特別活動論（Extra Curriculum） Curriculum）担当教員名寺岡英男科目区分教職必修オフィスアワーメールアドレス授業概要授業目標対象学年１～４開講期前期集中前期集中単位数２講義の前後に質問等を受け付けます。ｔ[email protected] 特別活動の幾つかの領域での具体的な実践例（学級づくり、学校行事、学校を超えた地域での活動等）を検討する中で、特別活動の内容と方法、そしてその意義について学習する。特別活動は、民主的で自治的な能力の形成を図ることを目的としている。そうした目的の実現をめざす実践事例の検討を通し、子ども理解の実際、特別活動の内容の理解、そして教師の専門性を学ぶ。特別活動の実践事例研究をとおして、内容と方法の在り方を探る。授業計画・内容１．教育課程と特別活動の意義（学習指導要領の変遷と内容）２．いまの子どもたちの状況－学級崩壊、いじめ・自殺を例に－３．学級崩壊、いじめ・自殺の事例を通して、教育の危機を探る４．学級づくりの実践の試みから（１）５．〃（２）６．小ラウンドテーブル（１）７．入学式・卒業式の取組の実践８．愛知県高校生フェステイバルの取組から（１）９．〃（２）－特別活動の求める能力の捉えなおし１０．小ラウンドテーブル（２）１１．子ども理解の課題１２．子ども理解の臨床的な実践事例から１３．現代の若者論を自分たちはどう捉えるか１４．小ラウンドテーブル（３）１５．求められる教師の専門性と特別活動のあり方キーワード教科書特別活動子ども理解能力自主・協働の学校行事教師の専門性なし参考書「高等学校学習指導要領解説特別活動編」文部科学省東山書房評価方法・評価基準関連科目通常の小レポート（50％）と最終レポート（50％）で評価する評価基準：子ども理解がなされたかどうか、特別活動の意義と取組みの実際が事例を通して身についたかどうかをレポートの内容より評価する。教育方法論履修要件一定数以上の小レポート提出者を最終レポート提出資格者とする。その他教職のカリキュラム上、小中高の教育課程の領域の１つである特別活動を対象とする。