国語 1年 観点別評価資料 学習 内容 観点別評価規準 教材名 話 す 聞 く 情報を正確に 聞き取ろう 話 す 聞 く 友達をみんなに紹介 しよう 話 す 聞 く スピーチに 名人になろう 話 す 聞 く 流れを踏まえて 話し合おう 話 す 聞 く 書 く 言葉を探検する 書 く わかりやすく 説明しよう 書 く 言葉を集めよう 書 く 故事成語を使って 体験文を書こう 書 く 調べたことを 報告しよう レポートにまとめる 書 く 感じたことを文章に しよう 評価材料 国語への関心・意欲・態度 観点別評価規準 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 伝統的な言語文化と国語の 特質に関する事項 聞き取りメモの重要性を理解し、実生活の場でも 情報を正確に聞き取り、必要に応じて質問するな 利用しようとしている。 どして、要点をメモしている。 話の文脈の中で語句の意味を的確に捉 え、キーワードなどを書き留めている。 積極的に取材し、選択した話題を聞き手にわか るように、工夫して話そうとしている。 紹介する相手の特徴が表れた話題を選び、適切 に内容を組み立てたスピーチメモを作っている。 それをもとに、聞き手や場に応じて、話す速度や 音量、言葉の調子や間の取り方に注意して、ス ピーチしている。 スピーチメモにアクセントやイントネーショ ン、強調して話す言葉などを記している。 例文を参考に、自分の思いや考えをまとめ、 「上達のポイント」に沿って、自分の思いや 「上達のポイント」を生かしてスピーチしよ 考えを明確にした、魅力的なスピーチを行 うとしている。 い、友達のスピーチを聞き取っている。 相手の反応を見ながら、音声を適宜工 夫している。 司会者などとして発言のしかたや流れを踏ま 「上達のポイント」を理解し、司会者や発言 えて話し合おうとしている。 者になるなどして、実りある話し合いができ るように考えている。 声の大きさや速さに注意して、自分の伝えた い部分を強調したり、発言者の意図を捉えた りしている。 調べたことをわかりやすくポスターにまとめ 話の構成を工夫し、聞き手に質問するなどし テーマにそって適切に情報を集め、表 て、練習をして発表しあおうとしている。 て働きかけながら、発表している。 やグラフ、割り付けなど工夫してポス ターにまとめている。 興味をもって聞いてもらうために、さ まざまな観点からポスターを工夫して 作り、語彙や表現を増やしている。 さまざまな観点から題材を吟味し、構成を工夫し て友達にわかりやすい文章を書こうとしている。 さまざまな情報から目的にあった適切な題 材を選択し、観点を決めて整理して、相手 を意識したわかりやすい構成で文章を書 いている。 集めた情報を観点別に適切な言葉で整理 し、相手の知識を踏まえて言葉を選んでい る。 観点に基づいて集めた言葉を分析し、自分の表 現に生かそうとしている。 自分が集めた観点に沿って、例のような図 を作り、それらの言葉を生かして好きな物 を紹介する推薦文を書いている。 辞典や資料を活用して、多くの故事成語を調 べようとしている。 故事成語の由来と意味をよく理解し、 伝えたい事柄を明確にして体験文を書 いている。 知識①辞典や資料を活用し、故事成語 の中から適切なものを選び、体験文に 生かしている。 情報を分類し、調べたことと意見・感想とを 書き分けるなど読み手にわかりやすいレポー トを書こうとしている。 伝える順序を考え、調べたことと意 見・感想とを書き分け、適切な構成を 考えてわかりやすいレポートを書いて いる。 読み手に伝わりやすい表現方法を見つ けるために、さまざまなレポートを参 考にし、必要な語彙を増やしている。 好きな作品を選び、さまざまな観点をもと に、より魅力的な鑑賞文を工夫して書こうと している。 さまざまな観点から作品を鑑賞し、作 品の魅力の根拠を絞り、表現や構成を 工夫して鑑賞文を書いている。 作品の魅力を伝える鑑賞文にするため に、印象や感想を表す言葉を効果的に 用い、豊かな言葉で書いている。 作品・作文・定期テスト・ノート・ ワーク 漢字テスト・ワーク・定期テスト・小 テスト・作品・音読・プリント・作 文・発表・ノート 観察・ノート・プリント・ワーク・発表 小テスト・発表 学習 内容 読 む 観点別評価規準 教材名 国語への関心・意欲・態度 観点別評価規準 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 伝統的な言語文化と国語の 特質に関する事項 作品の表現に応じて、音読の仕方を工夫しようと している。 「野原はうたう」 図書館の活用方法や、辞書・インターネットの調 書き留める/本と出会 べ方について知ろうとしている。 う/調べる 集めた情報を整理し、工夫してわかりやす 作品の表現の特徴や効果を捉え、作者の 作品の雰囲気に合わせて音量や抑揚など く記録している。 気持ちを理解したうえで、自分なりの考え を工夫し、効果的に音読している。 をまとめている。 語彙に関心を持ち、目的に応じた適切な 辞書やインターネットなどの特性を踏まえ、 辞書で意味を調べている。 効果的に情報を集めている。 読 む 「にじの見える橋」 自分の経験なども想起しながら学習の課題に 沿って作品を読み、情景や登場人物の気持ちを 理解しようとしている。 心情や行動を表す言葉を文脈に沿って理 登場人物の言動を表す言葉だけでなく、 解し、それを根拠として少年の気持ちを考 時間の経過や風景の変化を表す言葉の効 え、その変化を捉えている。 果にも着目して作品を読み進めている。 問題に取り組み、漢字を正しく読み書きし ている。 大根は大きな根？ 身近な「野菜」について書かれた文章に関心をも ち、筆者の説明の工夫点について考え、まとめよ うとしている。 接続する語句や指示する語句に着目して、段落 の役割や関係を捉えている。 各段落の役割を捉え、その根拠の挙げ方 接続する語句や指示する語句に着目し など、筆者の工夫を捉えている。 て、段落の役割や関係を捉えている。 読 む 読 む 読 む 文章と図を対応させて読むことで、説明しようとし ていることがより明確になることに気づいて、文章 ちょっと立ち止まって を読もうとしている。 適切な具体例を取り上げて、読み手にわ 図を用いた筆者の意図を読み取り、段落と 支持する語句や接続する語句に着目しな かりやすく説明するとともに、自分の考えを 段落の関係に注意しながら文章の構成を がら、文章の構成を捉えている。 書いている。 捉えている。 問題に取り組み、漢字を正しく読み書きし ている。 筆者の詩に対する考えに触れ、イメージを広げな がら詩を読もうとしている。 詩の表現から、情景や作者の思いに触れ それぞれの詩の形と、表現の特徴に着目 ながら読み、詩の世界を広げている。 しながら音読している。 はじめての詩 読 む 「星の花が降る ころに」 作品の展開や、情景描写のしかた、登場人物の 言動に興味をもって作品を読もうとしている。 情景描写や登場人物の言動などから、登 場人物の心情を考え、その変化を捉えて いる。 登場人物の言動を表す言葉だけでなく、 時間の経過や風景の変化を表す言葉の効 果にも気がついて作品を読み進めている。 読 む 時代背景や人物の描写などに関心をもち、現 在の自分たちの生活と結びつけながら読もう 「大人になれなかった としている。 弟たちに…」 情景や人物描写に着目して登場人物の 心情の変化を読み、作者の思いを捉え ている。 繰り返しや「……」などの表現、片仮 名表記から、作者が心情を適切に表現 しようとしている工夫を読んでいる。 問題に取り組み、漢字を正しく読み書 きしている。 内容だけでなく記録文の構成などにも興味を もって読もうとしている。 図表の効果を考えながら文章を読み、 論の展開について考えている。 箇条書きや小見出しに着目して読み、 どのようなことを書き記す時に効果が あるのか、通常の文章と比較して考え ている。 問題に取り組み、漢字を正しく読み書 きしている。 読 む 「シカの『落ち穂拾い ﾌｨｰﾙﾄﾞﾉｰﾄの記録 から」 読 む 音読を楽しもう いろは歌 読 む 仮名遣いに注意して音読し、古文の響 きや調子に読み慣れている。 「七夕に思うー語り継 時代の中で古典が息づき、現代まで読み継が がれ、読み継がれて れてきたことに関心をもとうとしている。 きたもの」 教材の古典作品から日本の季節の捉え 方に興味をもち、古典の世界に親しん でいる。 歴史的仮名遣いと現代仮名遣いの違い について理解し、言い回しや省略など の表現にも気づいている。 古文を繰り返し音読し、言い回しやリズムを 捉えようとしている。 古文の言い回しや現代の文章とは違う 表現を理解し、場面や人物の関係や心 情を捉えて物語を読み取ろうとしてい る。 古文のなかでの使われ方を知り現代の 言葉と比較して意味や用法を捉えてい る。 さまざまな故事成語に目を向け、漢文独特の 言い回しを知り、読み慣れようとしている。 漢文独特の言い回しに注意して「矛 盾」を音読し、さまざまな故事成語を 調べ、その由来と意味を理解してい る。 故事成語辞典などを活用し、多くの故 事成語の由来と意味を理解している。 流氷とわたしたちの暮らしの関係を文 章と図表を関連させながらつかみ、筆 者の意見を捉え、自分の考えを広げて いる。 接続する語句や指示する語句に着目し て、文章の中心的な部分を読みとり、 要約している。 問題に取り組み、漢字を正しく読み書 きしている。 場面展開や人物の描写を言葉に着目し て読むことで、登場人物の心情の移り 変わりを捉えている。自分の体験を生 かし、登場人物のものの見方や考え方 について、自分の考えをまとめてい る。 場面描写の言葉や登場人物の心情を表 す言葉を的確に抜きだし、その働きを 考えながら作品を読み進めている。 問題に取り組み、漢字を正しく読み書 きしている。 定期テスト・ノート・プリント・ワー ク・発表・観察 定期テスト・漢字テスト・小テスト・ 作文・ノート・作品・ワーク 読 む 「蓬莱の玉の枝ー 『竹取物語』から」 読 む 「今に生きる言葉」 読 む 「いろは歌」を音読し、現代語を参考に内容 にも親しもうとしている。 流氷とわたしたちの暮らしとの関わりについ て関心をもって読み、筆者の論について自分 の考えをもちながら、理解を深めようとして 「流氷と私たちの暮ら いる。 し」 身近な環境問題に対して関心をもち、 具体的に取り組みの状況などの事実を 示したり、自分の考えを明確に述べた りして読み手を説得する文章を書いて いる。 自分の経験と比べながら作品を読み、情景や 登場人物の気持ちを理解しようとしている。 読 む 「少年の日の思い出」 評価材料 観察・ノート・プリント・ワーク・発表 作品・作文・定期テスト・ノート・ ワーク 観点別評価規準 学習 内容 教材名 伝 国 書写 伝 国 国語への関心・意欲・態度 目的に合わせて書き、書写の学習の成果を他教 科や日常生活へ広げていこうとしている。 日常生活の中の話し言葉と書き言葉の使われ方 話し言葉と書き言葉 を想起しながら、それぞれの言葉の特徴を理解し ようとしている。 観点別評価規準 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 伝統的な言語文化と国語の 特質に関する事項 姿勢・執筆や筆遣い、字形の整え方など の知識・技能の理解を的確に捉えている。 話し言葉と書き言葉の表現上の特質など の違いを理解し、具体的な言語活動に生 かそうとしている。 伝 国 漢字の組み立てと 部首 漢字の組み立てと部首について理解を深めるた めに、漢和辞典を利用して既習の漢字を調べよう としている。 例の漢字以外の既習の漢字へのも目を向 け、語彙の理解を深めている。 伝 国 基本点画を把握し、筆使いや字形などに注意 し意欲的に取り組んでいる。 字形を整え、筆順の重要性を考えて、意欲的 に取り組んでいる。 基本点画の筆使いや組み立て方を理解 し、字形を整えて書いている。 楷書で書こう 伝 国 文法への扉１ 言葉のまとまりを 考えよう 言葉の単位とその働きについて理解を深め、 それを読むことに生かそうとしてる。 文法、言葉の単位とその働きについて 理解し、練習問題を解きながら各単位 の理解を深めている。 指示する語句と接続する語句について、表と 指示する語句と接続 用例をもとにその働きと役割を理解しようと している。 する語句 指示する語句と接続する語句について 理解し、文章を読むときにも生かして いる。 楷書に調和する仮名の書き方について自己の 課題を設定し、その解決に向けて意欲的に取 り組んでいる。 身近な文章や、原稿用紙、レポートの書き方 などに対して、自己の課題を把握し、その解 決に向けて、意欲的に取り組んでいる。 平仮名の筆使いや筆脈、配列を理解し て、字形を整えて書いている。 原稿用紙やレポートの書き方を理解 し、字形を整えて書いている。 初めて学習する行書について意欲的に知ろう としている。 学習課題を把握し、その解決に向けて意欲的 に取り組んでいる。 行書の特徴を知り、点画の変化、連 続、省略、筆順の変化について深く理 解している。 点画の形の変化、筆脈の連続の筆使 い、点画の連続、省略のしかたを理解 して、字形を整えて書いている。 「いろは歌」を音読し、現代語を参考に内容 にも親しもうとしている。 仮名遣いに注意して音読し、古文の響 きや調子に読み慣れている。 文法への扉２ だれが、何を、 どうする 文節どうしの関係と連文節について理解を深 め、文の意味や話の内容を理解しようとして いる。 文節どうしの関係、連文節、文の組み 立てについて理解し、書くことなどに も生かそうとしている。 漢字の音訓 漢字の音訓について理解を深め、複数の読み 方をする熟語にも関心を向けている。 例文の漢字以外の既習の漢字へも目を 向け、語彙の拡充を図っている。 既習の文章と関連づけながらさまざまな表現 さまざまな表現技法 の工夫について理解しようとしている。 言葉の並べ方の工夫や比喩について理 解し、具体的な言語活動に生かそうと している。 単語の分類や品詞について理解を深め、活用 についても関心を深めようとしている。 自立語と付属語、活用の有無、品詞、 体言と用言について、練習問題を正確 に解きながらそれぞれの役割について 理解している。 漢字の成り立ちについて理解を深め、漢字の 六書にも関心を向けようとしている。 教科書の例や練習問題の漢字以外へも 目を向け、語彙の拡充を図っている。 観察・ノート・プリント・ワーク・発表 漢字テスト・ワーク・定期テスト・小 テスト・作品・音読・プリント・作 文・発表・ノート 伝 国 伝 国 楷書と仮名を 調和させて書こう 伝 国 行書で書こう 伝 国 音読を楽しもう いろは歌 伝 国 伝 国 伝 国 伝 国 単語の性質を 見つけよう 伝 国 漢字の成り立ち 評価材料
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