TEAMGERICHT AANBOD

TEAMGERICHT AANBOD
2014-2015
BASISONDERWIJS
EEKHOUTCENTRUM
KU Leuven Kulak | E. Sabbelaan 53 | 8500 Kortrijk | Tel. 056 24 61 82
Fax 056 24 69 98 | [email protected] | www.eekhoutcentrum.be
TEAMGERICHT AANBOD
2014-2015
BASISONDERWIJS
EEKHOUTCENTRUM
KU Leuven Kulak | E. Sabbelaan 53 | 8500 Kortrijk | Tel. 056 24 61 82
Fax 056 24 69 98 | [email protected] | www.eekhoutcentrum.be
1
MEDEWERKERS EEKHOUTCENTRUM
Dirk Debuysere
Marcella Deneve
Wim Simoens
Justine Van
Cauwelaert
Directeur
Stafmedewerker SO
Stafmedewerker SO
en internationalisering
Stafmedewerker
SO en ICT
Peter Van de
Moortel
Pieter Chlarie
Gino
Vanherweghe
Jo Bultheel
Stafmedewerker BaO
en internationalisering
Stafmedewerker
BaO en BuO
Stafmedewerker ICT
Nascholer
Simon
Vanherweghe
Laurence
Vermeersch
Charlotte
Depoorter
Daphné Mervielde
Website en databeheer
Secretariaat
Secretariaat
Secretariaat
2
Vooraf
Geachte directie
Beste collega
Een nieuwe lente en een nieuw geluid! Inderdaad, omstreeks begin mei presenteren we traditiegetrouw het
vernieuwde teamgerichte aanbod. Nu dus voor het schooljaar 2014-2015. Lees de intro even rustig door en je
voelt snel de hartslag van ons nascholingscentrum.
1.
Eekhoutcentrum vzw is een nascholingscentrum dat kwaliteitsvolle nascholingen, opleidingen en
trainingen voor alle segmenten uit het brede onderwijs- en opvoedingsveld aanbiedt. Het centrum is een
partnership tussen KU Leuven Kulak Kortrijk, de lerarenopleiding van VIVES, DPB Brugge (Diocesane
Pedagogische Begeleidingsdienst), CVO VIVO Kortrijk en CVO VTI Brugge.
2.
Interne en externe professionalisering, nascholingsbeleid, behoefteanalyse, nascholingsplan …: de
dynamiek rond vorming en coaching die zich de laatste jaren in de onderwijswereld aftekent, is ronduit
indrukwekkend. Het appel dat op de leraren afkomt, is navenant. Leraren volgen niet enkel de klassieke
individuele vakgebonden nascholingen, maar meer en meer professionaliseren ze zich ook teamgericht en
vakoverstijgend.
3.
Ben je op zoek naar een teamgerichte nascholing die aansluit bij jouw nascholingsprioriteiten? Dan
hopen we met deze brochure directeurs en nascholingscoördinatoren een houvast te kunnen bieden bij het
plannen van o.a. pedagogische studiedagen en personeelsvergaderingen.
Langlopende programma’s
In een schoolteam verandering op gang brengen is geen gemakkelijke opdracht. Dit is een proces
van lange duur. Nieuwe visies en ideeën moeten immers geïmplementeerd worden voor ze effectief
renderen. Met onze langlopende teamgerichte trainingen proberen we schoolteams inhoudelijk te
ondersteunen bij het realiseren van innovatieprocessen. We zetten ook verder in op onze
MasterClasses: uitdagende leertrajecten voor meerwaardezoekers. Je herkent de opleidingen aan
hun keurmerk! Ze staan garant voor dat ietsje meer dat sporen nalaat bij de leraar én bij de
school. In principe kunnen al onze MasterClasses ook teamgericht als een langlopend traject door
de school of scholengemeenschap aangevraagd worden.
Kortlopende programma’s
De nauwe en frequente contacten die we onderhouden met de directies, het middenkader, de
leraren, de schoolbegeleiders en de docenten van de lerarenopleidingen zorgen ervoor dat ons
aanbod heel sterk aansluit bij de behoeften die op de werkvloer leven. We realiseren ons dat
leraren onmiddellijk bruikbare en heel praktijkgerichte nascholingen wensen. Theoretische
denkkaders en achtergronden zijn anderzijds even essentieel om de praktijk in een visie in te
bedden.
Ons aanbod van 283 programma’s werd geclusterd rond 15 topics, de meeste met hun eigen
onderverdelingen, zodat de brochure transparant en gemakkelijk raadpleegbaar is.
Schoolspecifieke vraag
Vind je in het aanbod je gading nog niet? Misschien kunnen we wel tegemoet komen aan een
schoolspecifieke vraag. Aarzel in ieder geval niet om ons te contacteren voor programma’s die je
niet onmiddellijk in onze brochure aantreft.
4. We kozen opnieuw voor ‘Small is beautiful’, voor dunne papieren brochures met enkel een glashelder
overzicht van ons aanbod met titels, ondertitels en namen van docenten. Op www.eekhoutcentrum.be lees
je bij elk programma alles over doelstellingen, doelgroep, beginsituatie, inhoud, werkvormen, docent en
prijs. Op die manier staat het groen van Eekhoutcentrum ook voor ecologisch! Deze manier van werken
stelt ons trouwens in staat om de info permanent actueel te houden.
3
5.
Om de kwaliteit van onze nascholingen erg hoog te houden:

pleiten we ervoor om de programma’s die als drie uur durende sessies ontworpen zijn, niet te
beperken tot de helft van de voorziene tijd. Een vorming loopt dan het gevaar in te boeten aan
diepgang én concrete toepassing. Aangezien we onze nascholers trouwens per dagdeel vergoeden,
heb je hoe dan ook recht op een halve dagprestatie per aangevraagde sessie;

beperken we het aantal deelnemers aan een teamgerichte nascholing. Op die manier kunnen we
ook een grotere interactie tussen docent en deelnemers realiseren;

kan je een intakegesprek overwegen om de cursus naadloos te laten aansluiten bij jouw vraag. Dat
gesprek kan telefonisch, via Skype of via e-mail gebeuren. Als je dit wenst, kan de docent ook naar
de school komen. Hou er wel rekening mee dat het intakegesprek niet in de prijs inbegrepen is;

vullen de deelnemers op het einde van de nascholingssessie of -reeks een evaluatieformulier in.
6. We adviseren sterk om de teamgerichte nascholingen voor het schooljaar 2014-2015 in de mate van het
mogelijke vóór 10 juli 2014 aan te vragen. Op die manier kunnen onze docenten makkelijker hun
volledige planning voor 2014-2015 opbouwen én heb je meer kans dat we aan je vraag kunnen voldoen.
7. En nu concreet: hoe vraag je een teamgerichte cursus aan? Als je dit nieuwe stappenplan volgt, loopt
alles vlotjes:

je logt in op www.eekhoutcentrum.be;

je selecteert het programma van je keuze en via één muisklik activeer je het contactformulier;

zodra je dit verstuurd hebt, gaat de digitale bal aan het rollen: we stellen je een digitale
aanvraagfiche ter beschikking en op basis van deze aanvraag regelt het Eekhoutcentrum -in
samenspraak met jou en de docent- alle praktische, organisatorische en inhoudelijke zaken;

eveneens digitaal bezorgen we het voorstel van overeenkomst zowel aan de aanvrager als aan
de docent. Indien er geen vergissingen of onduidelijkheden zijn, keuren beiden dit voorstel goed
via onze website. Zodra dit gebeurd is, geldt het voorstel van overeenkomst als definitief
contract.
We dringen er heel sterk op aan om nauwkeurig de uitvoeringsmodaliteiten van het contract door
te nemen en ze stipt op te volgen. Op die manier kunnen we probleemloos een vlotte uitvoering
van de nascholingsopdracht garanderen.
8.
De betaling gebeurt pas na ontvangst van de factuur. De prijzen op onze webstek gelden voor de
basisformule en zijn exclusief verplaatsingskosten en eventuele intakekosten. Aanpassingen van de
basisformule aan de aanvraag zoals langere duur, inhoudelijke accenten of meer deelnemers geven ook
aanleiding tot een prijsaanpassing.
9.
Dit zijn onze annulatievoorwaarden:

annulatie meer dan 4 maand vóór de sessie: gratis

annulatie meer dan 4 weken vóór de sessie: 25% van de uitkoopsom,

annulatie meer dan 1 week vóór de sessie: 50% van de uitkoopsom,

annulatie minder dan 1 week vóór de sessie: 100% van de uitkoopsom.
In naam van het Eekhoutcentrumteam danken we je alvast voor de interesse en de samenwerking.
zeker niet om ons te contacteren mocht je nog vragen hebben.
Pieter Chlarie
Stafmedewerker basisonderwijs
[email protected]
Gino Vanherweghe
Stafmedewerker ICT
[email protected]
Dirk Debuysere
Directeur Eekhoutcentrum
[email protected]
Didier Finet
Hoofdbegeleider BaO
DPB Brugge
4
Aarzel
Ik (k)en techniek
Langlopende
programma's
Snoezelen
Muzische vorming: een modulaire aanpak!
Wereldoriëntatie: een modulair traject!
Bewegingsopvoeding en
motorische vaardigheden
Muzische opvoeding
p. 9
p. 9
Ontwikkelingsdoelen kleuteronderwijs
Domeingebonden
thema's
Kortlopende
programma's
Taal
p. 13
Wereldoriëntatie
Wiskunde
p. 13
p. 14
Dag van de kleuter
Dag van zorgverbreding
Dagen van ...
Dag van bewegingsopvoeding
Appy Day
p. 11
LANGLOPENDE PROGRAMMA’S
Code
Titel
Docent
T15-378
Ik (k)en techniek
Traject
Jo Bultheel
T15-275
Snoezelen
Traject
Joep Derie,
Ronny
Vanoosthuyse
Muzische vorming: een modulaire aanpak!
T15-345
Naar een visie op muzische vorming
Team van
docenten
T15-349
Aan muzische vorming werken vanuit een didactisch kader
Team van
docenten
T15-351
Stap voor stap
Hoe bouw je een muzische les op?
Team van
docenten
T15-342
Beter beschouwen
Over muzisch beschouwen linken aan creatieve opdrachten
Team van
docenten
T15-341
Wegwijs in de muzische bouwstenen
Over muzische bouwstenen en muzische doelen
Team van
docenten
T15-339
Variëren in muzische werkvormen
Team van
docenten
T15-338
Een muzische leerlijn ontwerpen
Team van
docenten
T15-347
Evaluatie van muzische vorming
Team van
docenten
Wereldoriëntatie: een modulair traject!
T15-221
Naar een visie op wereldoriëntatie
Jo Bultheel
T15-234
Wero: werken vanuit een didactisch kader
Jo Bultheel
T15-198
Aanpak: soms ook cursorisch
Jo Bultheel
T15-230
Wero is … oriënteren op de wereld
Jo Bultheel
T15-228
Wegwijs in de bestaansdimensies
Jo Bultheel
6
T15-225
Variëren in sturing: een rijke begeleiding
Jo Bultheel
T15-214
Leerlijn wereldoriëntatie en educaties
Jo Bultheel
T15-211
Evalueren van wereldoriëntatie op klas- en schoolniveau
Jo Bultheel
De detailinfo over de langlopende programma’s vind je telkens in een afzonderlijke folder. Uiteraard
kan je ook terecht op www.eekhoutcentrum.be voor meer informatie.
7
Bewegingsopvoeding en
motorische vaardigheden
p. 9
Visie op muzische vorming
p. 9
Didactisch kader muzische vorming
Muzische opvoeding
Muzische leerlijnen
p. 11
Muzische vorming evalueren
Ontwikkelingsdoelen
kleuteronderwijs
Kortlopende
programma's
Nederlands
p. 13
Taal
Wereldoriëntatie
Wiskunde
p. 14
p. 13
p. 11
p. 11
p. 9
BEWEGINGSOPVOEDING EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN
Code
Titel
Docent
T15-329
Praktijk van een creatieve speelplaatswerking
Haalbare speelplaatswerking a.d.h.v. praktijkvoorbeelden
Anja Verhoeven
MUZISCHE OPVOEDING
VISIE OP MUZISCHE VORMING
Code
Titel
Docent
T15-345
Naar een visie op muzische vorming
Team van
docenten
MUZISCHE OPVOEDING
DIDACTISCH KADER MUZISCHE VORMING
Code
Titel
Docent
T15-349
Aan muzische vorming werken vanuit een didactisch kader
Team van
docenten
T15-351
Stap voor stap
Hoe bouw je een muzische les op?
Team van
docenten
T15-342
Beter beschouwen
Over muzisch beschouwen linken aan creatieve opdrachten
Team van
docenten
T15-341
Wegwijs in de muzische bouwstenen
Over muzische bouwstenen en muzische doelen
Team van
docenten
T15-339
Variëren in muzische werkvormen
Team van
docenten
T15-316
Componeren met jonge kinderen
Over muziek maken met jonge kinderen
Bert Van
Helleputte
T15-317
Muzische impulsen in de kleuterklas
Tools om binnen alle muzische domeinen aan de slag te gaan
Bert Van
Helleputte
T15-318
Werken met de camera in de klas
Hoe kunnen we het werken met de camera op een zinvolle en
creatieve manier integreren in onze lessen?
Bert Van
Helleputte
T15-327
Wazige handen bewegen over een vluchtig beeld (traject)
Poëzie verkennen en hanteren als een brug tussen mijn leef- en
gevoelswereld en die van anderen
Herman
Vander Straeten
9
T15-200
T15-215
T15-222
Dramatisch spel: maak er geen drama van!
Dramatische expressie ervaren en begeleiden
Muzomax, een hedendaags concept voor muzische vorming
voor alle leraren
Van muzische inspiratie naar muzische creatie zodat alle muzische
talen aan bod komen in mijn klas
Van 'pak aan het leerplan muzische vorming' tot muzische
aanpak tot muzisch evalueren
Hoe vertaal ik het leerplan muzische vorming in haalbare en
creatieve leeractiviteiten en hoe ga ik die evalueren?
Jo Bultheel
Jo Bultheel
Jo Bultheel
T15-020
Mediawijsheid in de praktijk
Hoe realiseer je de doelen uit het nieuwe leerplan media?
Jo Bultheel
T15-255
Filmpjes die doen dansen
Ideeën voor dansexpressie in de klas
Katrijn De Steur
T15-260
Starten met dansexpressie
Dansexpressie ervaren en tools om er in de klas mee aan de slag te
gaan
Katrijn De Steur
T15-253
Muzisch op maat
Werken vanuit vragen van het team
Koen Crul
T15-352
Ecokunst
Werken met natuurlijk en recyclagemateriaal
Maria
Wilken-Keeve
T15-353
Mijn lievelingskleur is … zelf verf maken
Maria
Wilken-Keeve
T15-245
De muziekovergoten kleuterklas
Liedjes zingen en zelf muziek ontwerpen en spelen
Steef Coorevits
T15-247
Frisse, nieuwe liedjes voor de kleuterklas
Nieuwe liedjes voor de kleuterklas zingen en beleven
Steef Coorevits
T15-248
Klas-anders
Tientallen mogelijkheden om met geluiden en muziek te werken in de
klas
Steef Coorevits
T15-251
Timeloe pameloe
Muzisch taalgebruik en muzikale opvoeding gaan hand in hand
Steef Coorevits
T15-193
Het verhaal van de duizend-en-één vertellingskes
Over de essentie van het vertellen
Yves Bondue
T15-194
Zingen zonder zang en acteren zonder actie ...
Spreekkoor en tableau vivant als lage drempels naar muziek en
drama
Yves Bondue
10
MUZISCHE OPVOEDING
MUZISCHE LEERLIJNEN
Code
Titel
Docent
T15-338
Een muzische leerlijn ontwerpen
Team van
docenten
MUZISCHE OPVOEDING
MUZISCHE VORMING EVALUEREN
Code
Titel
Docent
T15-347
Evaluatie van muzische vorming
Team van
docenten
ONTWIKKELINGSDOELEN KLEUTERONDERWIJS
Code
Titel
Docent
T15-368
Sociale vaardigheden in de kleuterklas
Werken met de methode "Het gat in de haag"
De Sleutel
T15-363
Wiedoewap! Wat is dat?
Swingen met peuters en kleuters
Han Steyaert
T15-366
Wiedoewop! Dit is top!
Swingen met peuters en kleuters
Han Steyaert
T15-326
Want de bomen hadden benen
Kleuters poëtisch (kunst)gevoelig(er) maken
Herman
Vander Straeten
T15-009
iKKLIK
Agenda voor kleuterleerkrachten
Jo Bultheel
T15-272
De architectuur van het snoezelen
Een sfeervolle snoezelruimte creëren: hoe doe je dat?
Joep Derie,
Ronny
Vanoosthuyse
T15-273
Rust creëren en exploratiekansen scheppen in een
snoezelruimte of snoezeltent
Een snoezelmoment of zintuiglijke activiteit doelgericht opbouwen
aan de hand van een gestructureerd stappenplan
Joep Derie,
Ronny
Vanoosthuyse
T15-275
Snoezelen
Traject
Joep Derie,
Ronny
Vanoosthuyse
T15-277
Snoezelen: de wondere wereld van de zintuigen
Snoezelen met kleuters en kinderen uit het buitengewoon onderwijs
Joep Derie,
Ronny
Vanoosthuyse
11
T15-279
Snoezelruimtes zelf ontdekken!
Een 'bedrijfsbezoek' aan een themagerichte snoezelklas snoezelruimte
Joep Derie,
Ronny
Vanoosthuyse
T15-280
Snoezelvoorwerpen maken
Vanuit de kernprincipes van het snoezelen zelf bruikbare
snoezelvoorwerpen ontwerpen
Joep Derie,
Ronny
Vanoosthuyse
T15-372
Differentiëren in de kleuterklas ... omdat kinderen
verschillend zijn
Als kinderen allemaal dezelfde kip moeten knippen, kunnen ze hun ei
niet kwijt!
Lieve Van Beeck
T15-373
Kleuter - Vaardig
Over het aanleren van sociale vaardigheden aan kleuters
Lieve Van Beeck
T15-374
Ontwikkelingsvoorsprong bij jonge kinderen
De knappe koppies komen er vanzelf wel … maar niets is minder
waar!?!
Lieve Van Beeck
T15-375
Schoolrijpheid en werkhouding versus pengreep!
Werkhouding bij kleuters - overgang 1ste leerjaar
Lieve Van Beeck
T15-354
Kunst met kleuters
Over kunst leren en zelf creëren
Maria
Wilken-Keeve
T15-332
De magie van de pop
Poppen en poppenspel in de kleuterklas
Martin Nica
T15-334
Pop en Co
Maak zelf je eigen klaspop!
Martin Nica
T15-302
Spellenarchief - Samen leren spelen in de kleuterklas
Coöperatieve gezelschapsspellen en spellen rond sociale
vaardigheden op kleuterniveau
VIVES
Spellenarchief
T15-306
Spellenarchief - Spellen tellen!
Wiskundige initiatie met spellen (op kleuterniveau)
VIVES
Spellenarchief
12
TAAL
NEDERLANDS
Code
Titel
Docent
T15-258
Kinderen van het buitengewoon onderwijs leren begrijpend
lezen
Pak dit effectief aan in de klas en maak het verschil!
Christel
Van Vreckem
T15-144
Amuzementen
Taalmuzische momenten met taal
Joris Denoo
T15-270
Letters en woorden tot leven laten komen. Expressief en
interactief!
Voorlezen aan taalzwakke of weinig geletterde kinderen
Luk Depondt
T15-271
Literatuurateliers
Actieve werkvormen om te 'toveren' met kinderliteratuur
Luk Depondt
T15-336
Vertel en Co
Wegdromen bij muzische vertellingen
Martin Nica
T15-308
Spellenarchief - Taal in een doosje
Taalontwikkeling met spellen in de kleuterklas
VIVES
Spellenarchief
T15-309
Spellenarchief - Taal in een doosje
Taalspellen: een algemeen overzicht
VIVES
Spellenarchief
WERELDORIËNTATIE
Code
Titel
Docent
T15-221
Naar een visie op wereldoriëntatie
Jo Bultheel
T15-234
Wero: werken vanuit een didactisch kader
Jo Bultheel
T15-198
Aanpak: soms ook cursorisch
Jo Bultheel
T15-230
Wero is … oriënteren op de wereld
Jo Bultheel
T15-228
Wegwijs in de bestaansdimensies
Jo Bultheel
T15-225
Variëren in sturing: een rijke begeleiding
Jo Bultheel
13
T15-214
Leerlijn wereldoriëntatie en educaties
Jo Bultheel
T15-211
Evalueren van wereldoriëntatie op klas- en schoolniveau
Jo Bultheel
T15-378
Ik (k)en techniek
Traject
Jo Bultheel
T15-284
Geef je speelplaats vijftig tinten groen!
Naar een visie op een ver-groen-d schooldomein
Joke Oosterlijnck,
Donald Dupon
T15-285
‘Rovers in het Biezebos'
Via verhalend ontwerpen reflecteren over een leefbare wereld voor
iedereen
Joke Oosterlijnck,
Donald Dupon
T15-286
The Wizard of MOS
Werkvormen voor Educatie voor Duurzame Ontwikkeling
Joke Oosterlijnck,
Donald Dupon
WISKUNDE
Code
Titel
Docent
T15-311
Rekenen op de basis
De houding van leerkrachten ten opzichte van het rekenen in relatie
met de rekenvaardigheid van kinderen
Liesbet Van
Geeteruyen
T15-300
Spellenarchief - Ook gemeten met een spel?
Meetkunde en metend rekenen in spelvorm
VIVES
Spellenarchief
T15-301
Spellenarchief - Rekenen, maak er een spel van!
Rekenvaardigheden oefenen en probleemoplossend denken
stimuleren met gezelschapsspellen
VIVES
Spellenarchief
14
MasterClasses
Langlopende
programma's
p. 16
Andere langlopende
programma's
p. 17
Domeinoverstijgende
thema's
Communicatie
p. 19
Didactiek en (leer)begeleiding
p. 21
ICT integreren op school en in de klas
Kortlopende
programma's
Team en teamvorming
Zelfzorg
Zorg
p. 29
p. 31
p. 28
p. 26
MASTERCLASSES
In principe kunnen alle individugerichte MasterClasses ook teamgericht aangevraagd worden. De
detailinfo over de MasterClasses vind je telkens in een afzonderlijke folder.
Uiteraard kan je ook terecht op www.eekhoutcentrum.be voor meer informatie.
Code
Titel
Docent
I15-194
MasterClass Mentor in het onderwijs
Kwaliteitsvolle coaching van startende leraren
Ann Adriaenssen,
Tine Scherpereel
I15-201
MasterClass De kunst van het coachen
Ann Baeyens
I15-182
MasterClass Goede relaties tussen kleuters
Een taak voor elke kleuterleid(st)er!
Hilde Leonard
I15-207
MasterClass Nieuwe Autoriteit en Geweldloos Verzet op school
Hilde Leonard,
Hilaire Dolfeyn
I15-195
MasterClass Vertrouwenspersoon in het onderwijs
Hoe conflicten en ongewenst gedrag op school voorkomen en
aanpakken?
ISW Limits
I15-181
MasterClass Inspirator voor muzische vorming
Versterk jezelf én je team
Koen Crul
I15-200
MasterClass P4: jouw groeipad als professional in het
onderwijs
Persoonlijke en professionele ontwikkeling, perspectief en passie!
Marcella Deneve
I15-199
MasterClass Herstelgericht werken op school en in de klas
Maria Beerten
I15-193
MasterClass Zicht op ervaringsgericht!
Een ervaringsgerichte kleuterklaspraktijk uitbouwen
Marieke Holvoet
I15-208
MasterClass Mindful@school
Mieke Van Hecke
I15-206
MasterClass Stress beheersen ... het kan!
Een driedaagse training in omgaan met stress bij jezelf en bij
leerlingen
Nadine Callens,
Els De Backere
I15-196
MasterClass Kwaliteitsontwikkeling door professionalisering
De leraar doet ertoe!
Peter
Van de Moortel
I15-192
MasterClass Leren leren in de lagere school
Over weten, willen en doen ...
Pieter Chlarie
I15-202
MasterClass Een concrete en professionele aanpak van
conflict- en agressiesituaties op school
Rishi Panchasara,
Ipse bvba
I15-197
MasterClass Opvoeden en onderwijzen in diversiteit
Het concrete managen van diversiteit op school
Rishi Panchasara,
Ipse bvba
I15-198
MasterClass Peoplemanagement
Met het oog op leiding geven
Steven Mestdagh
16
ANDERE LANGLOPENDE P ROGRAMMA’S
Code
Titel
Docent
T15-241
Leren leren in de lagere school
Over weten, willen en doen ...
Pieter Chlarie
T15-184
Selfcoaching®: jouw evenwicht tussen werk en privé – traject
Verwerf meer inzicht in en controle over je eigen leven!
Walter Withof,
Kristel Colpaert,
Annick Defoort,
Prana Training &
Coaching
T15-151
Geen gezaag, maar gezag ... zonder woorden
Respectvol leiding nemen
Hendrik
Gaublomme
17
Communicatie
Algemeen
p. 19
Leerlingen
p. 19
p. 20
Ouders
Visie en beleid
p. 21
Leerlingen motiveren en coachen
Leercompetentie en leren leren
Didactiek en leerbegeleiding
Didactiek en werkvormen
Evalueren van leren
p. 21
p. 22
p. 23
p. 25
Klassenvorming en klassenmanagement
Visie en beleid
Kortlopende
programma's
ICT integreren op school en in de klas
In de praktijk
p. 26
p. 26
Verzoekprogramma's
Teambuilding
Team en teamvorming
Samenwerken en vergaderen
Ontspanning versus stress
Zelfzorg
Visie en beleid
p. 30
p. 31
Gedrag en veiligheid
Zorg
p. 29
Persoonlijke zorg en (zelf)reflectie
Tijd en werk
Emoties
Extra zorg
p. 33
p. 34
p. 28
p. 31
p. 30
p. 28
p. 27
p. 25
COMMUNICATIE
ALGEMEEN
Code
Titel
Docent
T15-119
De kracht van lichaamstaal
Je non-verbale communicatie herkennen en inzetten bij het lesgeven
Ann Baeyens,
Face BVBA
T15-113
Een goede communicatiecultuur op school
Een haalbaar doel, een werk van elke dag
Art de Co
T15-191
Oordeel in je voordeel! Eerlijke contacten, voedende relaties
Geweldloze Communicatie in de (school)praktijk
Corrylaura
Van Bladel,
Monie Doodeman,
Helen Janssen
T15-190
Hoe krijg ik het gezegd?
Communiceren met aandacht voor lichaamstaal
Greet Van
Betsbrugge
T15-012
Zorgvuldig omgaan met digitale communicatiemiddelen
Voor- en nadelen van de nieuwe ICT-communicatiemiddelen
Jo Bultheel
T15-187
Het onthaal op je school onder het vergrootglas
Klantgerichte communicatie en onthaal
Leen Taelemans
T15-205
Communicatie: een oefening in variatie?
Over persoonlijke communicatiestijlen
Luc Vande Walle
T15-138
Je kunt niet niet communiceren!
Non-verbale communicatie, dat spreekt ook in het onderwijs
Pieter De Smet
T15-179
Met handen en voeten
Over de sprekende geluidloze signalen van lichaamstaal
Rishi Panchasara,
Marcella Deneve,
Haider
Al-Mousawi,
Ipse bvba
T15-160
Weerstandsverlagende technieken in gesprekken met
volwassenen
Inzicht in weerstanden bij volwassenen en communicatietips om
ermee om te gaan
Wen Geerts
COMMUNICATIE
LEERLINGEN
Code
Titel
Docent
T15-313
Zorgzaam spreken met kinderen
Zorgzame communicatie als inzet voor een goede leerkracht-kind
relatie
Liesbet Van
Geeteruyen
19
COMMUNICATIE
OUDERS
Code
Titel
Docent
T15-109
‘Zeg je dat ik een slechte vader ben?'
Assertieve en directe communicatie tussen leerkrachten en ouders
Ann Delye
T15-114
Het slechtnieuwsgesprek met ouders
Met de scherven van gebroken verwachtingen werken aan een
nieuwe toekomst
Art de Co
T15-237
Oudergesprekken: een uitdaging!
Wat speelt er zich af bij gesprekken met ouders?
Erwin Vermesen
T15-126
Hoe krijg ik gezegd wat ouders niet graag horen?
Op een oplossingsgerichte en empathische wijze slecht nieuws
brengen
Frieda Boxoen,
Lieve Lootens
T15-127
Praten met ouders ... onze zorg!
Basisprincipes en gespreksvaardigheden in het contact met ouders
Frieda Boxoen,
Lieve Lootens
T15-141
Wie zijn de armsten? Hoe spreek ik hen het best aan?
Op zoek naar de juiste golflengte
Guido Decombel
T15-152
Klant koning? Gesprekken met ouders
Respectvol wijzen op rechten ... en plichten
Hendrik
Gaublomme
T15-206
Communiceren met allochtone ouders
Over schriftelijke (functionele) en mondelinge (relationele)
cultuurlogica's en hoe die leren herkennen en gepast reageren bij
'allochtone' ouders
Luc Vande Walle
20
DIDACTIEK EN (LEER)BEGELEIDING
VISIE EN BELEID
Code
Titel
Docent
T15-249
Flaneren in Cyberspace
Over ons internetgedrag en jongerencultuur
Benedict
Wydooghe
T15-355
De grote sprong
Een adequate begeleiding in het scharniermoment van het
buitengewoon onderwijs naar het regulier secundair onderwijs
Pieter Chlarie
DIDACTIEK EN (LEER)BEGELEIDING
LEERLINGEN MOTIVEREN EN COACHEN
Code
Titel
Docent
T15-139
Kwaliteiten en talenten ontdekken
Het talent van elk kind staat centraal in elke klas!
Ann
De Wispelaere,
Art de Co
T15-189
Energizers
Creëer een aangenaam leerklimaat in je klas d.m.v. opkikkers,
tussendoortjes, sfeermakers, doe -en rustmomenten
Art de Co
T15-364
Kleuters doen 'BLINKEN'
Werken met de 3 B's: blinken, benoemen en benutten
Art de Co
T15-167
Begrijp en ontdek KernTalenten
Over KernTalenten en de meerwaarde ervan in de klascontext
Danielle Krekels
T15-310
De kracht van motivatie
Het belang van motivatie tijdens het leerproces
Liesbet
Van Geeteruyen
T15-209
Leerlingen motiveren ... en gemotiveerd houden
3 formules naar keuze om te ontdekken hoe je de motivatie van
jongeren kunt beïnvloeden
Luc Vande Walle
T15-261
De kracht van enthousiasme
Hoe je enthousiasme als leerkracht behouden en vergroten anno
2014?
Wen Geerts
T15-158
Leerlingen motiveren door zelf gemotiveerd te zijn
7 tips en concrete oefeningen om leerlingen (en jezelf!) te motiveren
Wen Geerts
21
DIDACTIEK EN (LEER)BEGELEIDING
LEERCOMPETENTIE EN LEREN LEREN
Code
Titel
Docent
T15-241
Leren leren in de lagere school
Over weten, willen en doen ...
Pieter Chlarie
T15-243
Leren leren: de kern van de zaak
Van kennis, houding en vaardigheden ... naar leercompetentie
Pieter Chlarie
T15-235
Aandacht! Aandacht!
Over aandachtbevorderende didactiek en leerstijlen
Pieter Chlarie
T15-239
Er zit een knoop in mijn zakdoek en ... ik weet niet waarom!
Over goed brein- en geheugengebruik
Pieter Chlarie
T15-244
Wat ben je van plan?
Over plannen, organiseren en uitvoeren
Pieter Chlarie
T15-307
Kan en mag het ook eens anders?
Creatief denken kan je leren!
Ann
De Wispelaere,
Art de Co
T15-359
Help, ik verdrink in mijn denken!
Denk beter, doe beter binnen de klaspraktijk
Art de Co
T15-365
Knapperdeklap!
Werken met kleuters in functie van meervoudige intelligentie
Art de Co
T15-304
Zeg niet hoe slim je bent, maar hoe je slim bent
Meervoudige intelligentie en betere leerresultaten
Art de Co
T15-256
Mind the gap!
Tussen weten en doen. Zijn executieve functies de sleutel tot succes
in ons onderwijssysteem?
Bieke Lambrechts
T15-195
Tips voor een denkende klas!
Leer kinderen actief meedenken!
Peter
Van de Moortel
T15-335
Weg met stress! Doe Brain Gym® en de kinderen zijn weer
mentaal fris voor de volgende brok leerstof
Somaya Verstyn
T15-356
Alles onder controle!
Executieve functies oefenen met spellen
VIVES
Spellenarchief
22
DIDACTIEK EN (LEER)BEGELEIDING
DIDACTIEK EN WERKVORMEN
Code
Titel
Docent
T15-121
Werken aan een positief klasklimaat
Coachende werkvormen gebruiken en je lesgeversstijl bijsturen
Ann Baeyens,
Face BVBA
T15-111
Coöperatieve Leerstrategieën
Over de basisprincipes van coöperatieve leerstrategieën en structuren
Art de Co
T15-192
Een klas managen in de lagere school
Meer actieve en effectieve klaswerking door gedifferentieerde
instructie en verwerking
Art de Co
T15-360
Joepie, we zitten in de kring!!
Het kringgesprek als motor van de klas
Art de Co
T15-116
Lord of the Kring
Het kringgesprek als volwaardig didactisch instrument
Art de Co
T15-367
Maak je kleuters rijker door je hoeken te verrijken
Een stap voor stap handleiding voor het verrijken van je klashoeken
Art de Co
T15-118
Vragen stellen als didactische competentie
De kracht en de kunst van vragend werken in de klas
Art de Co
T15-320
Een kangoeroeklas of verrijkingsklas: ook in jouw school?
Concrete tips bij de opstart en werking van een verrijkingsklas voor
hoogbegaafde kinderen
Caroline
Vandenberghe
T15-323
Succesvol differentiëren bij wiskunde: hoe doe je dat?
Convergente binnenklasdifferentiatie bij wiskunde: SAMEN tot aan de
eindmeet!
Caroline
Vandenberghe
T15-324
Wiskunde: van gericht differentiëren naar een eigen leerlijn!
Van convergente differentiatie tot curriculumdifferentiatie wiskunde
Caroline
Vandenberghe
T15-262
Hoe binnenklasdifferentiatie combineren met
planlastvermindering?
Werk maken van differentiatie in de klas: visie en implementatie
Deborah
Debrouwer,
Pascal
Vanden Broucke
T15-217
Drukke vingers toetsen letters en woorden
Gevoelige raakvlakken koesteren met poëzie
Herman
Vander Straeten
T15-218
Lettergekke gedachten in gedichten
Aan de slag met poëzie om gevoelens in woorden te vatten
Herman
Vander Straeten
T15-220
Mijn vingers golven regenbogen: poëzie op school
Poëzie-ateliers binnen of buiten klasverband
Herman
Vander Straeten
T15-331
Bokke-blaadjes of boeke-sprongen
Of hoe je echt spelend kan leren!
Martin Nica,
Eefje Vermassen
23
T15-264
Humor en improvisatie op de werkvloer
De pedagogisch-didactische meerwaarde van humor
Rishi Panchasara,
Ipse bvba
T15-132
Theater in de klas
Improvisatie, werken met poppen en andere werkvormen
Tania Cnaepkens,
Ipse bvba
T15-137
Creatief én didactisch? Geen probleem!
Creatieve werkvormen
Thomas
De Mulder,
Ipse bvba
T15-297
Spellenarchief - Buitengespeeld
Verfrissende spelideeën op de speelplaats
VIVES
Spellenarchief
T15-298
Spellenarchief - Een jaar lang spelletjes
Gezelschapsspellen in de kleuterklas
VIVES
Spellenarchief
T15-299
Spellenarchief - Enkel samen!
Een verkwikkende kijk op teambuilding
VIVES
Spellenarchief
T15-303
Spellenarchief - Spellen als ondersteuning van sociale
vaardigheden
Met gezelschapsspellen sociale vaardigheden trainen in de klas
VIVES
Spellenarchief
T15-305
Spellenarchief - Spellen in de klas, waarom ook alweer?
Spellen als meerwaarde in de klaspraktijk
VIVES
Spellenarchief
T15-259
Taal + rekenen = kinderspel!
Een gerichte verkenning van het didactisch spelmateriaal in het
spellenarchief
VIVES
Spellenarchief
T15-337
1+1=3! Krachtig samen leren!
Aan de slag met actieve en coöperatieve werkvormen
Vlajo
T15-340
Contractwerk zet je leerlingen zelfstandig en actief aan de
slag!
Vlajo
T15-344
De Vlajo Droomfabriek, een leeromgeving vol kansen!
Ondernemend leren in de basisschool
Vlajo
T15-348
Van proberen kan je leren!
Ondernemend spelen en leren in de kleuterklas
Vlajo
T15-343
Welkom in de leerspeelklas!
Een krachtige speel-en leeromgeving in de derde kleuterklas en in de
eerste graad (lagere school)
Vlajo
24
DIDACTIEK EN (LEER)BEGELEIDING
EVALUEREN VAN LEREN
Code
Titel
Docent
T15-188
Breed evalueren
Doelgerichter en bewuster omgaan met diversiteit en evalueren
doorheen de hele school
Art de Co
T15-212
Evalueren? Ja, maar ... Toch aan de slag ermee!
Hoe evaluaties positief kunnen bijdragen in de ontwikkeling van
kinderen
Jo Bultheel
T15-314
Nu ik evalueer, ben ik meer!
Van eenzijdig naar breed en samen met de leerlingen evalueren
Laethitia Lagast
T15-346
Breder en anders evalueren! Hoe? Zo!
Vlajo
DIDACTIEK EN (LEER)BEGELEIDING
KLASSENVORMING EN KLASSENMANAGEMENT
Code
Titel
Docent
T15-362
Klassenmanagement in de kleuterklas
Het leven in de klas samen met de kinderen organiseren
Art de Co
T15-232
Ambras in de klas
Concreet aan het werk met een klas die vastloopt
Erwin Vermesen
T15-236
Help, mijn klas leeft!
Gericht omgaan met de groepsdynamiek binnen je klas
Erwin Vermesen
T15-151
Geen gezaag, maar gezag ... zonder woorden
Respectvol leiding nemen
Hendrik
Gaublomme
T15-169
Een positief klasklimaat, het hele jaar door!
Hoe je relaties tussen leerlingen kunt beïnvloeden zodat iedereen
zich goed voelt in de klas
Hilde Leonard
T15-207
Diversiteit in de klas
Werken met gelijkenissen en verschillen
Luc Vande Walle
25
ICT INTEGREREN OP SCHOOL EN IN DE KLAS
VISIE EN BELEID
Code
Titel
Docent
T15-021
Een koffer vol iPads
Hoe begin ik eraan? Met welke visie?
Gino
Vanherweghe
T15-003
Doelentool MUZO
Stap voor stap aan de slag met deze doelentool!
Jo Bultheel
T15-004
Doelentool WERO
Stap voor stap aan de slag met deze doelentool!
Jo Bultheel
T15-005
DoelenTOOL!
DoelenTurver + doelOntdekker + doelOverzichten + doelLijnen
Doelen muzische opvoeding en/of wereldoriëntatie
Jo Bultheel
ICT INTEGREREN OP SCHOOL EN IN DE KLAS
IN DE PRAKTIJK
Code
Titel
Docent
T15-124
Mediawijze ICT-tips: kinderen, jongeren en internet
Tips die je zó kunt inzetten in de klas
Filip Bourgeois
T15-125
Mediawijze ICT-tips: kinderen, jongeren en sociale media
Tips die je zó kunt inzetten in de klas
Filip Bourgeois
T15-019
De leerkracht als beste app (op Android-tablet)
Mogelijkheden en meerwaarde van Android-tablets in de lagere
school
Gino
Vanherweghe
26
T15-011
De leerkracht als beste app (op iPad)
Mogelijkheden en meerwaarde van iPads in de lagere school
Gino
Vanherweghe
T15-014
Een digitaal bord: echt de max?!
Meerwaarde van een digitaal bord in de dagdagelijkse praktijk
Gino
Vanherweghe
T15-016
Gratis handige onmisbare ICT-tools
Haal het maximum uit de overvloed aan web 2.0 toepassingen
Gino
Vanherweghe
T15-017
Initiatie iPad
iPad voor beginners
Gino
Vanherweghe
T15-015
Lesmateriaal voor je digibord aanmaken
Haal alles uit je digibord door de kneepjes van jouw bordsoftware
onder de knie te krijgen
Gino
Vanherweghe
T15-018
Yurls en DropBox: een must voor elke leraar!
Hou al je links en documenten overzichtelijk en bruikbaar bij
Gino
Vanherweghe
T15-001
10 muzische ICT-prikkels
Creatief aan de slag met muzische ICT-toepassingen voor jouw klas
Jo Bultheel
T15-002
Creatief met ICT in de kleuterklas
Muzische prikkels om met ICT aan de slag te gaan in de kleuterklas
Jo Bultheel
T15-006
ICT integreren in de kleuterklas
Praktische en bruikbare ICT-toepassingen ontdekken voor jouw klas
Jo Bultheel
T15-010
iOmniwize
Agenda voor leerkrachten in het lager onderwijs
Jo Bultheel
T15-007
iPad(s) in de kleuterklas
Mogelijkheden en meerwaarde van iPad(s) in de kleuterklas
Jo Bultheel
T15-008
ICT-integratie in de klas (per doelgroep)
Praktische en haalbare ICT-toepassingen voor jouw klas of niveau
Jo Bultheel,
Gino
Vanherweghe
ICT INTEGREREN OP SCHOOL EN IN DE KLAS
VERZOEKPROGRAMMA’S
Code
Titel
Docent
T15-013
U vraagt? Wij draaien...
ICT-verzoekprogramma op maat van jouw school, klas, niveau of vak
Jo Bultheel,
Gino
Vanherweghe
27
TEAM EN TEAMVORMING
TEAMBUILDING
Code
Titel
Docent
T15-120
Teambuilding: rijkdom in diversiteit
Verschillende invalshoeken in een team dragen bij tot een positieve
dynamiek
Ann Baeyens,
Face BVBA
T15-115
Hoe gesmeerd loopt jullie locomotief?
Teambuilding
Art de Co
T15-130
Outdoor teambuilding
Als team samen grenzen verleggen!
Hans Carryn,
Sporttrack
T15-219
Met zo weinig speeksel zo veel energie!
Teambuilding op maat met poëzie als rode draad
Herman
Vander Straeten
TEAM EN TEAMVORMING
SAMENWERKEN EN VERGADEREN
Code
Titel
Docent
T15-112
Samen sterk in vergaderen
Coöperatief vergaderen
Art de Co
T15-233
Heb ik een conflict of heeft het conflict mij?
Beter omgaan met conflicten
Erwin Vermesen
T15-172
Ouders en school op één spoor!
Over hoe de school de samenwerking met ouders kan optimaliseren
Hilde Leonard
T15-162
Vergaderen: minder (?), korter, beter!
Technieken voor efficiënt en effectief vergaderen
Jan Gilté
T15-328
Begeleiden van leraren in opleiding
Studenten lerarenopleiding begeleiden door het eigen functioneren in
vraag te stellen
Lieve Lootens
T15-208
Krachtige beslissingen nemen vanuit een goed draaiend team
Over een goede teamdynamiek en effectieve resultaten
Luc Vande Walle
T15-210
Ouders en school: een nieuw partnership?
Over een soepele dialoog om tot meer betrokkenheid van ouders te
komen
Luc Vande Walle
T15-216
Van ventileren naar samen leren onder collega's
Begeleide intervisie als interne deskundigheidsbevordering en
teamversterking in een leraren- (of CLB-)team
Marleen
Vandenberghe
28
ZELFZORG
ONTSPANNING VERSUS STRESS
Code
Titel
Docent
T15-135
Stress of Wellness?
Tips voor stressmanagement
Els De Backere
T15-380
Ik stres, jij strest, wij stressen… niet meer!
Zorg dat stress niet langer kans bij je maakt!
Eveline
Van Hoecke
T15-379
Stress… en dan?!
Inoefening van verschillende technieken en ontspanningsoefeningen
om beter om te gaan met stress
Eveline
Van Hoecke
T15-153
Mind-wellness
Inzicht in verfrissende mind-technieken
Hendrik
Gaublomme
T15-154
Na een burn-out, ben je nooit meer dezelfde...
Burn-out begeleiden en begrijpen als een dwingend en onverbiddelijk
overlevingsmechanisme
Hendrik
Gaublomme
T15-142
Help, ik vind de stopknop niet meer!
Zet je hoofd eens buiten spel ... beweeg en adem!
Inge Denayer
T15-370
Wat is de druppel die je emmer doet overlopen?
Stress op het werk
Leen Taelemans
T15-177
Mijn leraar is 'zen'!
Een levenskunst die inspireert
Lieven Ostyn
T15-163
Burn-out en demotivatie verhelpen
Zelf aan de slag met de nodige instrumenten
Manu Keirse
T15-185
Mindful@School
Anders omgaan met stress
Mieke Van Hecke,
Luc Rombaut,
Ginny Hillebrandt
T15-350
Evenwicht tussen lichaam en geest: Tai Ji en I Tjing
'Mens Sana in Corpore Sano' in woorden en daden. Herontdek je
ware natuur!
Sandrine Weckx
Walter Withof,
Kristel Colpaert,
Annick Defoort,
Prana Training &
Coaching
Walter Withof,
Kristel Colpaert,
Annick Defoort,
Prana Training &
Coaching
T15-183
Selfcoaching®: jouw evenwicht tussen werk en privé - intro
Verwerf meer inzicht in en controle over je eigen leven!
T15-184
Selfcoaching®: jouw evenwicht tussen werk en privé - traject
Verwerf meer inzicht in en controle over je eigen leven!
T15-159
Reality Bites
Ontspannen lesgeven of leiding geven door anders te leren denken
Wen Geerts
T15-161
Zelfzorg door stressbeheer
Pak je stress aan in functie van een betere zelfzorg
Wen Geerts
T15-123
Verwendag voor leraren
Een volle dag genieten met het team in pedagogisch, sociocultureel,
muzikaal en gastronomisch verband
Yves Bondue,
Cie De OorSprong
29
ZELFZORG
PERSOONLIJKE ZORG EN (ZELF)REFLECTIE
Code
Titel
Docent
T15-226
Stem je stem!
Handleiding voor een efficiënt stemgebruik door leraren
Dirk Vanneste
T15-227
Stemklachten? Je had het kunnen weten!
Een theoretische onderbouw met praktische toepassingen
Eveline Vanneste
T15-134
De driehoeksrelatie Rug-Buik-Benen
Wat kan 'lichamelijke opvoeding' betekenen voor rugklachten?
Frederik Danneels
T15-240
Kennismaking met het kwaliteitenkwadrant van D. Ofman
Een effectief hulpmiddel om eigen kwaliteiten en vervormingen op
het spoor te komen
Jan Verschaeve
T15-203
Tot hier en niet verder
Ken je eigen grenzen en laat ze kennen
Kelly Van Eyken,
Ipse bvba
T15-176
Lesgeven met een glimlach
Twee spiertjes maken een wereld van verschil
Lieven Ostyn
T15-165
Inspiratie in het werken met mensen
Komen tot verdieping
Manu Keirse
T15-174
Pijnlijke rug, nek en schouders
Voorkomen en verlichten
Michaël Marbais,
Ipse bvba
T15-223
Lichamelijke klachten bij kantoorwerkzaamheden
Kantoorergonomie in praktijk: hoe de pijn verzachten of voorkomen?
Robby
Vandevyvere
T15-224
Rug-, nek- en schouderklachten voorkomen of beheersen op
je werk en thuis
Leren omgaan met eigen fysieke grenzen en mogelijkheden
Robby
Vandevyvere
T15-156
Als een vis in het water: zo voel ik me als leraar!
Over zelfzorg, zelfcoaching en stresshantering: de kracht van acht
sleutels
Wen Geerts
ZELFZORG
TIJD EN WERK
Code
Titel
Docent
T15-136
Timemanagement
Het verhogen van je persoonlijke effectiviteit
Johan De Langhe
30
ZORG
VISIE EN BELEID
Code
Titel
Docent
T15-106
Handelingsgericht samenwerken (HGW) aan zorg op school
Het zorgcontinuüm door de HGW-bril
Jean-Pierre
Andries
T15-357
"Er zit een schat verborgen in jezelf", een project dat de
school jarenlang kan boeien.
Creatief, inventief en speels omgaan met waarden
Karel Scherpereel
T15-213
Steek je kop niet in het zand
Omgaan met leerlingen en ouders met een andere
cultuurachtergrond of mengcultuur
Luc Vande Walle
Nu tijd voor diversiteit
Evenveel 'culturen' als mensen
Rishi Panchasara,
Chris Halmans,
Haider
Al-Mousawi,
Ipse bvba
T15-181
ZORG
GEDRAG EN VEILIGHEID
Code
Titel
Docent
T15-358
‘k Zag Twee Beren
Met kleuters/leerlingen uit de lagere school werken rond relaties en
seksualiteit
Bart Degryse,
Sensoa
T15-361
Kinderen, seks en internet
Kinderen op een veilige en verantwoorde manier leren omgaan met
het internet
Bart Degryse,
Sensoa
T15-131
Clicksafe: kinderen, jongeren, sociale media en relaties
Hoe veilig internetten met de pedagogische tools van Child Focus
Child Focus
T15-229
Agressie stopzetten ...
Je kan er wat aan doen!
Erwin Vermesen
T15-231
Als ik neen zeg, bedoel ik ook neen!
Assertief je grenzen stellen
Erwin Vermesen
T15-238
Peermediation: van conflict tot kans
Een kennismaking met conflictbemiddeling binnen het onderwijs
Erwin Vermesen
T15-188
Loop naar de maan...
Omgaan met verbale agressie
Geert Taghon
T15-371
Wacht maar tot ik groot ben!
Omgaan met agressie bij kleine kinderen
Geert Taghon
31
T15-149
Agressie als dreiging. Geweld bij betwisting
Tactvolle bescherming
Hendrik
Gaublomme
T15-155
Omgaan met buiten-gewoon gedrag
Hoe beter reageren op 'scherpe' karaktertjes
Hendrik
Gaublomme
T15-168
De steungroepaanpak bij pesten
Over hoe medeleerlingen betrekken om pestgedrag te stoppen
Hilde Leonard
T15-319
Gedrag positief beïnvloeden
Samen met kinderen werken aan oplossingen voor slechte
gewoontes, herhaald probleemgedrag, ...
Hilde Leonard
T15-170
Haal de lont uit het kruitvat!
Effectief reageren op agressief gedrag van leerlingen
Hilde Leonard
T15-321
Kinderen leren conflicten hanteren
Conflicten tussen kinderen als aanknopingspunt om te werken aan
sociale competentie
Hilde Leonard
T15-171
Leerlingen helpen opkomen voor zichzelf
Over de rol van leraren bij het versterken van weerbaarheid van
leerlingen
Hilde Leonard
T15-322
Moeilijk gedrag het hoofd bieden
Wat iedere leraar zélf kan doen om moeilijk leerlingengedrag aan te
pakken en te voorkomen
Hilde Leonard
T15-173
Stop dat pesten!
Op weg naar een integrale aanpak van pesten op school
Hilde Leonard
T15-376
Werken aan bevestigen en begrenzen
Omgaan met regels
Johan
Van de Walle,
De Sleutel
T15-197
Cyberpesten
Misbruik van ICT
Kelly Van Eyken,
Ipse bvba
T15-312
Zorgzaam omgaan met moeilijk gedrag van kinderen
Gedragsverandering op gang proberen brengen via concrete, kleine
stapjes ter bevordering van een betere leerkracht-kind relatie
Liesbet
Van Geeteruyen
T15-122
Hoera, een conflict!
Herstelgericht werken op school doet leerlingen en leerkrachten
groeien
Maria Beerten
T15-128
'Kids skills'
Een methode om (gedrags)problemen bij kinderen te vertalen naar
'te leren vaardigheden'
Nadine Callens
T15-182
Conflict- en agressiebeheersing als een P.R.O.
PRO: Preventief - Reactief - Opgevolgd
Rishi Panchasara,
Chris Halmans,
Haider
Al-Mousawi,
Ipse bvba
T15-180
Speelplaatsmanagement
De speelplaats als sociale oefenplek
Rishi Panchasara,
Ipse bvba
32
T15-242
Eerste hulp op de speelplaats
Leren efficiënt optreden bij kwaaltjes en ongelukken in speelsituaties
Sam Verschelde,
Daan Castelein,
ALERT !
T15-330
EHBO: levensreddend handelen bij peuters, kleuters en
kinderen
Wat te doen bij levensbedreigende situaties bij baby's en kinderen
van 0 tot 12 jaar
Sam Verschelde,
Daan Castelein,
ALERT !
T15-333
Omgaan met agressie bij kinderen
Een goed inzicht en een efficiënte aanpak
Sam Verschelde,
Daan Castelein,
ALERT !
T15-246
EHBO-basiscursus
Sam Verschelde,
ALERT !
T15-186
Het Vlaggensysteem
Over seksueel grensoverschrijdend gedrag van en naar kinderen
Sensoa
Code
Titel
Docent
T15-110
Stevig in hun schoenen!
Geef kinderen meer zelfvertrouwen!
Ann Delye
T15-117
Verlies en verdriet
Hoe ga ik daarmee om bij kinderen en jongeren?
Art de Co
T15-283
Hoe ga ik om met mijn emoties en met de emoties van
anderen?
Over hoe onze emoties niet enkel ons gedrag maar ook onze relatie
met de ander beïnvloeden
Bianca Dugardin
T15-278
Lief, leed en loyaliteit bij leerlingen uit gescheiden of nieuw
samengestelde gezinnen
Minder eenvoudig dan het lijkt!
Bieke Lambrechts
T15-150
Emotie ... de dirigent van de logica?
Het belang van emotionele ontwikkeling
Hendrik
Gaublomme
T15-196
Ik ben zo bang
Wat als relativeren niet lukt?
Kelly Van Eyken,
Ipse bvba
T15-201
Pesten ...
Over kwetsen en gekwetst worden
Kelly Van Eyken,
Ipse bvba
T15-202
Scheidingen en nieuwe gezinsvormen
Over de invloed op kinderen, jongeren en hun begeleiders
Kelly Van Eyken,
Ipse bvba
T15-204
Verlies, verdriet en rouw
Hoe moet het nu verder?
Kelly Van Eyken,
Ipse bvba
ZORG
EMOTIES
33
T15-269
Gevoelens vertalen in beeld, klank en woord
Kinderen dichter bij gevoelens brengen via muzisch werken
Luk Depondt
T15-164
Helpen bij ziekte en lijden
Over adequate ondersteuning
Manu Keirse
T15-166
Omgaan met verdriet en verlies
Over beleving en ondersteuning
Manu Keirse
T15-129
Kinderen en jongeren in scheidingssituaties en nieuw
samengestelde gezinnen
Naar een beter begrip
Nadine Callens
T15-265
Aanraken, je raakt me.
Kindermassagespelletjes om te voelen wie je bent én dat je bent
Vanessa
Demeulemeester
T15-266
Kinderyoga: avontuurlijk ont-moeten
Spelen met kinderyoga om eventjes niet te moeten en te ontspannen
Vanessa
Demeulemeester
T15-267
Move to re-move!
Spelen en bewegen om de drukte uit ons lijf en hoofd te krijgen
Vanessa
Demeulemeester
T15-268
Peuteryoga
Kleine yoga-avonturen, uitdagend en rustgevend
Vanessa
Demeulemeester
T15-263
'Red Boel'Energizers, energie in balans.
Energizers inzetten om energie in balans te brengen
Vanessa
Demeulemeester
ZORG
EXTRA ZORG
Code
Titel
Docent
T15-296
Help! (Nog) een anderstalige kleuter in mijn klas!
Veel nieuwe uitdagingen creatief aanpakken zodat je je als
kleuterleid(st)er toch wel in je vel voelt ....
Bart Houwen
T15-276
Leerlingen met een autismespectrumstoornis in de klas
Hoe ervoor zorgen dat leerlingen met ASS optimaal functioneren
volgens hun mogelijkheden?
Bieke Lambrechts
T15-133
Hoogbegaafde kinderen en jongeren op school
Een verhaal van mogelijkheden en moeilijkheden
Carl D'hondt,
Bekina
T15-148
(H)erken en erken hooggevoeligheid en zorg voor meer
levenskwaliteit
Hooggevoeligheid - hoogsensitiviteit bij kinderen (van baby tot
tiener)
Dorien Franck
T15-146
De computer: een helpende hand voor kinderen met
leerproblemen
ICT als brug tussen capaciteit en beperking
Hilde Dumelie
34
T15-287
Differentiëren, een must in omgaan met diversiteit.
Het zorgvademecum als leidraad bij het uitwerken van verschillende
differentiatiemaatregelen
Hilde Gekiere
T15-290
Omdat ik elk kind wil geven wat het nodig heeft
Een individueel handelingsplan: een zinvolle en haalbare opdracht als
leerkracht
Hilde Gekiere
T15-292
T15-293
Rapporteren: werken aan een realistisch zelfbeeld en (zelf-)
verantwoordelijkheid
Via rapporteren voldoende feedback geven aan de leerlingen en de
ouders, op een voor de leerkracht haalbare manier
Samen overleggen: omdat transparantie en systematiek
vanuit wisselwerking een taak is van het hele team ...
Overlegstructuren uitzetten die tegemoet komen aan de schooleigen
noden en iets opleveren voor het kind, de leerkracht en de ouders
Hilde Gekiere
Hilde Gekiere
T15-295
Werken met het sociogram
Sociometrie als uitgangspunt voor verdere interventies die het
welbevinden van de kinderen in de klas verhogen
Hilde Gekiere
T15-175
Een leerstoornis komt niet altijd alleen
Naar een goede begeleiding van kinderen/jongeren met leer- of
ontwikkelingsstoornissen
Hilde Mercelis
T15-257
Leren met dyslexie zonder frustraties?
Hilde Mercelis
T15-107
Ik kan dat niet, het zal mislukken!
Over faalangst bij leerlingen (en ook bij studenten en volwassenen)
Jean-Pierre
Andries
T15-108
What's the problem?
Het probleemverkennend gesprek met ouders en leerlingen
Jean-Pierre
Andries
T15-199
De schreeuw en de stilte
In mijn klas zit een leerling met een depressie. Wat nu?
Kelly Van Eyken,
Ipse bvba
T15-369
Mama heeft me van de trap geduwd, ze zei dat het per
ongeluk was.
Bedreigende gezinssituaties voor kinderen
Leen Taelemans
T15-145
Omgaan met ADHD
Over concentratie- en werkhoudingsproblemen
Marc Derudder
T15-281
Hoogbegaafd?!
Passend onderwijs voor hoogbegaafden in de basisschool
Nele Ducatteeuw
T15-140
Het leven van kinderen met DCD
Over de problemen die kinderen met DCD elke dag ervaren en hoe je
het beste met hen kunt omgaan en hen kunt ondersteunen
Sandra Declerck
T15-315
Allen samen groeien!
Hoe integreren anderstalige nieuwkomers zich op onze school? Hoe
leren anderstaligen Nederlands op onze school?
Stefanie Lannoo
T15-147
De ene leerstoornis is de andere niet
De wat en hoe van dyslexie en/of dyscalculie en andere
leermoeilijkheden
Team van
docenten
Arteveldehogeschool
35
doelgroep: leraren kleuteronderwijs, zorgcoördinatoren en directies
Dag van de
kleuter
datum: woensdag 17/09/2014
14.00 - 17.00
plaats: KU Leuven Kulak Kortrijk
detailfolder beschikbaar vanaf eind augustus
doelgroep: zorgcoördinatoren, leraren basisonderwijs, directies,
ondersteunend personeel
Dag van
zorgverbreding
datum: woensdag 07/01/2015
9.00 - 17.00
plaats: KU Leuven Kulak Kortrijk
detailfolder beschikbaar vanaf midden november
Dagen van ...
doelgroep: leraren bewegingsopvoeding
Dag van
bewegingsopvoeding
datum: vrijdag 16/01/2015
(uren onder voorbehoud)
9.00 - 16.15
plaats: VIVES Campus Torhout
detailfolder beschikbaar vanaf midden november
doelgroep: leraren basisonderwijs, ICT-coördinatoren
datum: woensdag 25/02/2015
Appy Day
14.00 - 17.00
plaats: KU Leuven Kulak Kortrijk
detailfolder beschikbaar vanaf midden januari
www.pelckmans.be
2 x wiskunde 2 x anders 2 x goed
Naast
nu ook:
Methode wiskunde met
een andere aanpak
educatieve uitgaven
Kleine Pathoekeweg 3 - 8000 Brugge - T 050 47 12 62 - F 050 47 12 87 E [email protected] - www.educatief.diekeure.be facebook.com/DieKeure
www.katapult.diekeure.be
ADV_LO_18X6CM_2014.indd 1
18/04/14 11:51
Ontdek Scoodle, de gratis leerkrachtenagenda
Eenvoudige lesvoorbereiding
Doelgericht lesgeven
Sterke vermindering van de planlast
Zeer gemakkelijk in gebruik
SCOODLE IS GRATIS. PROBEER HET NU!
➊ Ga naar WWW.SCOODLE.BE
➋ Meld je aan met één van je accounts, bijvoorbeeld
van Knooppunt, Facebook, Google of Microsoft
➌ Start met je lesvoorbereiding. Zo eenvoudig is het!
EEKHOUTCENTRUM
KU Leuven Kulak | E. Sabbelaan 53 | 8500 Kortrijk
Tel. 056 24 61 82 | Fax 056 24 69 98
[email protected] | www.eekhoutcentrum.be
Eekhoutcentrum is een structureel samenwerkingsverband tussen: