Samenvatting PCL bespreking - Steunpunt

Naam:
Dossiernr.: 14/15
Datum:
Analyse van de onderzoeksresultaten geeft de volgende punten van aandacht.
Men dient zich te realiseren dat deze aandachtspunten zijn opgesteld op basis van door de PCL afgenomen toetsen en
vragenlijsten en/of door derden aangeleverde informatie.
Men dient zorgvuldig na te gaan of de advisering in voldoende mate recht doet aan de onderwijsbehoeften van de leerling.
IQ score
IQ≈DQ
Didactische resultaten komen overeen met de cognitieve mogelijkheden.
IQ>DQ
Didactische resultaten lager dan verwacht op basis van de IQ score
Mogelijk hardnekkige leerstoornis (dyslexie /dyscalculie)
IQ<DQ
Didactische resultaten hoger dan verwacht op basis van de IQ score.
Mogelijk is dit resultaat van trainbaarheid en goede werkhouding.
Mogelijk beperkt verbaal begripsvermogen. Leerling kan sterke voorkeur
Verbaal <
hebben voor visuele informatie (eerst het plaatje dan het praatje).
ruimtelijk
inzicht
Mogelijk problemen in verwerking van visueel getinte informatie (rekenen /
Verbaal >
Topo). Leerling kan sterke voorkeur hebben voor verbale informatie (eerst
ruimtelijk
het praatje dan het plaatje).
inzicht
Didactische score
Leerachterstand
>50%
25-50%
TL+S laag
Technisch lezen
(TL)
Begrijpend lezen (BL)
Spelling
(S)
Rekenen
(R)
Mogelijk is er sprake van dyslexie.
TL+S+BL
laag
Mogelijk sprake van taalachterstand.
BL laag
Mogelijk taalbegrip laag.
R laag
Mogelijk sprake van reken problemen.
B+R laag
Mogelijk sprake van beperkt inzichtsniveau.
Geen bijzondere
aandachtspunten.
Pas op voor onderstimulering. Ga na of dyslexie
protocol gehanteerd moet
worden. Ga na of
handelingsplan rekenen /
wiskunde moet worden
gemaakt.
Pas op voor overvraging in
verband met mogelijk beperkt
inzichtniveau.
Ga na of er sprake is van een
taalstoornis / NT2- problematiek. Handelingsplan?
Ga na of tips behorende bij
NLD problematiek
opgenomen moeten worden in
een handelingsplan.
< 25%
PRO
LWOO B/K
VMBO G/T of hoger
PRO
LWOO B/K
VMBO G/T of hoger
PRO
LWOO B/K
VMBO G/T of hoger
PRO
LWOO B/K
VMBO G/T of hoger
Ga na of er sprake is van dyslexie. Dyslexie protocol / RT?
Handelingsplan.
Wat is de score Verbaal vermogen bij de IQ test.Ga na of er
sprake is van taalstoornis / NT2 problematiek? Voorzichtig met
aanbieden theorie, mogelijk praktisch vaardiger.
Ga na of er lage IQ score is, mogelijk beperkte leerbaarheid.
Er hoeft geen sprake te zijn van dyslexie
Ga na of er sprake is van automatiseringsproblemen of van
beperkt reken inzicht. Stel handelingsplan op.
Ga na of er sprake is van een lage IQ score. Mogelijk is er
sprake van beperkte leerbaarheid.
SEV (Sociaal Emotionele Vragenlijst)
Mogelijk ADHD problematiek.
ADHD totaal K/KH
Aandachtstekort
K/KH
Sociaal probleem
gedrag K/KH
Angstig stemming
verstoord K/KH
Autisme K/KH
Is er een diagnose gesteld? Is er medicatie of andere
therapie? Is nadere diagnostiek wenselijk? Gevoelig voor
structuur en andere ADHD aanpak elementen.
Handelingsplan?
Mogelijk sprake van ADD.
Kan reactie zijn op overvraagd worden. Is er ADD diagnose?
Is nadere diagnostiek wenselijk? ADHD aanpak?
Handelingsplan?
Mogelijk REC IV problematiek. Is er een beschikking afgegeven Is diagnose ODD of CD
gesteld? Is nadere diagnostiek wenselijk? Is er een
handelingsplan op te stellen. Past deze leerling binnen de
school?
Mogelijk sprake van faalangst / Ga na of leerling een training kan krijgen. Is er een diagnose
laag zelfbeeld / pestgedrag /
gesteld? Is therapie noodzakelijk?
teruggetrokken gedrag?
Mogelijk sprake van ASS
Is er een diagnose gesteld? Is er een REC beschikking?
problematiek.
Stel een handelingsplan op. Past deze leerling binnen de
school?
NPV-J (Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst voor Jongeren)
Inadekwatie (zeer)hoog
Volharding (zeer) laag
sociale inadekwatie (zeer)hoog
Recalcitrantie (zeer) hoog
Dominantie (zeer) hoog /laag
Mogelijk onzeker, faalangst.
Mogelijk werkhoudingproblemen.
Mogelijk sociale problemen (ASS?).
Mogelijk zich afzetten tegen de ander.
Mogelijk te zelfverzekerd, weinig
beïnvloedbaar (bij laag dus niet).
Faalangst training?
Handelingsplan?
Pestslachtoffer? Handelingsplan?
Is er sprake van ODD/CD gedrag? (rec4?).
Is er sprake van ODD/CD gedrag? (rec4?).
Dit formulier is door de PCL opgesteld t.b.v. de ontvangende school en is bedoeld als eerste aanzet tot handelen
versie sept. 2013

Download Report