普通教科「情報」の科目

普通教科「情報」の科目
情報A・情報B・情報C
情報とは（１）

“情報化社会”

“情報”とは！？
情報とは（２）


新聞や本を買う
 何に対してお金を払っているのか？
 “紙”に対してではない
音楽のダウンロード販売
情報とは（３）

広辞苑第六版

あることがらについてのしらせ。「極秘情報」

判断を下したり行動を起こしたりするために必
要な，種々の媒体を介しての知識。「情報が不
足している」
情報とは（４）





坂村健，“大人のための「情報」教科書”
ある問題がある
それを解決するために情報を集め，現在の状態
からの選択基準に基づき評価し，情報を選択す
る
そして，それにより問題を解決する
つまり，現在の直面している問題を解決するため
の手掛かり
情報とは（５）




家を出る時に，傘を持つかどうか？
テレビ，ラジオ，新聞などの天気予報
 降水確率
自分で空を見る
外を歩いている人が傘をもっているかどうか
集合知（といえるか）
情報教育の目標（教科書p.15）

小中高校全体を通しての目標
1. 情報活用の実践力
2. 情報の科学的な理解
3. 情報社会に参画する態度
教科「情報」

普通教科「情報」
 高校生全般
二つある

専門教科「情報」
 将来のエキスパート
普通教科「情報」の設置科目


３科目が設置
 情報Ａ
 情報Ｂ
 情報Ｃ
全く別の科目ではない
情報Ａ
教科書 p.31
目標

情報Ａ
コンピュータや情報通信ネットワークなどの活用
を通して，情報を適切に収拾・処理・発信するた
めの基礎的な知識と技能を習得させるとともに，
情報を主体的に活用しようとする態度を育てる。
このことの実習を通して、コンピュータの特性やネットワー
クの仕組みなどを理解させる
また、社会・生活に対する影響を認識させ、情報社会に参
加する態度の育成
情報社会を生きるために必要な能力
対象とする生徒

情報Ａ
コンピュータや情報通信ネットワークなどの活用
経験が浅い生徒（でも十分履修できることを想定
している）。
特に前提とする知識・技能はない
内容と取扱い（１）

情報Ａ
（１）情報を活用するための工夫と情報機器

ア）問題解決の工夫
使わない場合もある

解決手順の工夫

情報機器の活用
情報機器を用いた処理と人手による処理の比較
問題解決方法は一つではない
解決方法により，効率や効果が変わる
内容と取扱い（２）

情報Ａ
（１）情報を活用するための工夫と情報機器

イ）情報伝達の工夫

適切な提示方法の選択

情報機器の選択と活用
相手を考慮
内容と取扱い（３）

情報Ａ
（２）情報の収集・発信と情報機器の活用

ア）情報の検索と収集

検索語の絞り込み（AND，OR，NOT)

別の検索語

発信側の工夫

SEO
内容と取扱い（４）

情報Ａ
（２）情報の収集・発信と情報機器の活用

イ）発信と共有に適した表現

文字コード－文字化け

データ圧縮－大量のデータ転送

誤解を招かない表現

再利用
“結構です”
内容と取扱い（５）

情報Ａ
（２）情報の収集・発信と情報機器の活用
どのように確かめる

ウ）情報の収集・発信における問題点

信ぴょう性

新聞などとの比較

Wikipedia

情報発信に伴う責任

他人の権利侵害（人権，著作権など）

他人がどのように解釈するか
内容と取扱い（６）

情報Ａ
（３）情報の総合的な処理とコンピュータの活用

ア）コンピュータによる情報の統合

イ）情報の統合的な処理

ワープロの文書中にデジカメの写真

情報のディジタル化の恩恵

マルチメディア（マルチコンテンツ）

バリアフリー
内容と取扱い（７）

情報Ａ
（４）情報機器の発達と生活の変化

ア）情報機器の発達とその仕組み

アナログからディジタル

小型軽量化

スタンドアローンからネットワーク
内容と取扱い（８）

情報Ａ
個人的にはAmazon
（４）情報機器の発達と生活の変化

イ）情報化の進展が生活に及ぼす影響

バンキングシステム

インターネット

携帯電話などなど

生活の変化

マイナスの面も大いにある

ストレスや新たな犯罪
内容と取扱い（９）

情報Ａ
（４）情報機器の発達と生活の変化

ウ）情報社会への参加と情報技術の活用

情報技術の活用力の重要性
情報Ｂ
教科書p.45
目標

情報Ｂ
コンピュータにおける情報の表し方や処理の仕
組み，情報社会を支える情報技術の役割や影響
を理解させ，問題解決においてコンピュータを効
果的に活用するための科学的な考え方や方法を
習得させる。
コンピュータを効果的に活用するための方法の習得
技術の進展に左右されない基礎の理解
対象とする生徒

情報Ｂ
コンピュータに興味・関心を持つ生徒が履修する
ことを想定している。
内容と取扱い（１）

情報Ｂ
（１）問題解決とコンピュータの活用

ア）問題解決の手順とコンピュータの活用

手順（アルゴリズム）を明確に記述

他人が間違いなく理解できるか？

いろいろある－効率

人手による処理
内容と取扱い（２）

情報Ｂ
（１）問題解決とコンピュータの活用

イ）コンピュータによる情報処理の特徴

数値データの限界

計算誤差
内容と取扱い（３）

情報Ｂ
（２）コンピュータの仕組みと働き

ア）情報の表し方

各種情報のディジタル表現

文字

数値

画像（色）

音
内容と取扱い（４）

情報Ｂ
（２）コンピュータの仕組みと働き

イ）コンピュータにおける情報の処理

コンピュータの構成

CPU，メモリ，入力装置，出力装置

プログラムの実行－ CPUの動き

プログラミングの基礎の基礎
内容と取扱い（５）

情報Ｂ
（２）コンピュータの仕組みと働き

ウ）情報の表し方と処理手順の工夫の必要
性

効率的な処理

誤りを防ぐ工夫
銀行のＡＴＭの台数と待ち時間
客の来店するパターンとサービス所要時間
情報Ｂ
内容と取扱い（６）

原子炉が暴走
（３）問題のモデル化とコンピュータを活用した
解決

ア）モデル化とシミュレーション

シミュレーションとは？

実際に実験できないようなことなど

数値モデル

コンピュータで処理
内容と取扱い（７）

情報Ｂ
問題のモデル化とコンピュータを活用した解決

イ）情報の蓄積・管理とデータベースの活用

データベースの概念

データベースの利用・構築

Excelによる簡易データベース
内容と取扱い（８）

情報Ｂ
（４）情報社会と支える情報技術

ア）情報通信と計測・制御の技術

社会のインフラを支える

誤動作や故障対策

フェイルセーフ
内容と取扱い（９）

情報Ｂ
（４）情報社会と支える情報技術

イ）人間への配慮

安全対策

ユーザインタフェース

操作ミスを未然に防ぐ
内容と取扱い（１０）

情報Ｂ
（４）情報社会と支える情報技術

ウ）社会に及ぼす影響

情報モラルなど
情報Ｃ
教科書p.61
目標

情報Ｃ
情報のディジタル化や情報通信ネットワークの特
性を理解させ，表現やコミュニケーションにおい
てコンピュータなどを効果的に活用する能力を養
うとともに，情報化の進展が社会に及ぼす影響
を理解させ，情報社会に参加する上での望まし
い態度を育てる。
前半コンピュータやネットワークを活用した効果的な情
報の表現やコミュニケーションのための基礎的な知識と
技能の習得
対象とする生徒

情報Ｃ
情報社会やコミュニケーションに興味・関心を持
つ生徒が履修することを想定している。
これからの常識？
内容と取扱い（１）

情報Ｃ
（１）情報のディジタル化
 ア）情報のディジタル化の仕組み
 文字・音・静止画・動画
 すべて，0と1のビット列で表現
 ビット－１けた
 バイト－ 8けた（がほとんど）
内容と取扱い（２）

情報Ｃ
（１）情報のディジタル化
 ア）情報のディジタル化の仕組み
 文字の場合（一例）
 英字数字記号を7ビットで表す
 a を 110 0001 （10進数で 97）
 3 を 011 0011 （10進数で 51）
 ビット列を文字コード
内容と取扱い（３）

情報Ｃ
（１）情報のディジタル化
 ア）情報のディジタル化の仕組み
 文字の場合
 文字と文字コードの対応の仕方が複数
 情報の送り手と受け手で別だと文字化
け
内容と取扱い（４）

情報Ｃ
（１）情報のディジタル化
 ア）情報のディジタル化の仕組み
 音
 標本化
内容と取扱い（５）

情報Ｃ
（１）情報のディジタル化
 ア）情報のディジタル化の仕組み
 ディジタル化により，すべての情報を同じよ
うに処理できる
 ただし，大きさが異なる
内容と取扱い（６）

情報Ｃ
（１）情報のディジタル化
 イ）情報機器の種類と特性
 コンピュータだけではない
 アナログ機器からディジタル機器
 どのような影響があるか
内容と取扱い（７）

情報Ｃ
（１）情報のディジタル化
 ウ）情報機器を活用した表現
 情報を統合して，分かりやすい表現
 マルチメディア（マルチコンテンツ）
 実習の際，個人情報や素材の著作権など
に注意
 学内で発表
 インターネットで公開
内容と取扱い（８）

情報Ｃ
（２）情報通信ネットワークとコミュニケーション
 ア）ネットワークの仕組み
 データの流れ方
 データを分割パケット
 プロトコルに従ってパケットを転送
 セキュリティ
 暗号化，認証
内容と取扱い（９）
情報Ｃ
1. 画像データなど大きなサイズのものをそ
情報の伝達中にノイズなどで情

のまま送るのは効率が悪い
報が変わることがある
2. 量を減らす（圧縮）
（２）情報通信ネットワークとコミュニケーション
検出：変わったことが分かる
3. 受け取った側で元に戻す
訂正：変わった部分を元に戻す
 イ）効率的な通信方法
 完全に戻せる圧縮方法
 通信速度
bps(bits per second)
 実質的に戻せる圧縮方法
誤り検出・訂正
 データ圧縮

内容と取扱い（１０）

情報Ｃ
（２）情報通信ネットワークとコミュニケーション
 ウ）コミュニケーション手段としてのネットワー
ク
 電子メール，電子会議，電子掲示板
 マナーやモラル
 トラブル
内容と取扱い（１１）

情報Ｃ
（３）情報の収集・発信と個人の責任
 ア）情報の公開・個人の責任
 公開情報の活用
 どのような情報が公開されているのか
 入手方法
 有用性
内容と取扱い（１２）

情報Ｃ
（３）情報の収集・発信と個人の責任
 ア）情報の公開・個人の責任
 情報公開時の注意
 プライバシー
 気軽にアンケートに回答するな
 自己責任の原則
 他人の権利侵害
 著作権
内容と取扱い（１３）

情報Ｃ
（３）情報の収集・発信と個人の責任
 イ）ネットワークを活用した情報収集・発信
 個人・グループの問題解決学習
 収集・選択・処理・表現（伝達）
内容と取扱い（１４）

情報Ｃ
（４）情報化の進展と社会への影響
 ア）社会で利用されている情報システム
 具体例（教科書 p.74）
内容と取扱い（１５）

情報Ｃ
（４）情報化の進展と社会への影響
 イ）情報化が社会の及ぼす影響
 アのシステムが止まったらどうなるか？
 人間は楽になるか？
 テクノストレス
配慮事項
単位数


「情報A」，「情報B」，「情報C」ともに２単位
 50分×35 で1単位
１科目を全ての生徒が履修
実習



実習重視
実習指導が重要
準備
コンピュータや情報通信ネットワークなどを活
用した実習
「情報A」では総授業時数の２分の１以上
「情報B」及び「情報C」では総授業時数の３分
の１以上
誰が？

実習環境の整備
現状は？
他教科との連携

履修年次

他教科での実習
内容の取扱いについての配慮事項（１）

情報モラルの育成
 各科目に，“生活”又は“社会”という言葉
 コンピュータやネットワークが生活や社会に及
モラル，マナー，ルール
ぼす影響を取り上げる
 プラスの面だけではない。マイナスの面もある。
 “情報モラルの育成を図る”ということが配慮
事項として明記
技術的に詳細な部分に
内容の取扱いについて（２）
立ち入らない

具体例について
 原則を理解させるためのもの
 見直す
技術に進歩に合わせる
もう使われなくなっているものが
教材に残っていることもありうる
（現場では重要）

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