Kwalitatieve Workshops en Cursussen Cursusleiders: Hanneke Wentink en Carine Manderfeld Programma Verdiepingscursus lezen: ‘Leesproblemen!? En dan?!’ Doelgroep Leerkrachten, ib’ers, rt’ers (ook vanuit de vrije vestiging), ab’ers, taal-/ leescoördinatoren en logopedisten en dyslexiespecialisten die zich willen verdiepen in de verschillende niveaus van zorg van leesproblemen en/of dyslexie. Ook orthopedagogen en psychologen die meer willen leren over de praktische kant van het behandelen van leerlingen met leesproblemen of dyslexie zijn van harte welkom. Deze cursus is opgezet voor het primair onderwijs, dus BaO/SBO/SO. ! Studiebelasting Accreditatie voor deze cursus bij de St. Adap en validatie bij Registerleraar wordt aangevraagd. ! Dag 1: Naast de contacturen bestaat de zelfstudie uit het lezen van de verplichte literatuur en het voldoen aan de inspanningsverplichting voor dag 3. Dit kan zijn: het maken en uitwerken van een video van een behandeling, het maken van materiaal (wat je al zo lang wilde doen). Er kan veel, in overleg. – Toetskalender – Omgaan met toetsen bij dyslexie – Leesanalyse maken voor technisch en begrijpend lezen – Leesinterventiemethoden – Leesinterventie in de klas en in de behandeling – Werken in een doorgaande lijn – Start maken met handelingsplan n.a.v. een casus ! ! Verplichte literatuur ! ! ! Lezen… denken… begrijpen! Handboek begrijpend lezen in het basisonderwijs. Mariët Förrer & Karin van de Mortel. ISBN 97890 650 86266 ! Dag 2: Leerstoflijnen lezen beschreven Uitwerking van het referentiekader Nederlandse taal voor het leesonderwijs op de basisschool SLO - Anita Oosterloo & Harry Paus – Leesmethoden aanvankelijk en voortgezet technisch lezen – Begrijpend lezen – Logopedische diagnosecodes – Afronden handelingsplan casus – Opdracht dag 3 ! Put reading first The Research Building Blocks for Teaching Children to Read National Institute for Literacy ! ! ! O p b r e n gs t e n ! • • • • • • • • De deelnemers hebben: kennis van de afname en interpretatie van (aanvullende) leestests in het PO kennis van de uitslagen van het leerlingvolgsysteem kennis van het belang van het werken in een doorgaande lijn: ouders-kind-school-behandelaar kennis van verschillende lees(interventie)methoden kennis over het inzetten van leesinterventiemethoden: wat, wanneer, voor wie en waarom?! kennis van het bevorderen van begrijpend lezen kennis van recente apps met een kritische blik op de effectiviteit daarvan inzicht in de logopedische kant van de behandeling: wat valt onder logopedie, welke diagnose- • • • code hoort daarbij en hoe verantwoord je dat? een handelingsplan opgesteld naar aanleiding van een casus waarbij afgenomen leestoetsen die zelf gescoord en geïnterpreteerd zijn gebruikt worden. In dit handelingsplan is voor de leerling de meest geschikte interventie beschreven met de daarbij behorende middelen n.a.v. het geleerde tijdens de workshops deelgenomen aan een materialenmarkt waar nieuw zelfgemaakt materiaal getoond en gepresenteerd wordt deelgenomen aan een intervisiegroep indien andere deelnemers als inspanningsverplichting een casus/behandeling hebben uitgewerkt Dag 3 – Compensaties/dispensaties (apps) – Materialenmarkt n.a.v. opdracht – Intervisie n.a.v. opdracht Certificaat De deelnemer ontvangt een certificaat bij het voldoen aan de volgende voorwaarden: een minimale aanwezigheid van 90%, het lezen van de verplichte literatuur en het behalen van een voldoende voor de inspanningsverplichting voor de derde dag. ! www.kwec.nl Heeft u nog vragen? Deze kunt u stellen via [email protected] of via 0517 – 45 23 89
© Copyright 2024 ExpyDoc
