ある学校のピクトグラム何の教室だろう？どんな学校だろう？横浜清陵総合高等学校情報科何の教室だろう ① 何の教室だろう ② 何の教室だろう ③ 何の教室だろう ④ 何の教室だろう／どんな学校だろう ① ② ③ 何の教室だろう／どんな学校だろう① 何の教室だろう／どんな学校だろう② 何の教室だろう／どんな学校だろう③ 盲学校全国に盲学校は７１校  ２００４年度の在校生３，８８２人  視力が弱い／視野が狭い／眩しい／色の識別が難しい／物が二重に見える等  幼稚部／小学部／中学部／高等部／専攻科（後天的な視覚障害者）  視力による呼び方【盲】視力 0.02未満（１ｍ離れて指の数が分からない）  【準盲】視力 0.02以上 0.04未満（２ｍ離れると指の数が分からない）  【弱視】視力 0.04以上 0.3未満  横浜市立盲学校の沿革 1888年（明治21年）眼科医が盲人を集める  1950年（昭和25年）横浜市に移管横浜市立盲学校【小・中・高】として発足按摩師養成学校として認可される  1954年（昭和２９年）鍼師・灸師養成の認可  1969年（昭和44年）４,５歳児学級が認可  1971年（昭和56年）３歳児学級が認可  教育目標と自立活動「障害を乗り越え、たくましく生き抜く力を養う。」 1. 2. 3. 4. 日常生活の基本的行動様式の習得触察能力の向上点字基礎能力の向上歩行能力の向上「見えない」「見えにくい」ということ今日の情報科社会では、視覚から得られる情報は８０％を超えると言われている。  そんな中では、視覚障害は情報障害であるとも言える。  情報社会におけるキーワードユビキタス  （情報の）バリアフリー  （情報の）ユニバーサルデザイン  （Webの）アクセシビリティ  課題：ピクトグラムから学んだこと 1. 2. 3.  盲学校のピクトグラムから、気がついたことや感じたこと。自作ピクトグラムと比較してもよい。「ユビキタス」「バリアフリー」「ユニバーサルデザイン」「アクセシビリティ」といったキーワードにピクトグラムを絡めて考えること。自作ピクトグラムについての考察何らかの障害を持った人と出会ったときの体験談（もしあれば）規格テーマ「ピクトグラムから学んだこと」  A４用紙１枚  ワープロソフト Microsoft Word を使用  自作ピクトグラムを２枚使う  調べたことを「引用」する場合、分量はその項目全体の３０％以内にして、引用先を明記すること。  Web形式で公開することを前提に作る。  総合学科だから自己をみつめ他者に目を向ける