生活指導論しつけは学校か家庭か「生活指導」という言葉 • 文部科学省は「生徒指導」という言葉を使用 • 戦後改革で「生活指導」（領域概念） – その後教育界に対立が生じた。 – 文部省は「生徒指導」という言葉に変化 – 研究団体や研究者は「生活指導」のまま • 「生徒指導」は二重に不自然 – 生徒は中学生と高校生を指す。（小学生は？） – 生徒は「対象概念」で、「教科指導」に対する概念なので、領域概念が適切生活指導と学校 • • • • • • • 学校は知識教授←→宗教（モラル）教授？しつけは学校の役割←→家庭の役割？社会の規律を教える←→学校の規律？モラルは心の自律性←→行動の規律性？公と私プライバシーと生活指導隠れたカリキュラム論を考える体罰と懲戒管理主義を考える生活指導の３つの方向 • 管理主義 – 規則による行動の等質化 – 厳しい校則 • 生徒の力の利用(スクール・カースト論) – 頂点の子どもの力を活用して管理 • 平等の関係の構築 – 個々人の差異を認め合う関係の構築ふたつの実践理論 • 全国生活指導研究協議会（全生研） – 民主主義的集団を育てる – リーダーを育てる – 班活動（核班づくり） • 生活綴り方 – 書く意欲の重視 – 書くことによる生活の認識 – 書かれたものによるコミュニケーション佐世保・大津事件をめぐって • 子ども特有の精神的不安定？ • メディアの変化に伴うコミュニケーションの希薄化？ • 家庭の不安？ • 学校の対応は担任の雲隠れ • 研究推進校という問題新佐世保事件をめぐって１ • 父親早大卒弁護士・母親東大卒教育委員 • 文武両道の家庭（仮面？） – 一人だけ参加の県大会→全国大会 – 実はスポーツ嫌い？ • 親への抵抗？ – 小学生時給食に異物混入事件（母親の介入） – 動物虐待 – 父親を金属バットで殴打（被害届け出さず）３月→ 高校になって一人暮らし新佐世保事件をめぐって２ • 昨年母死亡→父親婚活→今年再婚 • 高校生になってほとんど登校せず • ６月精神科医が児童相談所に通報（Ａは精神科で何度か診察） • ７月２３日義母に「人を殺してみたい」 • ２５日父と病院が協議→児相に電話 • ２６日殺害・２７日発見 • その後父が自殺新佐世保事件をめぐって３ • Wipedia による識者の見解 – 母親の死 – 一人暮らしという生活の変化 – 父の再婚 – 発達障害・精神異常 – 過去の事件の不適切な処理再度サドベリバレイを考える1 • サドベリに規律はないのか the schools would -be democratic and non-autocratic -be governed by clear rules and due process -be guardians of individual rights of students 再度サドベリを考える2 • サドベリのモラル「責任」 Freedom of choice, freedom of action, freedom to bear the results of action – these are the three great freedoms that constitute personal responsibility.