資料【PDF】

大学版反転授業：TBLの手法
∼問題を作って見よう∼
8月27日(木)13:00∼愛媛大学法文学部講義棟302講義室
高知大学大学教育創造センター
立川明
[email protected]
本日の目標
＊TBLの流れが説明できる
＊TBLの効果として期待できることが説明できる
＊TBLのための良い問の３つの条件が説明できる
TBLの流れ
1. グループ分け（初回のみ）
2. 個別準備確認試験
3. グループ準備確認試験
4. アピール
5. 応用課題
良い問題の作り方
良い問の条件
LiT
TBLの特徴
協同学習の五つの要素
(1) 互恵的な協力関係（肯定的相互依存）
(2) 個人の責任性
(3) 相互作用の促進
(4) 社会的スキル
(5) グループの改善手続き
授業参観いつでもどうぞ
http://www-kulas.jimu.kochi-u.ac.jp/Public/syllabus/ （教員名：立川で検索）
教員研修参加できます
https://olss.cc.kochi-u.ac.jp/create/
ワーク･･･自分が大好きなこと・得意なことをプレゼンしよう！
今日呼んでほしい名前（）日付（／）
大好きマップ
私の
大好きなこと
は？
自分との類似点・共通点を探してください！
チーム名（）学籍番号（）
1
『あなたが変わる「話し上手」の法則』田中省三（中経出版）
SPODフォーラム TBL資料
教育効果について
氏名（　）
1. 次の文章を読んで，あなたがもっとも妥当と思うものを一つ選んでください。
a. 講義で教えたことのうち，9 割は残らない。
b. 正しい知識を教えるには，順序立てて分かり易く言語で伝えなければならない。
c. 講義では，高校生でも分かるように分かり易くかみ砕いて伝える事が大切だ。
d. 大人数授業では，講義こそ最も効率よく正確な情報を与える方法である。
2. 次の文章を読んで，あなたがもっとも妥当と思うものを一つ選んでください。
a. 新しい知識を教えるときはレベルをそろえるため，予習をさせない方がよい。
b. 授業方法にかかわらず，予習をさせた方が知識の定着には効果的だ。
c. 予習によって間違ったことを覚えてしまうと修正が困難である。
d. 新しい知識を得るには，復習さえすれば良い。予習は不必要である。
3. 次の文章を読んで，あなたがもっとも妥当と思うものを一つ選んでください。
a. グループワークで学生が何を学ぶかは学生次第であり，インプット型授業にグループワークは向かない。
b. グループメンバーのレベルがまちまちだと，やれる子がひとりでやってしまう。
c. グループワーク型授業では，どうやってもこちらの思ったペースで進めることはできない。
d. グループワーク型授業でも，学ばせたいことを学ばせることはできる。
4. グループワークを行った授業の成績評価について，あなたがもっとも妥当と思うものを一つ選んでください。
a. 諸事情（器具数，部屋数，担当者数 etc）でグループ実習をする際も，個人の成果を重視する。
b. 個人での課題，グループワークの両方に積極的に取り組ませるため，配点を半々にする。
c. グループワークを重視するため，個人の得点よりグループ点の配点を大きくする。
d. 授業方法にかかわらず公平に評価するため，期末試験またはレポートにより評価すべきだ。
5. 次の文章を読んで，あなたがもっとも妥当と思うものを一つ選んでください。
a. ぶら下がる者が他のメンバーのモチベーションを下げるので，グループワークにはデメリットしかない。
b. グループワークでは，学習の進んでいる者にのみ授業について行けるメリットがある。
c. グループワークでは，学習の遅れている者にのみ教えてもらうメリットがある。
d. グループワークでは全メンバーに役割が有り，全メンバーに果たした責任に見合ったメリットがある。
6. グループの作り方はどれが最も適当ですか，ひとつ選んでください。
a. 出席がとりやすいので，出席番号順が良い。
b. 既にチームができあがっているので，仲良しチームがよい。
c. 所属や性別もまぜこぜにして，できるだけ寄せ集めのグループにすべきだ。
d. 学生のモチベーションを最重視し，やりたいテーマごとにチーム編成すべきだ。
SPODフォーラム 2014 TBL ワークショップ問題例（化学）
!
通常の選択問題
6. 以下の文章で正しいものはどれか。 a. 地球上に最も多く存在する炭素には，陽子が6コあり，質量数6である。 b. 炭素原子には電子が6コ有り，これを原子価電子という。 c. 地球上に最も多く存在する炭素原子には電子が6コ有り，これを価電子という。 d. 炭素原子の最外殻はL殻で有り，ここに存在する電子を価電子という。 !
9. 以下の文章で正しいものはどれか。 a. アレニウスの酸の定義では，ルイスの酸，ブレンステッド＆ローリーの酸を矛盾無く説明するこ
とができる。 b. ルイスの酸の定義では，アレニウスの酸，ブレンステッド＆ローリーの酸を矛盾無く説明するこ
とができる。 c. ブレンステッド＆ローリーの酸とは，プロトンを受容する物質である。 d. アレニウスの酸とは，水酸化物イオンを放出する物質である。 !
図を併用した問題
3. 以下の文章で正しいものはどれか。 a. a の官能基名はアセトンである。 b. b の官能記名はケトンである。 a
c. c の官能記名はエーテルである。 d. d の官能記名はアルデヒドである。 O
b
O
d
c
!
O
H
OH
組み合わせ問題
10. 以下の化合物と名称の組み合わせで正しいものはどれか。 a. CH3COOCH2CH3：methanoic ethane !
b. CH3COOCH2CH3：ethyl acetate c. CH3OCH2CH3：ethyl ethanoate d. CH3CH2COCH3：3-butanone 図を選択する問題
3. 次の図で (S)-Alanine を表しているものはどれか。 !
図を使った組み合わせ問題
5. Fischer 投影式の書き表し方として正しいのはどれか（実際にはくさび形ではなく実線で表す）。 a
HO
CH3
COOH
L-Lactic
!
b
Acid
COOH
H2N
H
CH2OH
L-Serine
c
CH3
H
OH
COOH
D-Lactic Acid
d
HO
CHO
H
CH2OH
L-Glyceraldehyde 反応式を使った問題
1. ラディカル反応の書き表し方として正しいのはどれか？ a.
A:B
+
•C
A•
+
B:C
b.
A:B
+
•C
A:
+
B•C
c.
A:B
+
•C
A:
+
B•C
d.
A:B
+
•C
A•
+
B:C
!
反応式の並べ替え問題
1. 以下の文章で正しいものはどれか。 !
(1) CH3•
+ CH3•
(2) Cl
(3) CH3•
(4) CH4 + Cl•
a. radical 反応は，(1)，(4)，(3)，(2) の順に進む。 b. radical 反応は，(2)，(3)，(4)，(1) の順に進む。 c. radical 反応は，(3)，(1)，(2)，(4) の順に進む。 d. radical 反応は，(2)，(4)，(3)，(1) の順に進む。 hν
!
!
Cl
+ Cl2
CH3CH3 2Cl• CH3Cl + Cl• CH3• + HCl 穴埋め問題
2. 以下の文章の括弧に入る単語を以下から選べ。周期表で同じ周期に属する典型元素は，（　）に行くほど電気陰性度が高くなる。 a. 左　b. 右　c. 上　d. 下 !
穴埋め組み合わせ問題
3. 以下の文章の括弧に入る単語の組み合わせとして正しいのはどれか。周期表で同じ周期に属する典型元素は，（ア）に行くほど電気陰性度が高くなり，同族では，（イ）に行
くほど高くなる。 a. ア左　イ右　b. ア右　イ上 c. ア上　イ下　d. ア下　イ左 !
TBLワークショップふりかえり氏名（）
１．本日の研修の目標は以下の３つです。
＊TBLの流れが説明できる
＊TBLの効果として期待できることが説明できる
＊TBLのための良い問の３つの条件が説明できる
あなたは，どれくらい目標を達成できたと思いますか？５段階で数字で回答してください。
なぜそう思いますか？文章でお書きください。
・・・（）
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２．今日の研修で，新たな発見がありましたか？具体的にお書きください。
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!
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３．今日の研修で，分かり難かったことは何でしょう？具体的にお書きください。
!
!
!
!
!
４．今日の研修を終えて，すぐやってみたい，試してみたいと感じたことは何ですか？具体的な
アクションプランを書いてみましょう。達成予定年月日を忘れずに入れましょう。
年月日までに
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５．本日の感想をお聞かせください。
日付（　）
記入者氏名：　チームメンバーの貢献度評価（フィードバック）
以下の観点に照らして，自分以外のメンバーが，チームワークにどのように貢献したか評価してください。
観点 1 準備：準備して授業に望んだかどうか
2 貢献：グループの議論や課題に前向きに貢献したかどうか
3 他者の意見の尊重：他のメンバーにアイデアや意見を求め，尊重したかどうか
4 柔軟性：メンバー内で意見の不一致などが起きたとき，柔軟に対応したかどうか
・評価は数値による評価（貢献度）と言葉によるフィードバックからなります
・貢献度は合計が 100 点となるように配分してください。
・グループ全員から寄せられた貢献度を合計して重みを求め，チーム点に掛けて各メンバーの評価とします
・フィードバックは，本人に返します（記載者が分からないようにします）
◎チームのために一生懸命がんばった人を高く評価するのが公正だと思います
◎点数は結果でしか無く，本人のために役立つのは「フィードバック」です
メンバーの名前どんな点でもっとも役立ったか？
どういう点を改善すれば，もっと効果的なチー
ム学習ができるようになりますか？
チーム名
※クラスで決めた重みは個人点：チーム点＝30 : 70 です
合計
貢献度
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