平成２７年９月吉日研究協力員各学校長様私たちが支援してきました。早小の研究には、いくつもの興味深い提案があると考えています。研究大会で、私たちと一緒に考えてみませんか。中学年部会高学年部会教育関係者様新潟県小学校教育研究会長近藤朗新潟市立早通小学校長今井真悟平成 25～27年度新潟県小学校教育研究会指定研究 (３年次 ) 理科研究大会のご案内（二次案内）【研究主題】司会者指導者新潟市立巻北小学校新潟市立茨曽根小学校教頭酒井悟様校長牧弘樹様指導者司会者新潟市立総合教育センター新潟市立大通小学校指導主事八百板恵理子様教頭小林裕之様分かったつもりの解消を目指す早小の理科指導～『説得活動』の充実を通して～申込方法 (1) 申込期限１０月５日（月） (2) 【別紙】申込書を FAX 又はメール、郵送でお送りください。 (3) 駐車場が必要な方には、後日駐車場の位置と駐車券をメールでお届けする予定です。 (4) 備考欄には、途中お車の出庫をしなければならない方等、特に事情がある場合に、簡潔にご記入ください。 (5) 昼食が必要な方は、申し込み用紙でご注文ください。お茶付 1， 000 円です。お申し込みいただいた方には、当日受付にて、代金と引き替えに食券をお渡しいたします。おつりのいらないようお願いします。問い合わせ等・お問い合わせは、電話又は FAX、 E-mail 等で、担当までご連絡ください。〒 950- 0168 新潟市江南区早通５丁目７番２号新潟市立早通小学校 TEL 025- 381-2234 FAX 025-381-2180 E - m ail e409hayasho@ci ty -niigata. ed.j p 担当研究主任脇野範子平成 27 年 11 月 27 日 (金 ) 新潟市立早通小学校新潟県小学校教育研究会理科の指定を受け３年目を迎えました。１１月２７日には、筑波大学附属小学校の佐々木昭弘先生を講師としてお迎えし、研究大会を開催することができることになりました。この間、新潟市教育委員会をはじめ、多くの先生方からご指導をいただきながら研究実践を深めてきました。当校の研究の特徴は、授業力の向上を第一義として取り組んできたことです。模擬授業による指導案検討会を核として、教師一人一人の授業力の向上を目指してきました。これは、学習指導の根底は学級経営にあるという信念の表れです。自由にものが言える学級をつくり、子どもの興味・関心を引きつける自然事象に出会わせることで、進んで学んだことを話したり、自分の考えを相手に納得させるために「説得」したりする姿を期待しているのです。研究を進めるに当たって、理科は担任が指導することにしました。理科指導に不安を抱える職員を支えるために、理科指導に堪能な職員を「サイエンスコーディネーター（ＳＣ）」として校務分掌に位置づけました。担任の負担軽減を図るため、実験の準備や教材等の手配を一手に行いました。さらに、ターゲット単元を決め、ＴＴを実施してＳＣが担任の理科の指導力の向上を支援し、理科好きな子どもを育ててきました。早通小学校の職員が一丸となって、「チーム早通小学校」として取り組んできたのです。理科教育の充実が叫ばれる昨今、教師の理科離れを解消し、子どもの理科好きを増やすための一助になればいいと考えています。当校の研究成果を一生懸命取り組む教師や子どもの姿で確認していただきたいと思います。多くの皆様のご参加を心よりお願い申し上げます。校長日 8:4 5 受付開会 9: 30 全体発表佐々木先生の授業が早小で見られるなんて、参加しなくっちゃ！ 10:00 移動・休憩真悟程早小の目指す理科指導って？・・・。 SC ってなんだ？聞いたこと無いよ？ 8:15 今井 11: 00 当校教諭公開授業移動・休憩 11:15 12:00 佐々木先生公開授業なるほど。「説得活動」って、こういうことなのか！ 12:00 13:00 昼食・休憩 14:40 協議会ファシリテーションで、一緒に考えてみませんか？移動 14: 50 16: 00 佐々木先生講演会・全体指導公開授業学年第６学年単元名「てこのしくみとはたらき」講演会･全体指導演題「分かったつもりの解消を目指す理科授業」筑波大学附属小学校教諭佐々木昭弘様当校公開授業４年理科 5 年理科単元名単元名「ものの体積と温度」「電流のはたらき」授業者教諭江端授業者卓教諭脇野範子 (Ｍ・Ｔ ) 教諭斎藤隆 (Ｓ・Ｔ ) 私は「ものの体積と温度」で授業公開をします。子どもたちは、丸底フラスコに石けんの膜を張ったものを、手で温めたり冷やしたりする実験から、石けんの膜が膨らんだりへこんだりする様子を観察します。そこから空気は「温めると体積が増える」「冷やすと体積が減る」ということは分かるはずです。そこで、ボールの中に閉じ込められた空気を温めたり冷やしたりして体積が変化する様子を示し、ボールの中の空気がどのように変化しているのかモデル図で考えさせます。子どもたちが、モデル図をもとに、班で話し合ったり、考えをまとめたりして教師を「説得」したりすることで、新しい見方や考え方を養っていきたいと考えています。子どもたちの姿を是非ご覧になってください。私はＳＣとのＴＴで「電流のはたらき」で授業公開をします。子どもたちはそれまでの学習で、「電磁石を強くするためには、① 巻き数を増やす、②電流の量を増やすことが必要だと分かっています。そこで、巻き数と電流の量を変えずに巻き方を変えた時、コイルの磁力がどうなるのか、興味をもって追究してくれると考えます。実験結果を考察する中で、磁力を高めることについての見方や考え方が深まってくれることを願っています。説得活動を支援するＴＴの在り方やＳＣの専門性を生かす指導など、是非ご覧になってください。中学年模擬授業の様子高学年模擬授業の様子 16:10 閉会分かったつもりを解消する理科授業のあり方を「講演」から学ぼう！