平成２７年度酒田市立田沢小学校１学校教育目標「自立した生活者に向けて、一人一人が遊び・学び・育つ学校」２めざす姿遊び学び自立した生活者の基礎を培う育つ＜教師＞ ◎信頼される教師 ○子どもを知り、よさを伸ばす教師 ○カリキュラム・マネジメントができる教師 ○授業で勝負し、確かな学力をつけられる教師思考＜家庭・地域＞ ◎心の居場所があり愛着をもたれる ○家庭で遊び、学び、育てる ○地域で遊び、学び、育てる ○学校と方向性を共有して子どもを支援する ⇔ ＜子ども＞ ○つよい子 ○きよい子 ○かしこい子対話 ○ 未来を切り拓いていく子どもたちには、生活をする中で、解決すべき問題を見つけることが求められる。〇その問題を自分の頭で考え、判断することが大切になる。その上で、仲間などの他者と話し合うことで、その考えや判断をさらに磨くことができる。〇その後、また自分の頭で考え、解の候補を再構築する。〇そして、また問題と出会い、この繰り返しを連続していく。３経営の方針（１）第６次山形県教育振興計画の目標「人間力に満ちあふれ、山形の未来をひらく人づくり」をめざし、社会の変化に対応し、その発展に貢献できる自立した生活者を育む。（２）「安全・安心」を最優先し、具体的な実践を通して、いじめや体罰の防止も含めた危機管理能力を高める。（３）子どもの実態や地域の実状、そして本校の伝統を踏まえ、一人一人の子どもを家庭・地域と共通理解を図りながら育てる。（４）「思考と対話」を視点に、「遊び」・「学び」・「育ち」における教育内容・方法・評価を工夫し、実践する。（５）「厳しい仲良し」を合言葉に、ＯＪＴの充実を図りながら、研修を深める。（６）学校経営マネジメントを機能させ、学校の役割を最大限に果たしながら信頼を得る。（７）PDCA のサイクルを生かし、子どもと向き合うためのゆとり創造に努める。４経営の重点 ◎必然性のあるカリキュラムの創造（１）確かな学力 ①へき地・小規模学校の特色を生かした指導の工夫と改善・子ども一人一人をより生かす教育活動の工夫・内容研究の充実に連動した教材研究（オーセンティクな学びへ）・複式の強みを生かした単元構成と指導の工夫 ②学びの深さを増し、感性を磨く読書活動 ③道徳教育と人権教育を意識した教育活動の推進 ④保育所や関係小学校、中学校との連携強化（２）豊かな感性の育成 ①地域への愛着を高める、地域の人・自然・文化を生かした本物体験 ②思いやる心や向上心と公益の心を育てる活動 ③多様な芸術文化にふれることの重視（３）健康と体力の向上 ①「いのち」の尊さと感謝の気持ちを育む活動 ②危険予知と回避する能力を高める工夫 ③心と体のたくましさを高める活動 ④年間計画に基づく継続性のある性教育と食育（４）学級経営の充実 ①子ども一人一人の居場所の確保(個別面談の重視) ②子どもと向き合い、子どもの心に寄りそった学級経営の充実（５）地域の教育文化拠点として開かれた学校 ①家庭・地域住民との連携を密にし、学校関係者や外部者による学校評価 ②情報の共有化と発信の推進（学校だより・ホームページなど） ③PTA 活動の充実 ④大学や専門機関、各関係機関との連携