（第２号様式）平成24年3月30日神奈川県教育委員会教育長　殿県立西湘高等学校長平　成　23 年度　学　校　評　価　実　施　報　告　書次のとおり学校評価を実施しましたので報告します。取組の内容校内評価学校関係者評価学校目標具体的な手立て評価の観点達成状況課題・改善方策等学校評価「確かな学力」の向上のために教科指導の改善・工夫に努め、自ら学び、自ら考えることができる生徒を育成する。・読ませる、書かせる、語らせる授業を展開する。・一般の授業においても発表活動を取り入れる取組を進める。・中学校とも連携した研究授業や全体研修会を実施する。・小集団学習や習熟度別授業を展開する。・土曜講習、夏季講習、勉強合宿や補習授業を学年を越えて実施する。・生徒による授業評価・評価アンケートによる保護者の満足度・授業観察の結果・発表活動を取り入れた授業の実施率・中学校とも連携した研究授業や全体研修会の実施状況・土曜講習、夏季講習、勉強合宿や補習授業を学年の枠組みを越えて実施できたか・講習等の実施回数や参加者数・生徒による授業評価をマークシート方式からPCによる一斉入力方式に改善し、業務の大幅な省力化と評価の信頼性向上を果たすことができた。・研究授業については、11月に実施した。対象学年以外を放課にすることで、従来より多くの参加が可能な体制をとることができた。・発表活動の実施率は教科毎で大きく異なるが、特に英語では90%近い実施率を達成できた。・土曜講習・週末課題を実施した。・多展開と数学・外国語での習熟度別授業を実施した。・生徒による授業評価について、業務の一般化やマニュアルの整備を行っていく。・業務多忙のため研修等に時間を割けない。業務の整理を行うべきである。・発表活動の実施率が低い教科での実施を促進する。・土曜講習､夏期講習に関しては、授業の一環として取り組ませる必要がある。・文章を書く習慣を､今後も継続して生徒に身につけさせていく。・聞くだけの受け身の授業でなく、発表する、意見する授業はとても良いと思う。発表の前には自宅で調べていたり、他の生徒の発表の話を家庭でしたりと意識が高かった。・学習の方法として机上に向かうだけでなく、発表活動を通じて学生が学んだ内容を表現することでふり返る機会が得られる。習熟度別学習で、個々の苦手を克服し、つまずきをできるだけ少なくしている。この2つの柱は学生個々の学びの大きな支えになっているように思う。・今年度の夏期講習の、どの学校にも負けない充実ぶりには、先生方の努力に頭が下がる。この成果は近いうちに必ず出るはずと期待している。・教職員関係者の方の頑張りや忙しさがよくわかる。・十分評価されると思う。 ①　読ませる、書かせる、語らせる授業、発表活動を重視した授業をすべての授業において実施し、生徒・保護者からも評価を得た。 ②　「生徒による授業評価」の集計業務を効率化し、結果の活用や他校と連携した研究授業・全体研修会の計画を行いやすくした。 ③　小人数クラス編成を基本とし、英語・数学で習熟度別編成を実施した。 ④　土曜講習、夏期講習、勉強合宿や補習授業を学年の枠組みを越えて実施し、生徒の学習に対する意欲を高める事ができた。豊かな情操と道徳心を育む「しなやかな人づくり」を目指し、学校と保護者及び地域が連携して生徒の主体性と社会性を育てる。・部活動・学校行事・委員会活動をより充実させる。・シチズンシップおよび道徳教育の年間計画を策定し実施に移す。・保護者・職員が協力して「あいさつ運動」を展開する。・小学校・中学校と連携した地域貢献活動を実施する。・生徒指導・支援グループに教育相談班を新設する。・部活動・学校行事等の活動実績および生徒・保護者アンケートの結果・シチズンシップおよび道徳教育の年間計画を策定し実施できたか。・あいさつ運動の実施回数・小学校・中学校と連携した地域貢献活動の実現・教育相談班を新設し、効果をあげることができたか。・職員研修やケース会議の実施回数・多くの部が関東大会、全国大会に出場した。また、多くの生徒が部活動に対し、満足を感じていることがアンケート結果から伺える。・道徳教育の年間計画策定をおこなうことができた。また、シチズンシップ教育として税務署の方を招き、税の仕組みの講義を実施した。・朝のＨＲであいさつの励行をし、授業開始時や廊下等であいさつをする習慣が確立されている。・地域清掃など例年実施している貢献活動は行えたが、小中学校と連携した地域貢献活動にはまだ取り組めていない。・スクールカウンセラー来校日は、生徒の利用が７０％を超えている。さらに、保護者からの相談もあり、その都度担任を含めて、ケース会議を実施している。・生徒の自主的な取り組みの推進する必要がある。・シチズンシップ教育も、３年生だけでなく、１学年から学年を追ってできるような計画を立てることも検討したい。・あいさつ運動や社会浄化キャンペーンに、生徒会の生徒を中心に参加し、よく活動した。次年度も継続させていく。・小中学校と連携した地域貢献活動に関しては、内容の検討が必要である。・また教育相談については、発達障害の生徒の対応が多くなり、他のケースに割く時間が少なくなってきている。これに関しては、スクールカウンセラーのさらなる配置時間の増加を要望したい。・どの部活も活発ですごいと思う。また、部活単位で清掃していたり、学校へ行った時など部活の手を止めしっかりあいさつをしてくれる姿には、高校生のあるべき姿を感じる。・学生の登下校の様子を見ると落ち着いた学校生活が見受けられる。学校内で会う生徒たちもあいさつをする姿をよく見かけ安心する。学生個々には数々の問題を抱えていることもあろうが、きめ細やかな対応で、問題解決につながる方向に進んでいるのだろうと感じる。・今後もそれぞれの立場で生活指導が浸透されるとよいと思う。・進んでリーダーシップをとれるような指導も取り入れていただきたい。（一歩引いてみている西湘生･･･のイメージがある）・地域清掃活動が地元自治会との連携となるよう、調整を進めて欲しい。 ①　部活動の加入率は90％超と非常に高く、神奈川部活チャレンジ賞を受賞するなど評価された。また、関東大会、全国大会に出場したり、県大会で上位に進出するなど多くの実績を残した。 ②　学校運営組織の業務を見直し、学校内における教育相談・カウンセリングの環境整備を行った。また、ケース会議を多数開催し個々に寄り添った指導を行った。 ③ 各種の地域社会貢献活動に取り組むことができた。 ④ 薬物乱用防止講話、携帯電話マナー教室、性感染症予防講話を、外部講師を招いて実施した。生徒一人ひとりに応じたキャリア教育を推進し、多様な進路希望に応える指導体制を築く。・保護者懇談会を年２回以上、三者面談を生徒全員に実施する。・学年の枠を越えて講習や補講等を増やし効果的に実施する。・全教員が進路指導研修を受講し、成績・進学データの分析・活用力を向上させる。・保護者・卒業生のキャリア教育人材バンク構築に着手する。・国公立大10名以上、早慶上理・ GMARCHと合わせ100名以上の合格者数を達成できたか。・就職希望者の就職率・保護者懇談会の実施回数と三者面談の実施率・講習・補講を実施した回数とかかわった教員の数・職員対象進路指導研修会の回数・キャリア教育人材バンク構築に着手できたか。・懇談会は1回のみ実施済みであるが、三者面談はほぼ100%の実施を達成した。・ファインシステム研修会を行ったため、学級担任は、ノートPCを用いて生徒の苦手分野等を確認しながら面談を行う事ができた。・土曜講習（1年：94名、２年：19 名）や勉強合宿（1年：76名、２年： 42名）を行った。・夏期講習は大幅な見直しを行ったため紹介が遅れたが、講習数は全51 講座、参加数は延べ1,085名にのぼった・自分の進路に合わせ生徒は講習等を積極的に活用した。・生徒の希望に合わせて大学の先生や卒業生を招き、模擬授業や講話など生きた情報を得ることができた。・面談は7月の面談週間を中心に実施したが、日程がタイトであるため実施時期の検討が必要である。保護者懇談会では、質を向上させるため、あらかじめ質問を受けるなどの準備をする必要がある。・ファインシステム研修会は、更に踏み込んだ活用ができるような研修会を実施する必要がある。・夏期講習は今年の大幅な見直しを踏まえ、年間行事予定に組み込み、職員と生徒に早期の紹介を図る。・目的意識を持たずに講習を受講する生徒も多くいた。意識レベルの向上につとめたい。・進路先等のデータベース作りが、卒業式以後になってしまうため、登校日を利用して早期に対応する必要がある。・土曜講習や夏期講習はとても良い取組であるのに、部活で参加できないのは残念。今年の夏季講習は同じ教科でも日にちや時間の設定が工夫されていてよかった。夏期講習の申し込み締め切りの前までに夏休みの部活の予定がでるともっとよかった。・大学入試の変化は速く、保護者が十分な情報を手に入れるのは難しい時もある。学校側が数々の機会で保護者に情報提供することはとてもありがたい。キャリア教育人材バンクの構築にも興味がある。生徒の進路選択が、よりよい方向に進むようお願いしたい。・より一層実行されるとよいと思う。・「キャリア教育人材バンク」構築に賛同します。 PTAでも強く協力したい。・生徒のキャリア教育の一環として、地元企業トップの講演会を依頼してもらえれば、無償での開催も可能である。 ①　夏期講習において、前例を見直し生徒の立場に立った日程を編成した結果、過去最高の数の講座を開講することが出来、多数の生徒が参加した。保護者にも評価され効果を上げた。 ② 各学年とも保護者懇談会を実施し、それぞれ 100名を超える参加者があった。また、全生徒に対し三者面談を実施した。 ③　職員に対する進路指導研修会を複数回にわたり実施し、成績･進学データの分析･活用力を向上させ、ファインシステムも導入して全クラスの三者面談等で活用し、効果を上げた。科学的防災教育をすすめ、学校の安全管理と事故防止を推進する。・「地球情報」のシラバスの見直しと再構築を図る。・「ＳＳＨ防災」の周知と内容の充実を図る。・地震防災マニュアルの改良と津波対策の策定する。・自転車交通安全講演会の実施。ＰＴＡと連携した全校自転車点検の実施する。・成績処理マニュアルの遵守と事故防止のための点検体制を強化する。・新教育課程の先行実施を見込んだ「地球情報」の新シラバスを完成できたか。・「ＳＳＨ防災」の選択受講者数・津波対策を盛り込んだ避難訓練を実施できたか。・自転車交通安全講演会、自転車点検を実施できたか。・自転車交通事故をゼロにできたか。・成績処理事故をゼロにできたか。・前年度の課題を改善する方向でシラバスを再構築し、骨格はできつつある。・兵庫県立舞子高等学校環境防災科創立10周年記念事業に参加し、昨年度のSSH防災の取り組みについて生徒発表を行った。また、県立海老名高校に､防災講演会講師として招かれ、生徒がSSH防災で学習した成果を発表した。・今回はじめて津波に対する避難訓練（屋上）をスムーズに実施することができた。地震防災マニュアルを改訂し、津波対策や滞留時の対応について詳細を盛り込んだ。・ＰＴＡ厚生委員会と連携し、全校自転車点検を６月３日に実施した。・前・後期の成績処理においてマニュアルを周知徹底させた。着実な点検業務については現在実施中である。・新学習指導要領で履修が始まる「地学基礎」と「地球情報」の狙いの違いをより明確に整理する必要がある。・SSH防災の講座の周知が不十分な点については、新一年に予定している SSH説明会の活用やSSHたよりの発行回数を増やすことで、より効果的に行っていく。・地震防災マニュアルの周知が徹底されていない。防災資機材を分散化し津波による流失を防ぐ必要がある。地域の避難者の受け入れは、収容人数を考慮し、提供部分をあらかじめ決めておく必要がある。・自転車点検は雨天時の実施が難しいので、業者、ＰＴＡと連携を密に実施していく。・来年度も成績処理マニュアルを周知徹底させ、点検業務においても着実に実施する。・津波の避難訓練を、すぐに対応して実施していただけた対応の速さには子供を預ける親としてありがたい。風化させず続けてもらいたい。・3月の東北大震災を受け、大きな活断層をもつ西湘地域では、防災の意識をしっかり持たなければいけないことが明確化した。SSH防災を通じ、学問的な防災の知識は生徒に広く浸透しつつあるが、この知識をいかに実際の行動に生かしていけるか、今後の課題となろう。できれば地域の防災の中心となる情報発信地となって欲しい。・地元自治会と連携した津波避難訓練を実施することができた。今後も自治会と連携した防災訓練の実施を望む。 ①　「SSH防災」の周知を図り、多くの生徒の関心を集めた。また海老名高校、兵庫県立舞子高校など県内外高校や「生命の星･地球博物館」との連携など内容の充実を図り効果を上げた。防災の取組みは県内外の注目を集めた。 ②　津波対策を盛り込んだ避難訓練を実施した。また、地域自治会の防災訓練への協力も行った。 ③　PTAの協力のもと、交通安全指導を実施した。 ④　「地球情報」においては、ディベート授業を取り入れるなど、内容の再構築を図ることができ、２･３年次の他の様々な教科における学習の基盤を作ることができた。ＳＳＨ事業に組織的に取組むとともに、科学教育や国際理解教育に資する特色ある教育活動を展開する。・ＳＳＨ指定５年間を見通した、校内の新体制を確立し、事業プログラムを立案する。・生命の星・地球博物館との連携活動に着手する。・横浜国立大学との高大連携活動を軌道に乗せる。・座間アメリカンハイスクールとの交流活動を促進する。・ＳＳＨ事業を推進する全校体制が築けたか。・生命の星・地球博物館との連携体制が築けたか。・横浜国立大学との高大連携活動を年３回以上実施できたか。・「箱根ジオパーク」シンポジウムへの参加が実現できたか。・座間アメリカンハイスクールとの交流活動の機会を増すことができたか。・学年やグループ等の従来の校内体制にSSHプロジェクトを連動させることによって業務内容の整理ができた。また、SSH事業を一般コースに普遍化するために「SSH探究活動」を新設し、来年度開講に向け準備を進めた。・横浜国大と連携し、夏期休業中に二回の工場見学を実施できた。また、横浜国大大学院生にSSH理数課題研究のTAとして指導にあたってもらう体制をスタートさせた。・生命の星・地球博物館との連携が進んだ。・夏期休業中に「原子力」をテーマに英語でディスカッションを行い大成功を収めた。・体制の見直しと事業分担の整理を目指しているが、まだ見込んだほどの効果が認められておらず、一層の整理･周知等が必要である。・高大連携は実施時期が夏期休業中であったため、生徒への連絡等に難航した。日程調整等を早めに済ませ、夏期休業前に連絡を済ませておくことが必要である。・SSH理数課題研究における横浜国大大学院生のTA参加について、継続的に実施できるよう、より整備していく。・生命の星・地球博物館との連携について、来年度も密に行っていく。・座間アメリカンハイスクールとの交流は生徒にも充実感があるので来年度もぜひ実施したい。・とても良い発表が行われているようで、今後どう発展していくのか楽しみ。ただ、一般コースの中にはSSHの取組みをよくわかっていない生徒も多いようで残念。・今年度、SSHの再指定を受け5年間の継続が決まったことはよかった。今後の柱として、理科だけでなく英語教育に力を入れられることはすばらしい感じる。・SSHが理数系人材育成の取組みということで、理数コースや理系の生徒の参加に注目が集まりがちだが、一般コース（文系）の生徒も、このSSH事業認定を受けた西湘高校で学ぶ特権を大いに利用して、より有意義な学習を広げてもらいたい。 ①　SSH事業を学校全体で推進するために、学校運営組織と連動した体制に見直した。 ② SSH全国生徒研究発表会に参加し、昨年に続き「ポスター発表賞」を受賞した。 ③　横浜国立大学との高大連携事業を3回計画し、夏期休業中に2回、多くの生徒の参加のもと実施した。また、SSH理数課題研究において、横浜国立大学大学院生にTAとして指導にあたってもらい、相互に刺激を与え合い有効な連携ができた。 ④　SSHの成果普及のために生徒研究発表会を、県内外中学・高校の教員、中学生をはじめ様々な立場の多くの参加者のもと年2回開催し、情報発信に積極的に取り組んだ。また、神奈川総合産業高校生徒の招待発表も実現し、地域の理数科学教育の中核的役割の第一歩を記すことができた。 ⑤　座間アメリカンハイスクールとの相互訪問の実現・英語ディスカッションの開催など、国際理解教育に関する取組みを多数実施し、好評を博した。