災害時における 児童生徒の安全確保について この資料は，独立行政法人防災科学技術研究所防災システム研修センター リスク政策チーム チームリーダー，永松 伸吾氏の資料をもとに作成致しました。 義務教育課 薬袋 貴 災害現象の考え方 ハザード × ＜自然現象＞ 豪雨・暴風・地震 ・津波・火山等 脆弱性 ＝ 人的・物的被害 生活支援 経済活動の停止 ＜社会構造＞ 低湿地の住宅化 山間地の宅地化 耐震性の低い建築物 永松 伸吾（独立行政法人防災科学技術研究所 防災システム研修センター リスク政策チーム チームリーダー） 永松 伸吾（独立行政法人防災科学技術研究所 防災システム研修センター リスク政策チーム チームリーダー）より まとめ ＊「心の教育」を念頭においた，防災教育の指導の あり方を模索する。総合的な学習の時間や道徳を はじめとする各教科との関連を図りながら，カリキュ ラムづくりをすすめる。必ずしも「防災」を目的とする 必要はない。 ＊日頃から地域社会との協働が重要。これは，災 害時における教育機関としての学校の機能を減ず るものではなく，強化するものである。 ＊地域とのイベントのきっかけや防災訓練などで地 域や保護者，そして自治体などを巻き込んだ新たな 活動の模索。
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