学学校校評評価価信頼される教育を進めるために今，学校は保護者や地域住民から信頼される教育を実現するため，自らの教育活動や学校運営について，説明責任を果たし，継続的な改善を図っていくことが求められています。これまでも，学校においては，小学校設置基準等により，学校評価の実施及び充実に取り組んでまいりましたが，平成１９年６月に学校教育法，同１０月に学校教育法施行規則が改正され，学校の自己評価・学校関係者評価の実施・公表，評価結果の設置者への報告に関する規定が新たに設けられたところです。また，函館市としても，「函館市義務教育基本計画」（平成２０年３月）において，学校評価に関する推進事項を以下のように位置付けております。 ○ 家庭や地域の信頼に応え，開かれた学校づくりを実現するため，保護者や地域の関係者などによる評価を実施するなど，学校評価の一層の充実を図ります。 ○ 学校評価の結果を公表するとともに，その結果分析に基づいて学校改善へ反映させるなど，家庭や地域住民の期待や願いに応える教育を推進します。 ※「函館市義務教育基本計画」第５章「対話」と「協働」を基調とした信頼される義務教育を進めるために「学校は」３－（１）地域から信頼される学校評価の確立より各学校においては，本リーフレットを積極的に活用し，自己評価や学校関係者評価の実施や公表など，適切な学校評価システムの確立と，その改善・充実に努めていただくようお願いします。平成２０年６月函館市教育委員会 -1- 学校評価の目的教育の質の保証・向上教育委員会等が学校評価の結果に応じて学校に対する支援や条件整備等の改善措置を講じることにより，一定水準の教育の質を保証し，その向上を図る。学校運営の改善信頼される開かれた学校づくり各学校が，自らの教育活動その他の学校運営につい各学校が，自己評価及び保護者など学校関係者等にて，目指すべき目標を設定し，その達成状況や達成による評価の実施とその結果の公表・説明により，適切向けた取組の適切さ等について評価することにより，に説明責任を果たすとともに，保護者，地域住民等か学校として組織的・継続的な改善を図ること。ら理解と参画を得て，学校・家庭・地域の連携協力による学校づくりを進めること。学校評価の体制づくり学校評価委員会を設置するなどして，評価項目等を決定します。自己評価においては，自己評価書を作成し，実践の結果，目標の達成状況を評価します。その際，必要な情報を保護者や児童生徒に対するアンケート等で収集し，資料を作成することも大切です。また，自己評価等を評価する学校関係者評価委員会を設置し，検討した結果を学校関係者評価書としてまとめます。なお，学校関係者評価委員会は，学校評議員に保護者の代表や地域の方を加えて組織するなど，既存の組織を活用することも考えられます。１自己評価校長のリーダーシップの下で，学校の全教職員が参加し，予め設定した目標や具体的計画に照らして，自らの取組について評価を行います。児童生徒，保護者，地域住民へのアンケート結果なども活用します。評価項目・指標等の設定に当たっては，網羅的・専門的なものにならないよう，各学校の重点目標に照らして，必要な評価項目，指標等を設定することが大切です。２学校関係者評価学校の自己評価の結果を，学校評議員， PTA 役員（保護者），地域住民，隣接する学校の教職員等からなる学校関係者評価委員会(外部評価委員会 ) が評価する方法を基本として行います。学校関係者評価委員会は， ① 自己評価の結果の内容が適切かどうか， ② 自己評価の結果を踏まえた改善方策が適切かどうか， ③ 自己評価の評価項目が適切かどうか，④ 学校運営の改善に向けた実際の取組が適切かどうか等を評価します。 ※ 第三者評価学校と直接関係を有しない専門家等による，専門的・客観的な評価の研究も進められています。 -2- 学校評価の流れ（例）自己評価学校関係者評価学校（学校評価委員会）学校関係者評価委員会・学校評議員，ＰＴＡ役員地域住民など Action 前年度の評価結果・改善方策の検討・学校説明会等の開催学校からの目標・計画等の説明 Plan 目標・計画等の設定・積極的な情報提供・教育活動の公 Do 開 Check 教職員による中間的な自己評価の対話などを実施・教育活動への参加協 Do 力 Check ・教職員による年度末に向けた自己評価・改善策を含む自己評価書のとりまとめ自己評価結果の検証と助言児童生徒・保護者・住民等へのアンケート授業参観や教職員と継続的な情報・資料の収集・整理・学校訪問などにより・保護者，児童生徒のアンケートの実施・教職員の自己評価自己評価書及び学校関係者評価書の公表（学校便り，ＨＰ等）評価書を函館市教育委員会に提出 Action 次年度への評価結果・改善方策の整理 -3- すべての学校の評価書を教育委員会のＨＰに掲載することも検討しています。平成 ○○年度１自己評価及び学校関係者評価書（例）平成○○年○月○日函館市立○○（小・中）学校本年度の重点教育目標・自ら進んで学ぶ子どもの育成２本年度の取組の重点・確かな学力の定着・基本的生活習慣の定着・保護者や地域，関係機関との効果的な連携３達成状況を評価するための評価規準を適切に設定することが大切です自己評価結果に対する学校関係者評価分野評価項目基礎・基本の定着を図る学習個性豊か指導の充実に努めている。に生きる子ども学分野ごとの項目数や内容は各学校力向上に向けた改善プランで必要なものを設定します。や方策を家庭や地域に発信している。ＴＴや少人数指導など，きめ細かな指導のための体制に努めている。・特別支援教育の推進自己評価結果改善の方策達成状況学校関係者評価自己評価の適切さ改善策の適切さＡさらに共通の意識に立った手立ての共有化・・・・ＡＡＢ改善プランを作成し，保護者会等で，わかりやすく説明する。ＢＡＡＴ・Ｔの指導方法については，さらに研究を進める。ＡＡ特別支援教育コーディネーターを中心に，・・・学校関係者による主学校は大変努力している。特に，特別支援コーディネーターを中心に，定期的に子どものな意見状況を交流し，落ち着いた様子が・・・・・・多様な体験を生かすなど，道徳優しさを的実践力を高める道徳の時間のもって生充実に努めている。きる子ども教育相談的な指導の充実を図るなど，積極的な生徒指導の推進に努めている。ＡＡ自己評価の結果や改善の方策について，学校関係者評価委員会の意見などを記入します。ＢＡＡＢ学校関係者による主学校は大変努力している。問題行動への対応は，関係機関とも積極的に連携し・・・・・な意見・望ましい生活習慣や食習慣の形たくまし成を図るため，子どもの発達段Ａく生きる階を踏まえた指導を行うととも子どもに，家庭への啓発を進めている。幼稚園は，環境を通して総合的に教育を進めていることや，子育て支援や保護者や地域，関係機関と連携Ａ預かり保育などを行っているので，独し，安全・安心のための体制の充実を図っている。自の視点で評価項目を設定します。今年度の結果から・・・安心・安全の充実のため，家庭や地域と連携するなど，地域全ＡＢＡ自己評価の適切さや改善策の適切さについて評価してもらいます。学校関係者による主な意見対話と協働学習指導や生徒指導などを円滑に進める校内体制の充実に努めている。ＡＢ今後，校内分掌の見直しを進め，・・・Ａ -4- ＡＡＢＡ