlak van Remediëring en Preventie van Ontwikkelings- en Leerachterstanden:



De school probeert zo veel mogelijk in te spelen op de persoonlijke noden en behoeften
van elke individuele leerling voor zover dat voor de school en het leerkrachtenteam
praktisch te realiseren is.
Een leerlijn Leren Leren over de jaren heen moet de overgang tussen de verschillende
graden vergemakkelijken. Op het einde van het 2de jaar krijgen de leerlingen en de
ouders uitleg over de studiemogelijkheden in de 2de graad. Dit gebeurt zowel door de
klassenleraren als via een speciaal infomoment waarbij leerlingen en ouders rondgeleid
worden doorheen de school.
In de eerste graad wordt intensief gewerkt aan het thema Leren Leren: Hoe verwerk ik
leerstof? Welke studiemethode leunt het dichtst aan bij mijn karakter? Wie ben ik als
student?…Hiervoor wordt 1 lesuur per week uitgetrokken.



Leerlingen die het moeilijker hebben met het verwerken van de leerstof kunnen een
beroep doen op een extra uitgewerkte handleiding.
Voor leerlingen van de eerste graad wordt er wekelijks een vast remediëringsuur
aangeboden. Voor Wiskunde, Techniek of Frans worden de leerlingen dan ofwel
geremedieerd, ofwel krijgen de leerlingen verdiepingsleerstof aangeboden.
Differentiatie wiskunde: voor het vak Wiskunde is er in het eerste jaar wekelijks een
lesuur differentiatie voorzien waarin elke leerling zijn persoonlijk traject verder kan
uitbouwen.
Op het vlak Remediëring en Preventie van Studie- en Gedragsproblemen:




We gaan geregeld na hoe het gesteld is met het welbevinden van onze leerlingen op
school. Dat wordt ook besproken door de leerkrachten op de klassenraden en met de
ouders tijdens de oudercontacten.
Voor pestproblemen ontwikkelden we een PestActiePlan, voor het omgaan met
genotsmiddelen of een probleem van verslaving (gamen!), alsook omgang met sociale
media, hebben we preventieplannen uitgewerkt.
Leerlingen die vragen hebben die onze bevoegdheid of mogelijkheden overschrijden
worden na overleg met ouders en CLB doorverwezen naar gespecialiseerde instanties.
Studiekeuzebegeleiding : De leerlingen van de 3de graad worden intensief voorbereid op
het vervolg van hun schoolloopbaan. Dat gebeurt in samenwerking met bedrijven en
hogescholen, via screenings die hen helpen met hun studiekeuzeproces en hen wijzen op
hun competenties en werkpunten.

Download Report