sw Schoolwijzer Muzo. Sprekend aMUZEment Eva Tiquet B eeld je in dat je over een markt loopt in Indonesië. Je spreekt de taal niet, maar toch wil je wat eten kopen en graag weten wat het je zal kosten. Je zal wijzen en met vragende blik je duim en wijsvinger over elkaar wrijven om aan te geven dat je wil weten hoeveel rupiah je ervoor moet neertellen. In je gedachten dwaal je verder af naar het bezoek van een tempel die bekend staat voor de traditionele dansen die er elke ochtend plaatsvinden. Maar waar is die tempel? Ook hier zal het je lukken om de nodige informatie te krijgen. Je zal jouw versie van de dans uitbeelden terwijl je al neuriënd de muzikanten probeert te imiteren. Als deze opvoering geen soelaas biedt, zal je de specifieke vorm van die tempel op de grond uittekenen. Hopelijk lukt het nu wel. Dat uitbeelden, neuriën, dansen (voor sommigen ‘bewegen’) en tekenen zijn allemaal mogelijkheden om je boodschap duidelijk te maken. Het zijn manieren om te communiceren. In onze cultuur zijn veel volwassenen dit jammer genoeg verleerd. We generen ons, beginnen te blozen en plots worden onze schoenen onderzoekstopic nummer 1 als we gevraagd worden om onze muzische capaciteiten aan te spreken. Tegelijk kunnen we enorm genieten van kinderen die zich vol enthousiasme gooien op een imitatie van de Bandits, het schilderen van hun droomtuin, of hun versie van de Gruffalo neerzetten. Taal speelt een belangrijke rol in onze samenleving. Via muzische vorming leren we ons op diverse manieren uitdrukken in een talige context. Dat creëert mogelijkheden. Een kwalitatieve muzische vorming draagt bij tot een brede ontwikkeling van kinderen. Er moet dan wel van uitgegaan worden dat muzische vorming veel ruimer is dan muziek. Ook beeld, drama, bewegingsexpressie en media/muzisch taalgebruik zijn muzische domeinen. Onderwijs speelt hier een belangrijke rol. Leraren krijgen deze verantwoordelijkheid toegeschoven. Maar veel (kleuter)onderwijzers zitten met de handen in het haar: Hoe kunnen ze een kwalitatieve muzische • 09-04-2014: • 11-04-2014: • 15-04-2014: • 17-04-2014: vorming geven die inspeelt op de verschillende domeinen? Vanuit deze bezorgdheid en terugkerende vraag van onze leden, stelde de Pedagogische Commissie voor om ‘Muzo. Sprekend aMUZEment’ als thema voor de COV-studiedagen 2014 te nemen. De studiedagen willen aangeven dat muzische vorming plezierig (‘amuzement’) is én een communicatief luik heeft. Ze zoomen in op de vijf muzische domeinen. Bij de ene provincie komen nascholers aan het woord, bij een andere provincie kan er geluisterd worden naar de ervaringen van (kleuter)onderwijzers en hun visie op muzo. Voor wie niet kan wachten tot de studiedagen of wie er graag voorbereid naartoe trekt, raad ik de twee artikels in deze Schoolwijzer aan. In ‘Langs de muzostrade van de basisschool’ schetst Kris De Ruysscher de contouren voor een goede muzische vorming in de dagelijkse klaspraktijk. Wim De Cock vertelt in ‘De muzocrobe zit in heel kleine dingen’ over de muzo-ervaringen van enkele basisscholen. Veel aMUZEment tijdens de COVstudiedagen! West-Vlaanderen (Kortrijk) Vlaams-Brabant (Leuven) Oost-Vlaanderen (Gent) Limburg (Hasselt) BASIS 29 MAART 2014 SCHOOLWIJZER 21
© Copyright 2025 ExpyDoc