貼って凹凸 （うつす） （1・2年） 実施学年 （版表現の造形活動の評価規準） 学習の目的 ① （関心・意欲・態度） 思いのまま、十分に ・ものの凹凸を感じながら、いろいろな材料の凹凸で できる模様を写しとって表す ② （発想・構想の能力） 思い付いたり、考えたり ③ （創造的な技能） 手や体全体で、工夫する ・手や体全体で材料を感じながら、活動の 中ではさみやカッター、糊などの用具の 使い方に慣れ、工夫している。 ④（鑑賞の能力） 面白さに気付く ・感じたことを話したり、聞いたりしながら、 作品の面白さや楽しさを感じている。 版表現の魅力！ ・凹凸の工夫で生まれる形や色か ら思いついて表しやすい。 ・彫刻刀で彫る楽しさ。 ・凹凸をつくって写し取ってできる 形や色や、組み合わせることで、 表現を広げることができる。 月（ 時間） 準備物 ・凹凸の形を写し取る活動や、写し取った 形を見立てる活動を楽しんでいる。 ・凹凸の形、写し取る色の印象の違い、重 なりや並べ替えなどから、思い付いたり考 えたりしている。 年 活動例 ・段ボール紙 ・凹凸が面白い様々な紙やアルミホイル、 凸凹の ある梱包材、布など ・紐、毛糸、モビールなどの線に使えるもの ・のり、工作用ボンド、はさみ ・インク、ローラー、インク版、ばれん ・版画紙、新聞紙 指導のポイント 手触りで見つけた凹凸を、いろいろな 凹凸の紙などを使って、切ったり、貼ったり して表そう ・目を閉じて、たまねぎを触ってみる ざらざら、つるつ る、かさかさ アルミホイルをシ ワにしたらそっく りだよ 皮の重なりをどう やってつくろうか な 色を付けて写し、色で印象が変わることを 体験する ２色で印刷した いな 題材例 黒と赤では違っ て見えるよ 「思い出を描く」 -1- ①実物に触らせて手触りと凸凹の質感のつながり を味わわせるために、できれば一人１個あるとよい ②玉ねぎの凹凸を材料で工夫するために様々な 質感の材料を準備する ・様々な種類の紙の凹凸や紙のしわ ・アルミホイルのしわ ・凹凸の梱包材、紐、モビールなど ③つくりながらはさみとのりの扱いに慣れさせる ③【刷り方のポイント】 ・少量づつインクをローラーになじませる ・紙がずれないようにしてバレンで刷る ・半分紙をめくって、色づきを確認し、薄いところ にローラーでインクを置いて、再度刷る （2人１組） ④構図の面白さを意識させるために、大きめの版 で刷り、画用紙サイズの紙枠を当てて、自分の思い に合う構図を切り取るなど工夫する 貼って凹凸 （うつす） （1・2年） 教師用資料（１） 紙の枠で作品を着る場所を 決めることもできる パーツごとに色づけをして 紙に刷ることもできる。 貼って凹凸 （うつす） （1・2年） 段ボールを下に使うと、 はがして凸凹を付ける ことができる ざらざら、つるつる、な どの手触りがおもしろ いものをたくさん用意し ておこう 線を表せるようにいろ いろなものを用意して おこう 教師用資料（２）
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