教文通信今号の紙面より… 長野県教育文化厚生協会法団「教文会議でともに民主教育を」新年度のスタートにあたって　教文議長　内堀　守中にあるということでした。一方シどのような主権者教育をすべきなの階層で『全く勉強しない』子どもの獲得する学力の平均値は、恵まれた「変わらない」という諦観が学生のが、その主な理由は「分からない」、学生が多くいたと報告されましたころ、投票へ行かなかったと答えたが学生に国政選挙について尋ねたとた。宮下与兵衛氏（首都大学東京）校教育シンポジウムが開催されまし恐れがあるとしています。公的格差は人口減少が続く日本でも加速するに、資本や富の集中による格差拡大ます。ピケティショックにあるようようとしても難しい。」と言ってい家庭環境の影響を努力だけで克服し学力の平均値を下回った」「不利なか考える必要があります。月も高 3 公社議会　文　教　人発　行益守堀内発行人ンポジウムのパネリストで元ＳＡＳＰＬの大学生の発言に、「（高校の）先生方には教員としての生き方が見える存在でいてほしい。教員が自分の言葉で生徒一人一人に問うてほしい。」という発言がありました。教育内容に対する政治的介入、圧力や攻撃にさらされている今、私たち教職員の立ち位置が問われているのだと認識を新たにしました。平和憲法年を迎えます。平和憲法を骨抜きにし「積極を守り、いかす、主権者教育はます私たちは本年、戦後的平和主義」を推し進めようとするいて、耳塚寛明氏（御茶ノ水女子大）さて、社会経済的状況と学力につますその重要性を増しています。年生が在学中に選挙歳選挙権が議論されています。年生、は「最も恵まれない階層の子どもが高校権を行使する時が来ることになるか家で毎日、『時間以上』勉強してもしれません。学校現場で私たちは 4 18 3 は急激な動きがあります。国政の場で 70 3 教文通信　No. 223　(2015-1)　2015 年 4 月 1 日発行（1）教文会議　●おもな内容● 教文会議でともに民主教育を 01 東北修学旅行 02-04 高校生の姿に元気をもらう太鼓で地元を元気に 05 職場教研で「福島の今」を学ぶ 06 （高校生が地域に元気を　２頁・6 頁）ホームページアドレス　http://kouseikyoukai.com/ 教文会議　教文通信　No.223　(2015-1)　2015 年 4 月 1 日発行　（2）あるべきはずですが、「教育再生」の下ＳＧＨ（スきました。本来公教育はすべての子どものために拡大政策がグローバル競争に勝つためになされてです。このことは私たちが生徒に「自分のことば」通して、教育の専門家として成長させてくれる場会議は我々が自主性、主体性に基づく研究活動をコースにしました。南三陸町」「福島県川内村・いわき市」を訪ねるための計画、事前学習を進め、最終的に「宮城県南三陸町での学習〇で語ることを可能にするのです。私たちが学校内被災地視察日目パー・グローバル・ハイスクール）が１５０校指外で互いに「むすび」あいながら、教育再生の荒波に惑うことなく、自らの立ち位置を持って民主校１６００万円の予算付けがされています。これ以外にも一部エリート人材育成を目的的教育活動を可能にしてくれる教文会議を、皆様定され、とした教育予算は教育の平等、機会均等に反するす。と一緒に大切に発展、継承させたいと思っていま年目を迎え状況になっています。今年、全県統一がなされてから津波被災地をバスで移動しながら、震災ガイドの皆さんのお話を聞く。現地の皆さんとの交流とボランティア活動仮設住宅での傾聴ボランティアと南三陸町立名足小学校生徒（３・４年生人）との交流名足小学校　熊谷俊一教頭先生の震災講話 25 と、私たちは考えました。私たちはもちろん、旅〇月日震災当日から現在までの体験をスライドを使いお話いただいた。日目　川内村での学習遠藤雄幸・川内村村長講話と義援金の贈呈らば止めたほうが良い」「高校生活の中で仲間とすためにも止めるべきだ」「業者まかせの旅行な「経済的に苦しい家庭も増えている。負担を減ら合ってみると、いろいろな意見が出てきました。ださりました。お二人からいただいた情報は、そ母さんと、それぞれプライベートで下見をしてくいと、ある担任は家族で、旅行社の担当さんはおに考えました。この修学旅行を何とか成功させたことができる最適なルートはどれか？など、考え川内村ではコメの作付が国によって制限されてい有機農業（稲作）の講話と圃場見学川内村で合鴨農法に取り組む、秋元美誉さんよりお話いただく。震災後、放射能汚染の心配から者へのメッセージ」などについてお話いただく。至る川内村の状況」「これからの日本を背負う若更農祭で、来場者からいただいた義援金を遠藤村長にお渡しし、「東日本大震災当日から現在に宿泊する機会は減っている。思い出作りのためにの後の計画に大変参考になったことは言うまでも泊日の旅に決めました。沖縄で学ばなけ縄」をやめ、東日本大震災の傷跡が残る「東北」への跡を見て、人々の悲しみを感じること、強く生き平和の尊さや命の大切さを感じるには、震災の傷んへの援助活動の３つです。この目的を達成する ②原発事故の被害について学ぶ。③被災者の皆さ私たちがこの旅行で学ばせたかったこと、経験させたかったことは、①津波の被害について学ぶ。ればならないことはたくさんあります。しかし、ようとしている東北の皆さんに会うことも必要だ東北修学旅行への学年団の思いもやるべきだ」など。結果的には、できるだけ保どのような場所に行けば子ども達の心に残る旅行になるのか？、クラス１６０人が同時に動くらのスタートでした。行業者の担当者も初めてのことで、全くの白紙か修学旅行生の姿が被災地に感動と元気をる教文会議の存在を改めて考えたいのです。教文東北修学旅行更級農業高校　今溝秀雄どんな修学旅行にするか悩む学年団「高いお金をかけて修学旅行にゆく必要があるのか？」そんな話し合いからこの修学旅行はスタ人で話し 11 ありません。ートしました。学年スタート時に担任 1 a b c 3 護者への負担を減らすため、定番となっていた「沖 4 2 45 4 a 1 3 植物工場「㈱見学」の概要説明と施設 KiMiDoRi の農業指導をされている。だく。秋元さんは松山ケンイチ主演の映画「家路」り組み、有機農業へのこだわりについてお話いた昨年より出荷できるようになった。それまでの取たが、秋元さんは検証のためにコメ作りを続け、 b c 2 教文事務局へのメールは　[email protected] 「若い世代が新たな感覚で新たな農業に取り組む場として、また、復興のシンボルとして川内産の野菜を全国に出荷し、川内の安心・安全をアピールしたい（遠藤雄幸・川内村村長）」という目津波の傷跡に言葉を失い被災者のみなさんの言葉に耳を傾けるたメッセージカードと本校で採種したアサガオの種を差し上げました。狭い仮設住宅で一生懸修学旅行日目。被災地を訪れ命生きようとし的で設立された植物工場「㈱た生徒たちている皆さんと」を視察し、 KiMiDoRi は、さまざ触れ合ったこと最先端農業について学ぶ。日目　いわき市での学習まなことを 1 スパリゾートハワイアンズでの自由行動 3 徒たちの意識を高める取り組みをしてくれましった学習など、先生方もこの修学旅行に向け、生っての学習、理科では放射線について線量計を使たほか、英語科では震災に関係した自作教材を使の宿題として修学旅行新聞を各自に作らせてくれした。生徒からの依頼を受け、国語科では夏休み旅行に向けた生徒の意識向上に一役買ってくれま担当の先生方に事前学習をお願いしたりと、修学その他にも、修学旅行新聞を発行したり、各教科展示」をおこないました。修学旅行委員会では、た募金活動」「東北、東日本大震災関連の模造紙産品の販売」や「川内村農業再生支援を目的とし応援しよう」と学年全員で「川内村産農産物・特原発事故の風評被害に苦しむ「川内村の皆さんをこの修学旅行を実施するにあたり、生徒による修学旅行委員会を立ち上げ、１年生の文化祭では、ｂ　アクアマリンふくしま（水族館）、小名浜港見学る中、部屋の中に入れていただき、お茶を飲みななど、質問していました。話したくない思いもあか。」「この震災で最も辛かったことは何ですか。」たか。」「ご自宅はどのように被災されたのですの東日本大震災時は、どこで、何をされていましどの生徒も各住宅を積極的に訪問し、「の思いも知ることができました。仮設住宅では、て、長野にいただけではわからない現地の皆さんんの中には、その防災庁舎で働いていた方もいは、どの生徒も言葉を失いました。震災ガイドさ庁舎の前で陸町の防災まった南三になってして鉄骨だけ津波によっようでした。感じている有機農業に取り組む農家の見学、植物工場の見学通り進めることができました。遠藤村長の講演や対応は副村長にしていただくなどして、ほぼ予定ました。結果的には、遠藤村長の配慮で、大臣のきないのではないかとギリギリまで日程調整をし訪問することがわかり、遠藤村長の講演が実現で日目の川内村では、当時の経済産業大臣、小渕優子さんが私たちと、時を同じくして川内村を修学旅行生の姿が被災地を元気にちにふれあったことは、きっと生徒にさまざまな乗り越えて、明るく元気よく生活している児童た小学生と交流した生徒たちも同様で、辛いことを思います。また、い体験だったとることのできなとって一生忘れは、生徒たちに 11 2 思いを抱かせたに違いありません。た。修学旅行委員会の活躍や各教科での事前学習がらお話をしていただいた方もいたほか、生徒のは、川内村農業の現状と原発事故による風評被害日により、生徒たちの気持ちが東北に向く中、いよ質問に涙を流しながら一生懸命答えてくださった月いよ修学旅行当日を迎えました。の現実を知る大変良い機会となりました。また、 a 方もいらっしゃいました。お礼に生徒自らが書い 3 教文通信　No. 223　(2015-1)　2015 年 4 月 1 日発行（3）教文会議　ホームページアドレス　http://kouseikyoukai.com/ 教文会議　教文通信　No.223　(2015-1)　2015 年 4 月 1 日発行　（4）姿も全く見るこておらず、人の旅行後も続く交流 ― 被災地の小学校の先生や河内村村長さんが来校した。で遊ぶ者、小名トハワイアンズしたスパリゾー日目のいわき市では、宿泊した。た場所となりますることができの大きさを実感原発事故の影響景は衝撃的で、ら見えるその光足小学校の児童のみなさんと、交流をした本校生いたのではないかと思います。そして、現在も名自分たちのやったことの影響の大きさに改めて驚学旅行後もこのような出来事が続き、生徒たちも、ださり、代表生徒と座談会もおこないました。修ました。また、が体験した月日 ―災害から命を守るためには何をすべきか―」と題して講演をしていただきもらおうと、名足小学校の熊谷俊一教頭先生に「私穫祭では、全校生徒にも被災者の方の話を聞いて場者に見ていただくことができたほか、その後、月の文化祭では、学年展として東北修学旅行で学んできたことを紹介し、多くの来月には川内村の遠藤村長が学校元気を与えてくれたか計り知れません。」という姿は、川内村、福島の皆さんにどれだけの勇気と遠藤村長からは「皆さんが川内村の中を闊歩するました。」「被災者の皆さんに元気になってもらいお話を聞き、あらためて人の役に立ちたいと思い良かったと今は思います。」「被災した方々に会い、て東北に行くことが不満でしたが、東北に行って修学旅行後の生徒たちの感想には次のようなものがありました。「最初は旅行先が沖縄ではなくにつきました。施をして来ました。しかし、今回ほど、多くの人ます。今まで何回か修学旅行を担当し、計画・実いほどの多くのエネルギーが注がれていたと感じこの修学旅行を振り返ってみると、私がこれまで体験してきた修学旅行とは、比べものにならなてゆくのではないかと感じています。で販売したいという依頼があるなど、今後も修学長にお礼をしたいと、わざわざ本校を訪問してくお言葉をいただきました。当日は私たちを取材したいと思いながら東北に行きましたが、逆に元気のエネルギーが注がれた修学旅行は初めてです。旅行で築いた関係は継続し、新たな関係に発展し私達の訪問が川内村、福島にとって影響力のあるをもらって帰ってきました。」など、ほとんどの暖かく迎えていただいた南三陸町、川内村のみな社が同行するなど、ことだということを、村長の言葉やマスコミの多生徒は「東北に行ってよかった」という感想を寄さんはもちろん、福島からわざわざ長野まで取材社、新聞社さから生徒たちも感じ取ったのではないかと思いせてくれました。感想の中には「私たちが見て、に来ていただいた新聞社などの報道機関のみなさようとテレビ局ます。川内村からいわき市に向かう途中には、居聞いたことを長野の皆さんに紹介し、東北の現状 5 教文事務局へのメールは　[email protected] とができません浜港やアクアマリンふくしま（水族館）を見学す徒との間では、手紙のやり取りが続いているほか、でした。車窓かる者など、ほとんどの時間を自由時間にあて、東川内村からは、本校の加工品を村の農産物販売所月の収日を友達同士で楽しみ、長野への帰路 11 2 住制限地域となっている富岡町を通りました。周北最後の 11 12 10 3 ん、私達の思いを理解し応援してくださった保護 3 を知ってもらいたい。」というものも多くありま 1 辺の田畑は草に覆われ、道路に車はほとんど走っ 6 教文通信　No. 223　(2015-1)　2015 年 4 月 1 日発行（5）教文会議　者の皆さん、生徒たちを応援しようと事前学習をた素晴らしい修学旅行になったと、今あらためての中に与える影響力の大きさを感じることのできも、地域とのつながりを通じて、生徒たちがさらび、人に対する思いやりの心を養っていく。今後地域交流部部長（年）地域交流部とは、その名の通り、地域と交流する部活です。「やんちゃ塾」（＊１）に参加して、地域交流部の活動を終えてなる成長をとげることを期待している。進めてくださった本校の先生方、そして東北の皆感じています。月から、修学旅行に参加した生さんを応援しようとがんばった生徒たちなど、そ学年の生活に生かしながら大きく成長し、それぞ年生です。東北で経験したことを最終はなく、多くの人々に感動を与え、東北の復興にれの道に旅立って欲しいと担任徒たちも寄与したと感じています。たかが修学旅行、たです。人は願うばかりかが長野の小さな高校のやったことなのですが、人々が高校生に寄せる期待の大きさ、高校生が世小学生と自然を生かした遊びをしたり、「榊祭り」（＊２）に参加して、神輿をかついだり、といった活動を行ってきました。中でも、特に力を入れて取り組んできたのが、地元「信州望月太鼓」ののみなさまにご指導をいただいて、練習を積み重一つが「ひばりヶ丘太鼓」。地元「信州望月太鼓」月の文化祭での発表に向けて、月から週回の練習に励みました。初めの頃は、太鼓の経験する「ひばりヶ丘太鼓」の活動です。ねた「地域交流部」の部員が演奏する。今年度、者が少なく、戸惑いも多くありました。また、生方々に教えていただき、生徒だけで和太鼓を演奏年という節目の年を迎え徒会役員がメンバーの中心でもあったので、文化文化祭で発表を始めてた。当日、会場となった体育館は、来校したお客習を重ね祭の準備本校には中学時に不登校であった者や特別支援ていくう様でいっぱいに埋めつくされ、熱気にあふれた。学級に在籍した者など様々な生徒が在籍していちに、部との両立る。全般的にみて、人とかかわることを苦手とし員一人一太鼓演奏をご覧になった方々のなかには、目を真ている生徒が多い。そのような生徒たちにとって人の顔つにとても文化祭は、「ひばりヶ丘太鼓」の取り組みにみらきが変わっ赤にされている方もおり、「みな揃っていてとれるように、地域とつながり、さまざまな年代・り、和太苦労しま立場の人たちと接することができる貴重な機会と鼓を叩くても迫力があって感動した」「頑張って練習したなっている。そしてそのかかわりのなかで、生徒のが楽しした。そたちは人とのコミュニケーションのとり方を学成果が出ていた」「生徒がイキイキと輝いて見え 2 れでも練 6 れぞれのエネルギーは、自らを成長させるだけで 4 （太鼓と地域交流）望月高校地域交流部 4 3 3 た」といった感想をいただいた。 9 太鼓で地域を元気に！望月高校　栁澤弘蔵生徒会最大行事の文化祭。月に行われる望月高校の文化祭は、「ひばりヶ丘祭」とよばれ、地域の方々にも親しまれている。小規模校でありながら、例年、他校の文化祭と比べても遜色のない、盛りだくさんの企画が行われている。その目玉企画の 20 9 ホームページアドレス　http://kouseikyoukai.com/ 教文会議　教文通信　No.223　(2015-1)　2015 年 4 月 1 日発行　（6）いと思うようになりました。休み時間や授業中な「福島の今」を学ぶ月日本校理科教諭の林新先生による「福島視察報告」を職場条件として開催しました。昨年月に行われた高教組青年部主催の福島市視察に顧問の先生方や保護者の方々のおかげだと感謝しった地域の方々をはじめ、毎回送迎をしてくれたこのような経験ができたのも、指導してくださがいて、努力した甲斐があったと思いました。ちの演奏を聴き、感動して涙を流してくれた方々奏をすることができたと思います。中には、私た本番では練習の成果を精一杯発揮し、力強い演場」視察の紹介、報道機会の少ない現地の高校教され、商品化できない牛を飼い続ける「希望の牧爪痕が色濃い現地の状況が写真やスライドで紹介発表は「放射線と放射能の違い」や「内部被曝・外部被曝」の紹介から始まりました。震災のした。民報、雑誌記事等々をもとに発表していただきま文科省発行の放射線に関するリーフレット、福島参加の経験から、現地で得た見聞や撮影した写真、ています。高校を卒業しても、地域との交流に興東日本大震災から、もう年えるものでした。諭からのお話しを織り交ぜた「被災地の今」を伝＊１　やんちゃ塾…野外活動を通じ、たくましい子どもを育てる活動。＊２　榊祭り…火と榊によって一切の不浄を払い浄め、五穀豊穣、無病息災を祈る、室町時代から続くと云われる伝統ある火祭り。生徒たちは、地域の方々にご指導いただきながら、神輿のあおりをしたり、松明を持って走ったり、民謡を踊ったりしている。じます。しかし、記憶の風化を感ろしさや痛み、受けた震災の恐取り上げられ、ョナルな事件がなどセンセーシ中学生殺害事件とイスラム国や近の報道を見るが経ちます。最 4 軽井沢高校職場教研放射性廃棄物が「仮々置き場」に置かれている問題、廃棄物を包むバックの耐用年数の問題、広大な土地が耕作できず放置されている問題、津波被害の片づけがいまだ行われない問題、定員割れが常態化した現地高校の苦悩等々、非常事態が常態化した状況が未だにあります。福島民報は今も紙面の広い範囲を割き、福島県第一原発や各市町村の風向きを伝えています。放射性物質飛来への高い関心が窺えます。風化しつつある記憶とは相反する被災地の現状を知り、生徒に「伝えること」を生業とする私たちが、被災地に関心を向け続けることの必要性を痛感する機会でした。軽井沢高校　栁澤学教文事務局へのメールは　[email protected] ど気づくとあちこちから机を叩いて練習する音が聞こえ、「もっと上手くなりたい！」というみんなの気持ちがそろった気がして、とてもうれしかったです。文化祭が近づくにつれ、練習にもより一層熱が入り、一曲通して演奏するたびにみんな 26 味をもち、積極的に参加していきたいと思います。汗だくになっていました。 2 11