1 学年チャレンジテスト分析 ★各先生方による分析 ◎理解できていること ▼理解できていないこと【国語】 ◎全体平均としては、道内・十勝・帯広を上回っている。 ◎「話すこと・聞くこと」領域の問題は比較的正答率が高く、相手にわかりやすく伝えるための語句の選択の力については定着している割合が高い。 ◎漢字の読みについては正答率が高かった。 ▼物語文における登場人物の心情理解把握の力が弱い。 ▼記号選択問題に比べ、記述式問題の正答率が著しく低い。特に問三の五十字～六十字の記述については道内・帯広等の平均と比べても低い。【数学】 ◎中学校から学習した基本的な計算（括弧の計算・累乗等）は特によくできている。問１３１６１７１９ ▼文章問題になると、題意がつかめず間違う傾向がある。 ▼問７の不等式で表す問題が著しく低いが、このテストをやる段階でまだ学習していなかったことが原因である。【社会】 ◎緯度経度を見極める問題は非常に出来がよく、授業で重点的に学習した成果が出ている。 ▼北方領土に関する問題の出来が悪く、特に問４に関しては北方領土の存在の把握ができていないとも見られる結果のため問題があると感じている。 ▼無回答率の高さが高く、回答への意欲が弱い点を改善する必要がある。【理科】 ◎溶解度に対する理解が定着し、思考することができている。 ▼濃度計算が定着していない。 ▼濃さについて、粒子のモデルで理解できているが、理由を記述することができていない。 ★各先生方が考えた授業改善・工夫【国語】物語文における登場人物の心情把握について、描写に注目して、そこから理解する力を育てたい。また、記述式問題に対しても向上を図りたい。ポイント ①物語文授業において、描写に着目し、心情を理解していく学習課題の設定、発問の工夫。 ②記述式問題の対策として、短作文等の課題を多く設定して、記述に慣れさせる。【数学】・各教科、１年生全体として、定着に時間がかかる。これから学習するにつれ計算が複雑になってくるので時間をかけて繰り返し学習する必要がある。（授業初めに復習を兼ねた計算練習？）・文章問題で題意を読み取ることに難があるので、１つ１つ題意を確認しながら丁寧に学習していくことが必要である。（考える時間の確保、ノートに考え方をまとめる？）【社会】・北方領土に関する問題では、中学校で本格的に学習するのが２年次であるため、それまでに授業である程度触れる必要を感じた。・社会科で学習する語句を覚えるだけではなく、語句の意味や用法などに触れて価値のある知識をつけていく必要がある。【理科】・濃度計算の解き直しと類似問題の再チャレンジ（ドリル学習）・現象に対する理由を常に考えさせ、表現する力（口答、文章等）を要請する。