ブータンの学びと支援
プレゼン
金や利害関係ではない,「相互依
存の関係」で日本が,生かされて
いることを思い知らされた。
政治,宗教,文化,経済力の違いを
越えて,困っている国や課題をかか
える国があったら支援する。
互いを尊重して,学ぶべき点があっ
たら謙虚に学ぶ。
互いが互いを必要とする関係
授業の目的①
「相互依存の世界」にふさわしい,
外国との接し方をトレーニングし
たい
ラダック
中華人民共和国
1950年編入
インドと中国に挟ま
チベット
れた緩衝国
シッキム
1975年編入
国と国の関係
のむずかしさ
6
理不尽な扱いを受ける
ネパール系住民
民族問題とは何か
世界最大規模の難民を
発生させる国
難民問題とは何か
GNHを政策ビジョンとし
た国づくり
国家ビジョンとはどうあ
るべきか
仏教を心の支えとした生活
宗教とは何か
授業の目的②
ブータンを通して様々な歴史的
課題への気づき
プレゼンをはじめよう
１班 自 然
２班 医 療
３班 教育
４班 政 治
５班 生 活
６班 宗教・他宗教への対応
まとめ

PowerPoint プレゼンテーション

子ども発達総合演習Ⅰ

授業科目名 ブライダルコーディネート演習 担当者 向山 久子 ［ 授業の

授業科目名 食品学実験 担当者 上田 友佳子

授業科目名 衣生活の知識 担当者 古田 貴美子、本保 弘子 ［ 授業の目的

心理学研究法 IA（心理統計の基礎）

授業科目名 インテリアデザイン論 担当者 本保 弘子 ［ 授業の目的

授業科目名 ビジネスコミュニケーション 担当者 福井 愛美 ［ 授業の目的

シラバス

ネパール大地震現地支援報告書 - 東京米山友愛ロータリークラブ

スライド 1

授業科目名 ライフデザインセミナー 担当者 水島 賢太郎、上野 和廣

イスラム・テロと風刺・批判