教育研究所だより 活 動 の 啓 発 ニ ュ ー ス № ８ ７ 平 成 ２ ７ 年 ( ２ ０ １ ５ 年 ) ２ 月 ９ 日 明 石 市 教 育 研 究 所 第５回初任者研修講座 １月２０日（火） 授業の勘所 講 師：兵庫教育大学 吉川芳則 教授 授業はいろんなもの（様々な電子機器等）に頼らなくて も、やれる力をもってほしい。教師は授業をする力が何よ り。授業は、具体的でなければならない。抽象的では子ど もに何も入っていかない。 ２ 言語活動の充実 ❤「言語活動の充実」の主語は 『児童生徒』です。 授業の中に、児童生徒が｢話すこと｣ ｢聞くこと｣｢書くこと｣｢読むこと｣を組 み込んでください。 Q：授業時間中、あなた（教師）は何 分しゃべっているの？ 小学校 15分2人 20分10人 25分8人 中学校 10分1人（体育） 15分3人 20分2人 25分4人 30分4人 喋りすぎ！聞く力だけ育てているの？ ◆心も脳も身体も動く授業。特に脳が 動かなくてはいけない。経験に基づ ｢もう５分、聞く以外の言語活動の時間 いて話したくなる問いが大切です。 を子どもに返す｣という意識を持つ。 ✒先生がだまれ！話を５分間減らせ！ １ 楽しい授業をつくる ▶「楽しい授業」とは？ ☛次々と学んでいきたくなる授業 ☛参加できていると思える授業 ☛感動・発見できる喜びを感じる授業 ☛実感・本物に触れる授業 ☛活動が伴う授業 ☛分かる・出来る授業 ☛「～たくなる」授業 ☛動的な授業 ３ 授業力を高める ◉授業を見よ！見てもらえ！ いい授業をたくさん見ると、いい授 業ができます。外へどんどん出て行き なさい。５年目までは我慢して見る。 そして、自分らしい授業を、自分に しかできない授業をやっていきましょ う。そして、同期・先輩にどんどん見 てもらいましょう。 ★教師の話は？「３い」 「長い」「くどい」「つまらない」 子どもたちは、この先生のお話を、 ２００日も聞くのです。教師は、悪い 話し癖を直しいい話をするように。 あなたの「話し癖」は？ 「いいですか？」「ようするに…」 「わかりましたか？」（これを聞くよ うじゃ、教師の負け。聞かなくてもい い授業をしましょうよ。） そして、見てもらうのが仕事なのに あまり意識しないのが教師。自分が子 どもや親に、どう映っているのか？ 十 分意識してください。自分の授業をビ デオに撮って振り返ってますか？
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