平成２６年度 「確かな学力」向上推進プラン 江戸川区立中小岩小学校 学校で は 、子 ど もた ち に 基 礎 的・基 本 的 な知識・技能を確実に身につけさせ、自ら学び自ら考える力 など「生きる力」 を は ぐ くん で い ます 。 こ の「生きる力」を知識・技能に加え、自分で課題を見つけ、 自ら学び主体的に 判 断 し 、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力としてみたものが、「確かな学 力」です。 子どもたち一人 一 人 の「確かな学力」向上に向けての、本校における具体的な取り組みを示したもの が、中小岩小学校 「 確 か な学 力 向 上」 プ ラ ンです。 学 ◎よく考える子 校 教 育 目 標 ◎思いやりのある子 ◎たくましい子 生活科・総合的 な学習の時間 読書科の推進 基礎基本の定着 ( ① 朝学 教科学習の充実 ・朝読書週３回 ( １０分×３回 ) ・読書カードを活用して、読ん だ本の記録やお薦めの本の 紹介を記入し、意欲の継続・ 向上を図る。 ・保護者・支援ボランティアに よる読み聞かせを定期的に 行う。 ・長期休業中の課題として読書 に取り組む。 ・ 10月、読書週間を設け、本の 紹介キャンペーンを行う。 ・年間１２回読書活動週間を設 け、読書表現活動、学校図書 館活用指導、調べ学習を行い 朝読書と合わせ３５時間を 実施する。 習・②補習・③ベーシックド リル④家庭学習・⑤他 ) ①朝学習･･ T３回 ( １０分×３ ) ・算数…四則計算スキル学習 （練習・小テストの実施）な どを担任と専科の T・T体制 で行う。 ②補習･･ T２回 （火∼ 15:30 ・） ③算数ベーシックドリル診 断・練習（水∼ 14:50 ） ④家庭学習･･ 卲p続する ⑤聞き取りカード（月曜日 ５分間） ・定着具合を確かめるテスト 実施（学期中の形成テスト 及び学期末テスト） （くすの木タイ ・楽しく、わかる ム） 授業 ・学び合い集団作り ・基礎基本の内容の ・自ら課題を持ち 、学び方や 考え 精選と確実な定 方を身につけ 着 る体験的問題 ・授業時間の確保・ 解決的な学習 パソコン、インタ の充実 ーネット、図書館 ・感動を大切に 、ゲストティーチ した発見的学 ャーの活用 習の充実 ・補充的、発展的学 習 ・ベーシックドリル 活用（国語・社会 ・理科） 個に応じた指導法の工夫 ・個別指導 （一人一人の学ぶ力の育成） ・ティーム・ティーチング （１・２年算数） ・習熟度別少人数授業 ( ３∼６年算 数 ) と、習熟度を考慮した授業 ( 全 学年 ) の推進 中 小 岩 小 学 校 の 確 か な 学 力 目 標 ・基礎的・基本的な知識・理解 を確実に身につける。 ・自分で課題を見つけ、自ら学 び、考えていく問題解決能力 をはぐくむ。 家 庭・地域 と の 連携 校 研究主題 内 研 指導と評価の一体化 個々のよさや可能性などを発 見する指導と一体化した評価 の活用 ・１時間に行う評価項目の精 選（１つ） ・十分な支援による学習指導 の充実 究 「 自 ら 学 び、考える児童の育成」∼算数的活動を通して∼ 仮説「充実した算数的活動を意識的に授業に取り入れることで、児童が主体的に学び、自 ら学ぶ力と考える力を育てることができるだろう」 プラン具体化への数値目標、及び評価方法 項 目 名 内 容 ①児童の学校生活におけるアンケー 「授業中一生懸命考えている」「最後まで学習をがんばっている」 ト（自己評価の回答） と自己評価する児童 の割合の向上を目指す。（目標８０％以上） ②朝読書＝読書量の確保 読 書カードを活用し、学年や個人で、目標の冊数や、頁数を決め 、読書量の確保を目指す。 「確かな学力 向上プラン」 の評価方法 一 定期間実施後に、教員による自己評価や児童（学校生活におけるアンケート）・保護 者等における学校関係者評価（教育活動に関わるアンケート）を計画的に実施し（１２月 実施予定）、「確かな学力向上プラン」について評価する。
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