第４学年１教材名秋の俳句を味わおう使用した作品朝顔につるべとられてもらい水柿くへば鐘が鳴るなり法隆寺君が手もまじるなるべし花すすき行水の捨てどころなし虫の声名月や池をめぐりて夜もすがら名月をとってくれろと泣く子かな２国語科学習指導案加賀千代正岡子規向井去来上島鬼貫松尾芭蕉小林一茶本時の指導（１／１） (１) ねらい秋を題材とした俳句を読んで，言葉や表現，作者の行動を根拠として句のいいところを見付けて紹介することができる。 (２) 展開段階学習活動導入１俳句を音読する。句の大意を知る。教師の後に付いて，五・七・五で区俳句，訳切った読み方，句切れを意識した読秋の俳句いろいろみ方，緩急を付けた読み方などいろいろなバリエーションで読む。句の大意を紹介する。児童にと資料集ってなじみの薄い言葉は写真を使って説明をする。展開２学習のめあてをもつ。いいところとはどんなことなのかを示す。・いいなと思った言葉や表現・句から感じ取れる作者の気持ちや人柄秋の俳句を読んで，いいところを紹介しよう。まとめ指導上の留意点，評価３１で読んだ俳句の中から詳しく考えたいものを選び，句のいいところをシートに書く。言葉を囲んだり作者の思いを吹き出しに書いたりするなど，シートに思ったことを自由に書き込んでよいことを伝える。見付けた句のいいところをシートに書いている。（シート）４見付けたいいところを紹介する。拡大したシートに児童の発言を書き込んで共有する。５本時の学習の感想を書く。児童のがんばりを認める。デジタル教材