downloaden

Info groep 8 9 oktober 2014 Algemeen: De eerste topotoets is gemaakt en ik kan u melden dat deze goed is gemaakt! De kinderen krijgen morgen de toets mee naar huis. Dan is morgen ook de NIO. We hebben het op school zoveel mogelijk ontspannen proberen te houden. Ja het is een belangrijke toets maar nee de wereld vergaat niet als hij heel slecht gemaakt wordt. De NIO is niet het enige instrument wat gebruikt wordt om tot een goed passend advies te komen. Annemarie staat morgenochtend bij de deur en gaat daarna met groep 7 in het lege lokaal werken. De pauzes vinden gewoon plaats. Er is van te voren goed contact geweest met de mevrouw die de toets gaat afnemen. Wij hebben er alle vertrouwen in dat de kinderen gaan laten zien wat ze kunnen! Rekenen: In de eerste week na de herfstvakantie gaan we blok 2 toetsen. Hierna gaan we herhalen en/of verrijken. Dan beginnen we met blok 3 met als doelen: -‐ Cijferend delen (herhaald aftrekken) -‐ Percentages: korting berekenen -‐ Breuken: vermenigvuldigen -‐ Meten: referentiematen noemen, maten herleiden -‐ Meetkunde: silhouetten Taal: Deze week sluiten we thema 4 af met een toets. Na de herfstvakantie beginnen we met thema 5 ‘Naar het voortgezet onderwijs’. De themadoelen zijn: -‐ Mondeling informatie inwinnen -‐ Het werkwoordelijk gezegde van het type persoonsvorm + hele werkwoord(en) herkennen -‐ Gezamenlijke teksten schrijven Spelling: Ook sluiten we deze week blok 2 van spelling af. Na de herfstvakantie beginnen we met blok 3 met als doelen in de eerste weken: -‐ Herhalen van de spelling van woorden op –erd of –aard -‐ Oefenen met persoonsvormen -‐ Oefenen met bijvoeglijke naamwoorden die zijn afgeleid van werkwoorden -‐ Herhalen van woorden waarbij een in de uitspraak voorkomende klak (j of w) niet geschreven wordt (officieel, liniaal) -‐ Oefenen met persoonsvormen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd -‐ Oefenen van het voltooid deelwoord -‐ De schrijfwijze leren van stoffelijke bijvoeglijke naamwoorden Aardrijkskunde: Toets blok 2 op maandag 3 november. Geschiedenis: Het thema ‘De Franse tijd’ behandelt de periode van 1700 tot 1800. De handel liep terug en omringende landen werden machtiger. De gouden eeuw was voorbij, maar de kooplieden en regenten bleven rijk en gaven daar ook uiting aan. Het volk had niets te zeggen, maar dat veranderde. Het contrast tussen arm en rijk komt in les 1 duidelijk naar voren. De rijken richten zich op de Franse manier van leven. Het buitenhuis is het toevluchtsoord voor de welgestelden. De tegenstellingen tussen de Oranjegezinden en de patriotten belichten we in les 2, waarbij Willem V met hulp van de koning van Pruisen de strijd voorlopig won en de patriotten uitweken naar Frankrijk. Daar was tezelfdertijd de Franse Revolutie gaande. Die revolutie waaide over naar Nederland (les 3) toen de patriotten met Franse steun hier de Bataafse Republiek vestigden. Het werd een korte tijd van voorspoed. Maar de Fransen namen steeds nadrukkelijker het heft in handen en nadat Napoleon zijn broer Lodewijk als koning van Nederland had afgezet, werd Nederland in 1810 een Franse provincie. Na de herhaling in les 4 besteden we aandacht aan de ontwikkeling van de wetenschap in deze periode. Eise Eisinga en de ontwikkeling van de eerste encyclopedieën komen in stap 3 en 4 van deze les aan de orde. Engels: We zijn begonnen in Unit 1 en daar leren de kinderen het volgende: -‐ Jezelf voorstellen -‐ Vervoermiddelen -‐ Getallen -‐ Vertellen uit welk land je komt -‐ Vertellen waar je heen gaat en met welk vervoermiddel je reist -‐ Familieleden benoemen Na unit 1 gaan we verder met unit 2 en daarna volgt een toets. Vreedzame school: In blok 2 (We lossen conflicten zelf op) leren de kinderen hoe ze zoveel mogelijk zelf, zonder hulp van volwassenen, een conflict kunnen oplossen. In de lessen leren de kinderen: -‐ Een conflict als een botsing van belangen te zien -‐ Een conflict te onderscheiden -‐ De bereidheid om samen een conflict op te lossen -‐ Te zoeken naar een win-‐win oplossing waarin beide partijen zich kunnen vinden -‐ Hoe je op verschillende manieren kunt reageren op een conflict -‐ Met behulp van een eenvoudig stappenplan zélf, zonder hulp van volwassen, een conflict op te lossen. Even voorstellen: Ik ben Astrid op den Kelder en kom uit Zwaagdijk-‐Oost. In mijn vrije tijd zwem ik en volg ik en kruiden cursus met mijn vader. Mijn vorige school was in Hoorn op het Oscar Romero, daar heb ik de HAVO gedaan. Dit jaar ben ik begonnen aan de opleiding leraar basis onderwijs op de Pabo in Alkmaar. Ik ben aan deze opleiding begonnen omdat het variërend werk is en kinderen altijd een aparte gedachtegang hebben waardoor ze met leuke oplossingen komen. Voor de opleiding moet ik stage lopen op een basisschool. Het komende half jaar zal ik dat bij groep 7/8 doen op de Klaverwoid. U kunt mij zien op de donderdag. Op de dagen die ik er ben zal ik af en toe een les geven zodat ik goed kan leren hoe ik dat moet doen. Ik kijk er erg naar uit om de kinderen iets te leren en ook zelf iets te leren van de kinderen. Mvg. Astrid op den Kelder Huiswerk: De kinderen krijgen morgen weer een nieuw blad met woordrijtjes mee naar huis. Deze geldt dan tot de volgende Nieuwsbrief. Daarna krijgen ze weer een nieuw blad mee met woordrijtjes die tot de volgende info geldt. Het is de bedoeling dat de kinderen elke dag even 5 minuten deze woordrijtjes zo snel mogelijk proberen te lezen. Veel oefenen helpt de kinderen om hier beter in te worden. Het zou fijn om dit samen met uw kind te doen. We horen al enthousiaste verhalen over wedstrijden met broers of zussen en zelfs met ouders!

Download Report