松倉中学校松倉中学校に関する「学校評価アンケートアンケート」ありがとうございました平成 25 年 3 月 5 日日頃より保護者の皆様におかれましてはにおかれましては、松倉中学校の教育活動につきましてご理解理解とご協力を賜り誠にありがとうございます。さて、昨年１２月にご協力いただきましたいただきました「学校評価アンケート」ですが、４８１４８１名の生徒、４７２名の保護者の皆様に評価いただきました。また、、その結果を学校評議員の皆様に公表し、ご指導指導を賜りましたので、ご報告させていただきます。なお、アンケートアンケート結果及びご意見は、次年度の学校運営に生生かしていきたいと考えておりますます。ご協力いただきありがとうございましたいただきありがとうございました。平成 25 年 3 月 14 日１：できていない２：あまりできていないあまりできていない３：できている４：よくできているよくできている安心・安全、楽しい学校生活学校生活に関して【保護者】問１【生徒】問１友達と仲良くし、楽楽しく学校生活を過ごしていますか。暴力・暴言やいじめやいじめ、差別がなく楽しく学校生活を送っていますっています。【保護者】 ◆保護者の９５．２％（昨年度比０．．７％増）の方々が、お子さんが楽しく学校生活を過ごしているとごしていると感じてみえます。 ◆保護者からは「友達や先生のことが大好大好きで、とても楽しく生活しています」「落ち着いた環境の中で、、学校生活が送れているので親としては安心」という声がありますがあります。 ◆しかし、そう感じてみえない４％強のの保護者の方々もみえます。どの保護者の方々にとっても｢子どもがが楽しく学校生活を過ごしている」と感じられなくてはならないとじられなくてはならないと考えております。【生徒】 ◆生徒の９４．７％（昨年度比０．３３％増）が楽しく学校生活を送っていると感じています。 ◆しかし、５％強の生徒が「楽しく学校生活学校生活を過ごしているとは感じない」状況にあります。 ◆生徒からは、「仲間関係がよく、互いにいに助け合って生活できる」「困った時相談できる仲間がいる」というという評価が多い一方で、「暴言を吐く人がいる」「裏ルールにまだ１１年生がおびえているところがある」といった声があります。【保護者】問６【生安心・安全な学校学校づくりのための適切な対策や指導が行われていますかわれていますか。問 10 困ったことがあったらったことがあったら気軽に相談できる学校となっていますかとなっていますか。徒】問８いじめや暴力などなど、よくないことは、見逃さず、厳しく指導しし、安心・安全な学校での生活ができるようができるよう心配りをしてくれます。問 12 自分が努力したことやよさをしたことやよさを認め、よいことはほめてくれますよいことはほめてくれます。【保護者】 ◆問６については、保護者の９１．９％（％（昨年度比０．９％増）の方々が、安心・安全な学校づくりのためのづくりのための対策や指導がなされていると感じてみえます。 ◆問１０については、保護者の８４．４４％（昨年度比５．７％増）の方々が相談できると感じてみえますじてみえます。 ◆一方で、１５％強の保護者の方々が学校学校には相談しにくく、不安を感じてみえます。この状況を学校学校としては重く受けとめております。保護者の方々が気軽に相談相談でき、抱える困り感を受けとめて一緒に歩める学校であらねばならないとであらねばならないと考えます。 ◆保護者の方々からは、「毎日元気に帰ってきてってきて『今日の給食最高やった∼』と話す我が子を毎日幸せなせな気持ちで見守ることができました」「毎日『埴岡』に目を通していただきしていただき、それが励みとなっているようです。毎日学校が楽しいようですしいようです」「何かあったとき、素早く対応していただけるのでありがたいですしていただけるのでありがたいです」「クラスの雰囲気もよく、行事にも皆真剣に取取り組み、落ち着いた生活が送れている。先生方が子ども達を大切大切に育てている」「常に温かく見守っていただける」などの意見意見が沢山ありました。【生徒】 ◆問８については、生徒の９２．３％（％（昨年度比５．０％増）が安心した学校生活を送れていると感感じています。 ◆問１０については、生徒の９０．７％（％（昨年度比５．０％増）が、自分の努力やよさを認めてもらえているとめてもらえていると感じています。 ◆一方で、「もう少し生徒のことを考えてほしいえてほしい」「厳しく指導するのはよいことだが、そこから生徒がどのようにがどのように心を入れ替えるのか、どんな思いがあるのか考えてほしいえてほしい」などの意見がありました。【生徒】問２『継承と発展の宣言（（松倉の正義を貫き、真の誇りと責任をもつ）』を意識してして学校生活を送っています。【生徒】 ◆問２において、生徒の９４．６％（昨年度比昨年度比なし）が『継承と発展の宣言』を意識して生活していることがわかりますしていることがわかります。 ◆生徒からは、「『継承と発展の宣言』をを意識して生活を送っている」「『継承と発展の宣言』をとても大切大切にしている。学校をよくしていこうと全校が協力し合っているっている」「『継承と発展の宣言』があることで、目標とする姿がありがあり、達成できるように努力できるので学校がよりよくなっているなっている」「『継承と発展の宣言』をもとに、学校として取り組んでいてんでいて、どのクラスでも「よくなろう」という気持ちがあり、高めめ合える学校だと思う」「『継承と発展の宣言』の正義について全校全校で考え合えたことはとてもよかった」「この宣言はこれからのはこれからの世代にも引き継いでほしい」という声があり、自分たちで学校学校をよりよくしようとする生徒の意識の高さとともに自治力が育育ちつつあると感じます。【今後の方向】・学校評議員の皆様からは、継翔祭の中で、、生徒から「裏ルールを廃止しよう」と語られたことやられたことや、１年生が黒タイツをはいて登下校する様子等から、生徒が『継承とと発展の宣言』を大切にし、正義を貫こうとする姿勢姿勢が見られると評価いただきました。本年度の継翔祭で加わった、「仲間仲間を大切にし、思いやりの心で生活する」も踏まえ、、生徒・教師・保護者の方々と共に『継承と発展の宣言』を今以上に大切にするにする気運を創り出していきたいと考えます。・学校と家庭が力を合わせ、子ども達一人一人達一人一人が大切にされる活動や生徒の心に寄り添う指導指導を充実させていきます。また、子どもたちが安心して生活できるよう、常常に子どもの心の在りようを考えながら、その子にに寄り添った言葉がけや指導がでるよう努めてまいります。悩んだり、つらいつらい思いをしたりしている生徒がいたら、相談にのりにのり、励ます温かい人間関係を築くよう努めます。・どの子もが安心して生活できるよう、「いじめ・いじめ・差別は決して許されないことである」というという認識をもち、常に危機感をもち、全校態勢で指導にあたります。・教師の人権に対する意識を高めるとともにめるとともに、体罰根絶はもとより、言語環境を改善し、温かくかく（時に厳しく）、生徒の心に届く指導となるよう心がけていきます。・生徒自らが安心して生活できる環境をつくれるようをつくれるよう、常に生徒と共に『継承と発展の宣言』』を問い返しながら、生徒の心にいじめ、差別を許さない気持ちを育てますてます。・保護者の方々の声に耳を傾け、真摯に受けとめけとめ、保護者の方々が相談しやすい環境づくりにづくりに努めます。今後とも、情報共有をお願いしますとともに、子どもたちの成長成長に向け、保護者の方々と共に考え歩むことを大切大切にしたいと考えております。授業や家庭学習に関してして【保護者】問２問７【生徒】問４問９問１０問３学校での学習内容学習内容をおおむね理解していますか。生徒が力を付けるためのわかりやすいけるためのわかりやすい授業がなされていると感感じますか。学校での学習内容学習内容を理解できています。わかりやすい授業授業を心がけ、工夫して授業を進めてくれます。。学習でわからないことなどでわからないことなど、丁寧に教えてくれます。自分の考えを仲間仲間に伝えたり、仲間と意見を関わらせて発表しようとしようと努力しています。【保護者】 ◆問２については、保護者の７１．６％（％（昨年度比０．２％減）の方々が、お子さんが学習内容をおおむねをおおむね理解していると感じてみえます。 ◆問７については、保護者の８７．３％（％（昨年度比５．１％増）の方々がわかりやすい授業に努めているとめていると評価をいただいております。 ◆しかし、問２では、学習内容の理解がが十分ではないと感じ、不安に思ってみえる保護者の方々が、２８２８％にも及ぶことがわかります。この数値は学校として重く受受け止めなければならないと考えます。保護者の方々の声としてはとしては、「授業でわからないまま終わっている感じがするので、復習復習の時間を多くとってほしい」「テスト直しや要点をまとめる繰りり返しプリントなどを作ってほしい」「授業では、同じ生徒ばかりばかり発表している感があるので、どの生徒にも公平に発言できる場場をつくると、苦手な教科にも自然に興味がわく」などのご指摘指摘がありました。【生徒】 ◆問４については、生徒の８２．０％（％（昨年度比１．９％増）が学習内容の理解ができていると感じていますじています。 ◆問９については、生徒の７６．９％（％（昨年度比１３．５減）、問１０については、生徒の８８．６％（％（昨年度比４．８増）が、教師が分かりやすい授業に心がけがけ、学習でわからないところは丁寧に教えてくれると感じていますじています。 ◆問３については、生徒の９４．６％（％（昨年度比１０．９%増）が、発表し考えを深め合うことが大切大切だとわかり、仲間から学び合う努力をしています。 ◆生徒からは「分かるまで丁寧に教えてくれるえてくれる」「分かりやすく楽しく授業をしてくれる」との意見がありますあります。また、「自分の意見を深めるための発表をしようと心がけてがけている」「仲間と意見を交流すると一人では分からないことがことが分かるようになる」などの意見があります。 ◆一方で、「分かる人だけで授業が進むむ」「質問しにくい雰囲気がある」「困っているのに授業を進めるのでめるので確認しながら進めてほしい」などの意見もあります。【保護者】問３ほぼ毎日家庭学習がが習慣として身に付いていますか。問８家庭学習に関する指導指導が適切に行われていると感じますか。【生徒】問５ほぼ毎日家庭学習がが習慣として身に付いています。【保護者】 ◆問３については、保護者の７４．９％（％（昨年度比４．１％増）の方々が、家庭学習が身に付いてきたといてきたと感じてみえます。 ◆問８については、保護者の８１．６％（％（昨年度比２．２％増）の方々が、家庭学習への指導が適切にに行われていると感じてみえます。 ◆しかし、１８％の保護者の方々が、学習習慣学習習慣が身に付くために、学校として取り組んでほしいと感じてみえますじてみえます。「家庭学習は個人の頑張りに任せているようにせているように感じる」「部活動を一生懸命になる分、勉強にも力をいれてほしいをいれてほしい」といった声があります。【生徒】 ◆問５については、生徒の８２．０％（％（昨年度比１．９％増）が、学習習慣が身に付いていると感じていますじています。 ◆昨年度のような「勉強方法やノートづくりをやノートづくりを教えてほしい」といった意見は見られません。それよりもそれよりも、「家庭学習をやってこない人がいるのでそれについて互いにいに注意していきたい」という、皆で家庭学習にも取り組もうというもうという意識が高まっています。【今後の方向】・家庭学習については、冊子「家庭学習家庭学習を続けるために」を利用した家庭学習方法のの指導や、ただノートを埋めるだけの家庭学習とならないためのとならないための宿題「メニューカード」の隔週配布（二週間二週間サイクル）、定期テスト前の家庭学習を想定した全校放課後学習会全校放課後学習会の実施などを行ってきました。また今年今年から、授業の理解度や家庭学習の取組が十分とはいえない生徒生徒に対して、自分で宿題を決めさせ、教師が確認確認をするという「松華村塾」を行っています。これらについてはこれらについては、生徒・保護者の方、学校評議員の皆様からもよきからもよき取り組みであると評価をいただいております。・しかし、まだ学力が定着するためのするための取組に不十分さがあると考えます。学校評議員会学校評議員会においても、家庭学習の仕方について、さらに丁寧な指導指導をして欲しいとのご意見がありました。またまた、「授業の中で分かったふりをしている子どもがいるのではないかないか。その子どもの分からなさへの配慮、指導指導の在り方を考えるべきである。」とのご意見をいただきましたをいただきました。・来年度は、授業において「少人数指導少人数指導」や「松華村塾」に加え、授業での「わからなさわからなさ」や「できなさ」を克服するよう、全体指導の中での教教え合い活動やペア学習、グループ学習の見直しとともにしとともに、個別指導の工夫をしてまいります。・また、授業の終末で学力定着のためののための練習問題も行いますが、定着のためにはそれだけではのためにはそれだけでは十分とは言えない生徒もいます。よって、教科によってによっては、その日の授業内容と家庭学習をつなげたをつなげた（繰り返し・発展）宿題を課すことも考えていきたいと思思っております。それを、次時の授業の二分前学習二分前学習や導入等で確認する等の方法をとりながら確かな学力を身身に付けさせていきたいと考えます。・学級における「家庭学習の取組」のの気運も高めるよう、本年度以上に各学級で意識意識させ取り組ませたいと考えます。・さらに、家庭やＰＴＡと連携した取取り組みを進め、家庭学習の充実を図ることの検討検討を考えています。各ご家庭におかれましても、家庭学習にに向かえる環境づくりや言葉がけに努めていただきますようおめていただきますようお願いします。地域での姿や地域人材の活用等活用等について【保護者】問４問５問９【生徒】問６問７問１１家庭や地域でのあいさつができていますかでのあいさつができていますか。地域の方々とのとの交流や地域の行事に参加できていますか。地域の教育力やや外部人材を活かした教育が進められていますかめられていますか。家庭や地域でのあいさつができていますでのあいさつができています。地域の方々とのとの交流や地域行事に参加できています。地域や外部の方方々のお話等を位置付け、いろんな見方や考え方方を学ばせようとしてくれます。保護者】 ◆問４については、保護者の８４．０％（％（昨年度比０．５％減）の方々が、家庭や地域で挨拶ができているとができていると感じてみえます。 ◆保護者の方々からは、「授業参観などでなどで学校に行くと元気な挨拶を生徒も教師もしてくれる。気持ちのよさをちのよさを感じる」「生徒の挨拶が元気がよい」と評価していただいたいた一方で、「ＳＳＴに参加したところ、校内や公道で挨拶できないできない子が以前より増えているような感じがした」「挨拶の意識を高めていくことがめていくことが明確な課題である」といったご指摘もありましたありました。 ◆問５については、保護者の６３．０％（％（昨年度比１．５％増）の方々が参加できていると感じてみえますじてみえます。 ◆問９については、保護者の８６．０％％の（昨年度比なし）の方々が地域力を活用した教育が進められているとめられていると感じてみえます。 ◆問９は本年度から設定項目ですが、「１２１２月の松倉中出身の方の講演会がとてもよかった。今後も継続継続してほしい。保護者ももっと出席するとよい」「先生方の熱心な取組取組、地域の方々との交流の機会等の中で、親子共に育てていただいているとてていただいていると感じている」などの評価をいただきました。【生徒】 ◆問６について、生徒の８３．２％（昨年度比昨年度比１２．０％減）が家庭や地域での挨拶ができていると感感じています。 ◆生徒は、「松倉中は挨拶ができる学校」」「「明るい挨拶が交わせることがよい」と感じています。しかし一方一方で、「挨拶は学校内だけで、外ではあまり挨拶ができていないができていない（１年生）」「挨拶を大きな声でできるようにしたい」と課題を感感じている生徒もいます。 ◆問７については、生徒の７６．９％（％（昨年度比なし）が地域行事への参加をしています。 ◆生徒の中には、「部活動との兼ね合いがあるのでいがあるので、地域行事に参加できない」という声もありました。意識意識はしていてもやむを得ない理由から参加できないこともあるようですできないこともあるようです。 ◆問１１については、生徒の８７．４％（％（昨年度比なし）が地域人材や外部講師から学んでいると感じていますじています。【今後の方向】・学校評議員の皆様からは、「ある日後日後ろの方から『こんにちは。』と大きな声で挨拶挨拶する松倉中の子がいた。近所の子どもではない。自分から言えるえる子どもたちの姿を見て、子どもたちの心がが育っていると感じた」「挨拶を学校ばかりに押しつけず、家庭教育家庭教育の中で培うことが必要だと思う。せめて家族家族の間では挨拶し合えるように心がけることが大切だと思う」」との意見がありました。・生徒の挨拶は、時と場所や知っているっている人かどうかの違い等により、生徒の姿に差がが出るのではないかと考えております。ただ、本年度『松倉育みのみの会（松倉校区地域教育推進会議）』で取り組組んだ「あったかい言葉がけ」の中に「毎日学校へ行く途中でおじいさんがでおじいさんが『おはよう。滑らんように気をつけてなをつけてな。』と言ってくれます。とても自分が大切にされているとにされていると思いました。」というものがありました。このこの言葉が示すように、地域の方々の温かな心を生徒たちは心のの奥で感じています。この心根はそれぞれの家庭家庭や地域の方々が育んだものだと考えます。子どもはいつかそのねうちにどもはいつかそのねうちに気付きます。学校・地域・家庭が共共に子ども達を見守りながら、声をかけ続け、子ども達の心を育育んでいけるよう、今後ともご協力お願いいたしますいいたします。・「地域行事への参加」「地域人材の活用活用」「小学校との連携」については昨年度よりもよりも多くの機会を設けてまいりました。来年度以降も、地域人材地域人材を活用しながら教育活動を進めてまいりたいとめてまいりたいと考えます。また、本年度以上に、社会的・職業的自立や社会社会における自分の役割、自分らしい生き方を実現実現するというキャリア教育の観点を大切にした指導を充実させていきたいとさせていきたいと考えます。・校区の小学校との連携についても、、既存の教育活動の中で交流を工夫し、小６と中中１のなめらかな接続ができるよう努めてまいります。その他（行事・部活動・生徒指導等）：保護者の方々のご意見について【部活動】 ■部活の予定表が配られるのが遅く、予定が決めにくいです。 →毎月中旬には予定が決まりますが、細かい遠征等については各部活動毎となります。部活動顧問、部活動育成会にて共通理解をお図りください。 ■せめてテスト期間前などは、きちんと休みを取らせて勉強時間を合わせて欲しいと思います。 →子どもたちが落ち着いてテストに取り組めるよう努めてまいります。【生徒指導】 ■登下校の安全対策に心配りをお願いしたい。特に冬期は、早く暗くなるので、注意をよりお願いしたい。 ■自転車の乗り方について、急に車道に飛び出す事があって（歩行者をさけるためだと思いますが）危険だなと思うことが何度もありました。 →学校評議員の皆様からもご指摘がありました。急な飛び出し、登下校中の雪玉合戦、自転車安全指導等、再度指導徹底してまいります。生徒指導通信でもお伝えしますのでご確認ください。子どもたちの危険な行動についてお気付きの場合は、早急に学校へ連絡ください。 ■iPod やケータイなど中学生として持つべきなのか？友達が持っているからと言いますが、その時、親も考えるべきではないかと今は持たせていません。難しい判断です。 ■最近、携帯等の電子機器が発達し、子どもも iPod タッチをもっております。使うことに対しては厳しく言いませんが、夜中も友達と連絡を取り合うことに対しては、注意しますがやめません。本来は家庭で指導すべきことなのですが、学校からも指導していただけるとありがたいです。 →携帯等の所持については、「新入生保護者説明会」の折にもお話してありますように、「学校としては、中学生に携帯電話等は必要ない」と考えております。子どもに携帯を持たせるかどうかは、ご家庭の判断だと考えます。しかし、携帯等を所持、使用したことで、遭わなくてもよいトラブルに遭い、分かったときにはかなり深刻な事態になっている事例をよく耳にします。学校としましては、子どもたちが自分でよく考え、自己を律していけるよう、来年度も携帯・ネット使用についての啓発や指導をしてまいります。後で思わぬ方向に発展することのないよう、ご家庭でも指導していただき、何か不安な点がありましたら、早急に学校へ連絡をしていただければと思います。 ■ゲームセンターへの出入りについて、「子どもだけで行っても、昼間は見つからないから大丈夫」「プリクラならよい」とういう考えの生徒さん、親さんが多いようです｡条例の紙を配るのではなく、補導されることもある、されるとどうなるのかなど、厳しく話していただきたいです。部活単位の指導も必要だと思います。 →学校評議員の皆様からは「ゲームセンターへ行くことより、ゲームセンターで危険な人とつながることの方が心配である。『見つからないからいいわ』ではなく、そこに行ったことで起こりうる問題についてしっかり目を向けてほしい」「ゲームセンターの出入りについての保護者の意見は正直嬉しい。いつの学年でも「見つからなければ大丈夫」「この程度ならいい」という意識がある。「ゲームセンターには行かなくてもいい」「行ってはいけない」という声を出すとことが、逆に悪くなってしまう空気が心配である」等の意見がありました。やはり、ご意見にありますように、そこで起こりうる危険性を最大限考え、子どもにとって本当に必要かどうかを考える私たちでありたいと思います。子どもたちには、生徒指導通信を通して、「高山市小中学校児童生徒の補導基準」を基に指導しております。保護者の方々も再度目を通していただき、子どもたちが危険な目に遭うことのないようご配慮お願いいたします。また、部活動単位でも指導してまいります。 ■冬の服装について｡真冬の寒さにパーカー一枚では寒いのではないかと思うのですが、先輩方の目が気になり、着ていけないのが現状です。先生方からも指導していただき、少し暖かい服装で行けるようにしていただけたらありがたいです（1 年生はパーカー、2 年生はカーディガンのみと、３年生はどちらでも）。 ■通学カバンや靴について、あやふやな校則になっているのが気にかかる。職員によってよかったり、悪かったりとはっきりしていない。きちんと境をつけた方がよいと思いました。 →防寒着は、部活等で使っているもので十分です。子どもたちの中での『裏ルール』については、本年度全校集会の場で話し合いましたが、今後も全校生徒で話し合って解決していくよう努めます。子どもたちの靴については、外履き内履きともに「白を基調とした運動に適したもの」「冬は長靴・スノトレ」としています。【ＰＴＡ活動】 ■スクールサポートですが、年に一度のことなので、皆さんで協力していただけたらと思います。 →ご協力のほどよろしくお願いいたします。以上いただきましたご意見は次年度の学校運営に生かさせていただきます。ありがとうございました。