大学院看護学研究科博士前期課程授業科目慢性病看護学特論 Advanced Care of the long-term patient 開講年次 1 年次単位数２単位選択必修必修時間数 30 時間科目分類専門科目実践看護学担当教員池田清子(専任) 河井伸子（専任）授業形態講義・ゼミ使用教室授業の目的及びねらい最初に慢性病や慢性性を病者の側から捉える視座を確認する。さらに慢性病による患者・家族の生活や発達課題への影響、ならびに慢性病への対処や反応を理解する上で有用な概念、諸理論やモデルを学び、慢性病者や家族の能力を十分に生かす看護援助の開発の基盤となる能力を育成する。授業のキーワード慢性病、セルフケア、説明モデル、病みの軌跡、病者役割、スティグマ、ボディ・イメージ、無力感、アドボカシー、対処、ＱＯＬ講義回数授業内容及び計画第１回第 2回慢性病、慢性状況とは：慢性病の諸特徴、病者・家族の課題・問題事前学習：文献１の序章～7 章を要約したのち、ディスカッションテーマを設定する。第 3回第 4回慢性病、慢性状況とは：慢性病の諸特徴、病者・家族の課題・問題事前学習：文献１の第８章～第 14 章を要約したのち、ディスカッションテーマを設定する。第 5回第 6回慢性病：医学モデルと病者の説明モデルその違いと理解事前学習：文献２の第１章～第５章第７章を要約したのち、ディスカッションテーマを設定する。第 7回第 8回病みの軌跡モデル：病みの軌跡の局面、管理と影響条件事前学習：文献３を要約したのち、ディスカッションテーマを設定する。第 9回第 10 回慢性病者の理解－病者役割、スティグマ、ボディ・イメージ、無力感事前学習：文献４の chapter2.3、10、12 を要約したのち、ディスカッションテーマを設定する。第 11 回第 12 回慢性病者の療養生活の理解慢性病者による自伝や手記を数冊読み、これまで授業で考察した内容を考慮しながら、個人とその家族に必要な看護援助を考察する。第 13 回オレムのセルフケアモデルについて第 14 回事前学習：文献 5 を要約したのち、ディスカッションテーマを設定する。第 15 回事例を通して、今まで学習してきたモデルや理論を用いながら、慢性病を持つ人やその家族が抱える慢性病特有の複雑で解決困難な問題とその背景について討議する。テキスト及び参考文献文献 1）アイリーン・モロフラブキン (著 )，パマラ・ D. ラーセン (著 ), Ilene Morof Lubkin ( 原著 ) , P a ma l a D . L a r se n ( 原著 ) , 黒江ゆり子 ( 翻訳 )、クロニックイルネス ― 人と病いの新たなかかわり、医学書院 (2007) 文献 2）文献 A ns e l m L . S J . C o r b i n , S . Fagerhaugh 他（著 ), 南裕子・木下康仁・野嶋佐由美 (翻訳 ) 慢性疾患を生きる ― ケアとクオリティ・ライフの接点、医学書院 (1987 ) 文献 3）ピエールウグ、 P ier re W oog（著）黒江ゆり子 ,宝田穂（監訳）慢性疾患の病みの軌跡 ―コービンとストラウスによる看護モデル ,医学書院 (199 5 ) 文献 4）アーサークラインマン・ A r t h u r Kleinman (原著 ), 江口重幸・上野豪志 ,五木田紳 (翻訳 )、病いの語り ― 慢性の病いをめぐる臨床人類学、誠信書房 (1996 ) 文献 5）ドロセア E.オレム（著） ,小野寺杜紀（翻訳）オレム看護論 ―看護実践における基本概念医学書院 (2005 ) 成績評価の方法と基準・授業中に提示する課題への取り組み、プレゼンテーション内容および討議への参加態（ 60％）・最終レポート（ 4 0％）：授業での討議を踏まえて、モデルや理論を用いながら、慢性病を持つ人やその家族が抱える慢性病特有の複雑で解決困難な問題とその背景について考察する(2400 字～3600 字)。教員から学生へのメッセージ各自、文献を読み、プレゼンテーションの準備をして臨むこと、またプレゼンターは、討議ポイントを明確にして下さい。文献の内容理解とともに、実践での経験を関連づけて解釈することを期待します。該当すると思われるケースを説明できるように準備して下さい。