H26.6 版静岡市立梅ケ島小学校いじめ防止基本方針未来（あす）を、つよく生き抜く子ども１学校教育目標２いじめ防止等の重点目標自他の「いのち」の大切さを認識し、お互いの存在を認め、支え合える人間関係づくり＜いじめ対策委員会＞校長・校務・生徒指導主任・加害児童担任被害児童担任・養護教諭・学校評議員・ＰＴＡ会長・ＰＴＡ副会長・スクールカウンセラー重点① 一人ひとりの居場所づくりの日常化重点③ 重点② 道徳教育の充実自主的な活動を活かした絆づくり３いじめ防止等の基本的な考え方 ○ いじめは、誰にでもどこでも起こり得るという考えに立ち、起こさないための前始末（未然防止）に力を入れて取り組むことが大切である。そのために、全校で取り組んでいくべき柱を以下に示す。１学力をつける・基礎的な学力を身につけさせる。（わかる授業づくり、すべての児童が参加・活躍できる授業づくりの工夫）２集団づくりの見直し・高学年の子どもたちが、低中学年の子どもたちに頼りにされたり尊敬されたりする関係をより深めるために、色々な縦わり活動の場を意図的につくり、リーダーとしての資質を磨く。３自己有用感をもたせる・授業はもちろん、児童一人ひとりが主体的に取り組む協同的な活動を通して、他者から認められ、他者の役に立っていると感じる場や機会をつくる。４梅ケ島小学校のいじめ防止等に関する取組（１）いじめの未然防止・道徳教育の充実。（判断力や思いやりなどを価値とする全校道徳の実施、道徳コーナーの充実）・・・・・年間を通して、児童会を中心に『あいさつじまんの梅っ子』を目指した取組を行う。一人ひとりに活躍の場があり、良さが生かされる授業づくりの工夫。はげみ学習やチャレンジタイム、読書活動など、基礎的な学力をつけるための学習の場の保障。十枚活動（たて割り）の充実。いじめ防止に関する教職員研修を推進する。（２）いじめの早期発見・『悩みごと調査』を年間３回実施し、問題がある子には１００％対応していく。また、悩みや不安がある児童には、随時教育相談をする機会を設ける。・気になる表れがあった場合には、学年、学級を問わずメモ（いつ、どこで、だれが、だれと、なにを、どのように）して、その都度、職員間で情報を共有する。また、そういった表れがなくても、毎週木曜日に「梅っ子を語る会」を行い、情報交換をする。・全校児童が朝と帰りに必ず職員室に寄って挨拶をする。その際、職員は小さな変化を見落とさないように、児童に丁寧に対応する。・校長室前に、なんでも相談箱を設置し、こまめに確認する。（３）いじめへの適切な対処・いじめ問題が発覚した場合は、担任または情報受信者が直ちに事実関係を把握し、生徒指導主任に報告する。生徒指導主任は、校長、校務に連絡するとともに、いじめ対策委員会を開き、指導方針や対処方法、今後の対応の仕方などを検討し、共通理解のもと組織で対応する。平行して、教育委員会への報告と相談を行う。・いじめ対策委員会の中で、組織内の役割を明確にする。・スピード感をもって事実確認にあたり、情報を整理する。・対処方法や今後の対応の仕方など、いじめ対策委員会で決定した方針に沿って継続的な指導を実施する。 ◇ 被害児童への面談 ◇ 加害児童への指導 ◇ 周辺児童への指導 ◇ 被害、加害児童の保護者への説明と協力依頼 ◇ 教育相談体制の強化・問題の内容に応じて保護者説明会を実施し、学校としての姿勢や方針を明確にする。・報道機関への対応は、校長を窓口に一本化し、公開できる情報を整理し、誠意ある公平な対応に心掛ける。その際、教育委員会と連携して対応にあたる。（４）保護者との連携・学校だよりや学年だよりで子どもたちの活動の様子を広報する。・いじめ等に係る学校の考え方を周知する。（ＰＴＡ総会や諸会合、学校だより等で）・家庭における子どもの言動や生活に変化があれば、すぐに学校に相談してもらうような働きかけをする。（学級懇談会等で）【家庭でのいじめのサイン例】 ◇ 登校しぶり ◇ 転校の希望 ◇ 感情の起伏の顕著化 ◇ 教師や友だちへの批判増加 ◇ 家庭内でのお金の紛失 ◇ 荒くなる金遣い ◇ 衣服の不必要な汚れ ◇ 身体の傷や悪戯の痕跡など（５）関係機関との連携・いじめが確認された場合には、教育委員会に報告し、連携して対応する。・地域の民生・児童委員等と連携し、子どもの様子を見守る。・保護者に対して、各関係機関の活用の仕方などの広報活動をする。（子ども若者相談センター、児童相談所、発達障害者支援センター、保育児童課、生活安全課など）