彫り進み （うつす） （3・4年） （版表現を使った造形活動の評価 規準） ① （関心・意欲・態度） 自分の思いで、夢中になって 実施学年 学習の目標 ・凹凸から生まれる形や色などから思い付い たり、友達の工夫を取り入れたりしている。 ・彫り跡と刷りの色の重なりの関係を理解しながら、 彫刻刀の扱いを工夫して表す 活動例 ④ （鑑賞の能力） 違いをとらえ、よさを感じる ・話し合う中で感じの違いをとらえ、自他の 工夫やよさを感じ取っている。 版表現の魅力！ ・凹凸の工夫で生まれる形や色か ら思いついて表しやすい。 ・彫刻刀で彫る手応えの楽しさ。 ・凹凸をつくって写し取ってできる 形や色や、組み合わせることで、 表現を広げることができる。 時間） ・版板 ・版木を留める滑り止めマットか版画版、彫刻刀 ・インク、ローラー、インク版、バレン、 ・版画紙、新聞紙 指導のポイント 版を４色で表そう ③（創造的な技能） 試みる、工夫する ・彫刻刀の扱いを試し慣れながら、工夫して いる。 ・彫りと刷りの関係を理解して工夫している。 月（ 準備物 ・彫刻刀で木を彫る感覚、写し取ってできる 形や色の効果を楽しもうとしている。 ② （発想・構想の能力） 思い付いたり、話し合って考えたり 年 最初は白い色になるところを彫る 黄色で刷る（黄色の版木になる） 黄色を残すところを彫る 赤色で刷る（赤の版木になる） 赤色を残すところを彫る -1- ②何色に刷るか決めて、スケッチに色を置く。明る い色から彫っていくとよい。 ②図と地の理解、彫りと刷りの関連がわかりやすい。 偶然表れる色の重なりや彫りの面白さから発想を膨 らませていく ③【彫りの工夫例】 ・図と地の違いを彫りの種類や方向の変化で表す ・闇の中に光が当たったらどのように見えるか想 像するなど （輪郭線だけを彫ってしまわないように） ③彫りながら彫刻刀の使い方に慣れさせる 難しいところは後に回す ④友達の工夫を見ながら作業を進めていける場の 設定をする（向き合って作業はさせない。安全面に 十分気をつける） できた作品を見合いながらお互いの工夫やよいとこ ろを楽しむ。 彫り進み （うつす） （3・4年） 「刷るとでてくる ほると出てくるふしぎなもの（4年） 第５０回県造形教育研究大会 木田小学校実践 【１次】版木に色を付けて写 し取り、オリジナル刷り 紙をつくる 【２次】版木を彫る 【３次】白か黒のインクで 重ね刷りをする
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