Akita Standard こ と ば ナ ビ 「言語活動の充実」の意義 「言語活動の充実」とは？ 「小学校学習指導要領総則(H20)」より ○言語活動の充実 中教審答申(H20)において，「今回の改訂で 充実すべき重要事項」の第一に取り上げられ， 学習指導要領改訂の眼目となっている事項。 各教科等の学習において，児童生徒が，めざ す力を身に付けるために言葉を用いて主体的に 学習活動に取り組むようにすることが求められ ています。 各教科等の指導に当たっては，児童の思考力， 判断力，表現力等をはぐくむ観点から，基礎的 ・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動 を重視するとともに，言語に対する関心や理解 を深め，言語に関する能力の育成を図る上で必 要な言語環境を整え，児童の言語活動を充実す ること。〔第１章第４の２⑴〕 「言語活動の充実」の意義～２つの方向性 ○言語活動の充実を図ることの意義 言葉の力を育てる 全ての教育活動で，言葉を 大切にし，言葉の力を育て る（言語に関する能力その ものを高める） 言語に関する能力は，学習活動の 基盤となるものであり，さらには， 論理的思考，コミュニケーション， 感性・情緒の基盤でもあり，豊かな 心を育む上でも，言語に関する能力 を高めていくことが求められていま す。（「小学校学習指導要領解説総則編 (H20)」より） 各教科等の目標を達成する 各教科等の目標を達成するた めに，言語活動を取り入れる （特に，思考力・判断力・表 現力を育てるために） 中教審答申(H20)では，各教科で行うべき言語活動と して，次の６つの例が示されています。 ①体験から感じ取ったことを表現する ②事実を正確に理解し伝達する ③概念・法則・意図などを解釈し，説明したり活用した りする ④情報を分析・評価し，論述する ⑤課題について，構想を立て実践し，評価・改善する ⑥互いの考えを伝え合い，自らの考えや集団の考えを発 展させる
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