Jaarverslag 2013-2014 JAARPLAN + JAARVERSLAG Bijlagen: Management en vergaderstructuur Scholingsprogramma WMK Ondersteuningsprofiel Jaar School Schoolleider Datum Inleiding 2013-2014 De Kameleon B.Cupers Juni 2013 In ons jaarplan geven we aan [1] welke Quick Scans we hebben gescoord [2] welke Schooldiagnose(s) we hebben gescoord [3] welke Vragenlijst(en) we hebben ingezet [4] welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan [5] welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. 1 Jaar School Schoolleider Datum Inleiding 2013-2014 De Kameleon R.Schreurs Juni 2014 In ons jaarverslag blikken we terug op de ondernomen activiteiten. De uitgevoerde activiteiten zijn te relateren aan [1] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Quick Scans [2] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Schooldiagnose(s) [3] de gekozen verbeterpunten n.a..v de Vragenlijsten [4] de verbeterthema’s uit ons schoolplan [5] de verbeterpunten uit de categorie ‘divers’ Thema Formatieve inzet Directie Zorg en begeleiding Leraren OOP adm OOP interieurverz MT-structuur Functies Namen Taken SCHOOL & OMGEVING 12,8551 1,7025 0,6000 9,9369 0,0603 0,5554 Zie bijlage: managementstructuur 2013-2014 Directie/IB-er/leerkracht LB –zorg/ B.Cupers/A.Puijn/M v Megen/H.Deckers Zie plan managementstructuur 2013-2014 Leerlingenaantallen 1-10-2013 1 19 2 26 3 25 4 29 5 28 6 36 7 40 Twee sterke kanten 1.De Kameleon heeft een ervaren,betrokken en professioneel team. 2. Het opbrengstgericht werken , ( werken met een juiste zelfevaluatie ,groepsoverzichten/groepsplannen/klassenmanagement) resulteert in betere resultaten Twee zwakke kanten Kwaliteitszorg; 1. Beleid leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ( OPP)dient verder ontwikkeld te worden. 2. Beleid leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong (DHH) dient verder ontwikkeld te worden. Twee kansen Verdere uitbouw klassenmanagement; 1.Werken met de taakkaart 2 Thema Opmerkingen 8 33 Opmerkingen Opmerkingen SCHOOL & OMGEVING Dit schooljaar hebben we afscheid genomen van Bert Cupers, Anja Puijn en Marij van Straaten. Bert en Anja vormden samen de directie, Marij was een ervaren leerkracht met een divers pakket aan taken. Er is een MAT notitie opgesteld waarin de nieuwe opzet van aansturing is vastgelegd binnen alle geledingen. Het MAT wordt gevormd door Patricia Kuijpers (OB), Hans Deckers(BB) en Ron Schreurs. Ron Schreurs is de nieuwe directeur. De diverse andere vacatures worden op het moment van schrijven nader ingevuld. We hebben veel inschrijvingen, waardoor de krimp beperkt blijft. Beleid op het gebied van kinderen met een OPP is bijna gereed. Beleid op het gebied van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong wordt op clusterniveau verder uitgewerkt. Maria van Megen is de kartrekker namens de Kameleon. Er heeft scholing plaatsgevonden voor IB-ers en kartrekkers. Studiedag voor alle leerkrachten volgt in oktober in nieuwe schooljaar. We hebben verder gewerkt aan de taakkaart o. l.v. Wenke. We hebben afspraken m.b.t. vorm en inhoud van de taakkaart vastgelegd en hebben het werken met de taakkaart verder geïmplementeerd in de groepen. De ondersteuningsteams zijn opgestart binnen de clusters. We hebben ter voorbereiding van het nieuwe schooljaar de onderwijsbehoeften van alle leerlingen nader in kaart 2. Meer aandacht voor zelfsturing en zelfverantwoordelijkheid leerlingen in het onderwijsleerproces Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] 1. 2. gebracht. De kinderen van ondersteuningsniveau 3 krijgen komend scholjaar ondersteuning vanuit het ondersteuningsteam. We hebben hiertoe extra personeel benoemd in de vorm van gespecialiseerde LA leerkrachten of onderwijsassistenten. Verder heeft de Kameleon twee oud leerkrachten bereid gevonden, komend schooljaar vrijwilligerswerk te komen verrichten t.b.v. kinderen van niveau 2 . Krimp, grotere basisgroepen Minder formatieve inzet voor lln-begeleiding en llnzorg. In 2013-2014 implementatie groepsoverzichten en groepsplannen rekenen. Opbrengsten [kengetallen] Zie opbrengstendocument 2013-2014 en de zelfevaluatie van 2013-2014. Studie en hernieuwde opzet groepsplan begrijpend lezen. Leerlingenaantallen Per 1 oktober 1-10-2013 236 Thema SCHOOL & OMGEVING KWANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL 15 Aantal medewerkers OP Aantal mannen OP Aantal vrouwen OP Aantal medewerkers OOP Aantal mannen OOP Aantal vrouwen OOP 3 1-10-2014 234 1-10-2015 236 5 10 2 1 op basis van de maximale toegestane vrijwilligersvergoeding 1-10-2016 236 Opmerkingen Thema Opmerkingen SCHOOL & OMGEVING KWANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL Dit schooljaar hebben we afscheid genomen van Bert Cupers, Anja Puijn en Marij van Straaten. Bert en Anja vormden samen de directie, Marij was een ervaren leerkracht met een divers pakket aan taken. Er is een MAT notitie opgesteld waarin de nieuwe opzet van aansturing is vastgelegd binnen alle geledingen. Het MAT wordt gevormd door Patricia Kuijpers (OB), Hans Deckers(BB) en Ron Schreurs. Ron Schreurs is de nieuwe directeur. De diverse andere vacatures worden op het moment van schrijven nader ingevuld. Aantal uitstromers Aantal nieuwkomers Aantal BHV-ers Aantal Geplande FG’s Aantal Geplande BG’s Aantal Geplande POP’s Aantal Uitgevoerde FG’s Aantal Uitgevoerde BG’s Aantal Uitgevoerde POP’s 14 13 [1] Beoordeelde beleidsterreinen (Quick Scan) [juni 2013] Zie meerjarenplanning WMK Beleidsterrein Score Waardering 1 Didactisch handelen 3,45 Ruim vold (kaart) 2 Pedagogisch handelen 3,23 Ruim vold 3 Actieve rol leerlingen 2.92 Zwak/matig 4 Taalleesonderwijs 3,43 Ruim voldoende 5 Ons schoolconcept 3,40 Ruim vold 6 HGW in de groep 3,44 Ruim vold 7 Contacten met ouders 3,47 Ruim vold Aandachtsveld Geen ja ja Geen Geen Geen Geen [2] Beoordeelde beleidsterreinen (Schooldiagnose) [juni 2013] Zie meerjarenplanning WMK Beleidsterrein Score Waardering Aandachtsveld 1 Opbrengsten (directie) 3,42 Ruim vold ja 4 14 13 [3] Ingezette Vragenlijsten (inclusief RI&E) [juni 2013] Zie meerjarenplanning WMK Vragenlijst Score Waardering 1 Geen Aandachtsveld [4] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van de Quick Scan [zie uitslagen QS juni 2013] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten 1 Didactisch handelen geen (kaart) 2 Pedagogisch handelen 1.Uitdagende leeromgeving zie indicator scan 3 Actieve rol leerlingen Verantwoordelijkheid eigen leerproces lln. en toepassen kennis. zie indicator scan 4 Taalleesonderwijs geen 5 Ons schoolconcept geen 6 HGW in de groep geen 7 Contacten met ouders geen 8 Actie nee nee ja Nee Nee Nee Nee nee [5] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Schooldiagnose [zie uitslagen WMK-rapport] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten Actie 1 Opbrengsten (directie) OPP opstellen- leerlingen met specifieke behoeften ontwikkelen ja zich conform het opgestelde ontwikkelingsperspectief 2 Schoolklimaat (directie) Ja Veiligheidsbeleid opstellen Incidentenregistratie opzetten Nieuw programma weerbaarheid ipv Jij en ik club [6] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Vragenlijsten (inclusief RI&E) [zie uitslagen WMK-rapport] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten 1 Geen 5 Ja ? Actie [7] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van het Schoolplan & Divers Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten 1 Zorg en begeleiding Ontwikkelen ondersteuningsprofiel 2 Zorg en begeleiding Beleid leerlingen met specifieke behoeften ( OPP en leerlingen met ontwikkelingsvoorsprong) verder uitvoeren. 3 Kwaliteitsbeleid Jaarplan WMK 2013-2014 4 Klassenmanagement Ontwikkeling/invoering nieuwe taakkaart en en versterken eigen verantwoordelijkheid en zelfsturing van leerlingen eigen leerproces lln. en toepassen kennis. 5 Onderwijs: Werken met groepsplannen rekenen/studie begrijpend lezen Opbrengstgericht en groepsplan begrijpend lezen herzien/vernieuwen werken 6 Onderwijsaanbod Onderzoek nieuwe methodiek oriëntatie op jezelf en de wereld (WO) Veiligheidsbeleid opstellen 7 Schoolklimaat 8 9 10 6 Evaluatie en borging Actie Gereed Ja. Gereed Gereed Gereed Ja. Gereed Incidentenregistratie opzetten Gereed Opnemen in jaarplanning Ja. [8] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein Zorg en begeleiding 1. Verbeterpunt (wat) Ondersteuningprofiel zie bijlage Doelen op langere termijn. Gewenste situatie (doel) o De basiskwaliteit van alle scholen verstevigen. o Voor meer kinderen Passend Onderwijs dichter bij huis te realiseren door de inzet van het werken met Ondersteuningsteams op clusterniveau. Het aantal leerlingen dat gebruik maakt van de SBOsetting terug te brengen naar een percentage <2% Het leerlingenaantal dat gebruik maakt van de SOsetting terug brengen naar een percentage <1,5% o Ontwikkelen en inzetten van een protocol dyscalculie o Het verder implementeren van het leerstofaanbod voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong is een aandachtspunt. o De kennis m.b.t. het werken met een OPP voor kinderen met een eigen leerlijn verder uitbouwen. o De onderwijskwaliteit van alle scholen wordt door de Onderwijsinspectie als voldoende beoordeeld. o De tussenopbrengsten lezen in groep 3 en 4 zijn op alle scholen voldoende. Doelen voor schooljaar 2013-2014 o 7 Starten met het principe van werken met ondersteuningsteams door: de beschikbare faciliteiten voor preventieve AB op het niveau van REC-3 en REC-4 te bundelen en in gezamenlijk overleg in te zetten op clusterniveau. de ingekochte faciliteiten bij BCO voor de ondersteuning van de leerlingenzorg te bundelen en Toelichting Dynamiek scholengroep heeft een bestuursondersteuningsprofiel opgesteld. De Kameleon heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. We zijn gestart met de ondersteuningsteams. De beschikbare faciliteiten voor preventieve AB op het niveau van REC-3 en REC-4 hebben we gebundeld en in gezamenlijk overleg ingezet op clusterniveau. De ingekochte faciliteiten bij BCO voor de ondersteuning van de leerlingenzorg hebben we gebundeld en op clusterniveau ingezet. De Ib-ers hebben dit als een duidelijke meerwaarde ervaren In verschillende situaties hebben we preventieve Ondersteuning van REC-4 in kunnen zetten om in een vroeg stadium gedragsproblemen te behandelen en daarmee te voorkomen dat behandeling in een zwaardere setting noodzakelijk werd. We hebben een protocol voor medisch handelen opgesteld. De hardwarevoorwaarden op scholen zijn verbeterd zodat de dyslexie-software beter ingezet kan worden. Er zijn afspraken gemaakt over het werken met een OPP zodat er op alle scholen van Dynamiek op eenzelfde manier mee gewerkt wordt. De IB-er van de Kameleon zal volgend schooljaar voor het eerst op deze manier gaan werken. Er is in pilots op clusterniveau gewerkt met de generalist Jeugdzorg met als doel: sneller de noodzakelijke gespecialiseerde opvoedingsondersteuning voor het kind en het gezin bereiken. op clusterniveau in te zetten. In kaart brengen of deze werkwijze uiteindelijk van de IB-ers een extra tijdsinvestering vraagt. o o o o o Activiteiten (hoe) Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) Borging (hoe) 8 Preventieve Ondersteuning van REC-4 inzetten om in een vroeg stadium gedragsproblemen te behandelen en daarmee te voorkomen dat behandeling in een zwaardere setting noodzakelijk wordt. Het implementeren van het protocol voor medisch handelen. De hardwarevoorwaarden op scholen verbeteren zodat de dyslexie-software beter kan worden ingezet. Afspraken maken over het werken met een OPP zodat er op alle scholen van Dynamiek op eenzelfde manier mee gewerkt wordt. In pilots op clusterniveau gaan werken met de generalist Jeugdzorg met als doel: sneller de noodzakelijke gespecialiseerde opvoedingsondersteuning voor het kind en het gezin bereiken. Na overleg cluster bijeenkomsten Cluster rood zie doelen 2013-2014 Directies/ib-ers cluster rood ---juni 2014 Afspraken op dynamiekniveau Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing [9] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein Zorg en begeleiding 2. Verbeterpunt (wat) Actief beleid leerlingen met specifieke behoeften ( OPP en leerlingen met ontwikkelingsvoorsprong) verder uitvoeren. Gewenste situatie (doel) Eind 2013-2014 hebben we schoolspecifiek beleid vastgesteld en wordt er in de praktijk uitvoering aan gegeven Activiteiten (hoe) Schoolspecifiek beleid vaststellen Scholing Betrokkenen (wie) Cluster/directie/Ib-ers/teamleden Periode (wanneer) Tijdens gepland clusteroverleg 2013-2014 Eigenaar (wie) Directie/IB Kosten (hoeveel) --Evaluatie (wanneer) (hoe) Juni 2014 Borging (hoe) Document schoolspecifiek beleid voor lln met ontwikkelingsvoorsprong en OPP. [10] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein Kwaliteitsbeleid/kwalityeitszorg Verbeterpunt (wat) Werken met kwaliteitskaarten Cees Bos/ontwikkelen kwaliteitskaarten Gewenste situatie (doel) Kwaliteitskaart Pedagogisch handelen en kwaliteitskaart interne communicatie/katern burgerschap/afstemming OWG. Activiteiten (hoe) Zie hiervoor bijlage scholingsprogramma WMK 3 studiedagen/s teambijeenkomsten Betrokkenen (wie) Directie/IB Periode (wanneer) 2013-2014 Eigenaar (wie) Directeur/IB Kosten (hoeveel) bovenschools Evaluatie (wanneer) (hoe) Juni 2014 Borging (hoe) Opname alle onderdelen kwaliteitszorg in meerjarenplanning WMK 9 Toelichting Onze IB-er heeft nog geen OPP’s op onze school gemaakt omdat hier eerst nog afstemming binnen Dynamiek over diende plaats te vinden. Dit is inmiddels gebeurd. Komend schooljaar zal zij op deze manier gaan werken. De kartrekkers van ons cluster hebben besloten dat het eerst noodzakelijk was dat alle kartrekkers zelf geschoold werden in het DHH. Zij hebben afgelopen jaar deze scholing gevolgd. Hierna volgt voor alle leerkrachten van ons cluster een studiedag ( soort aftrap) voor het komende schooljaar. Daarna wordt uitvoering aan het plan van invoer gegeven. Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing Toelichting We hebben alle geplande kwaliteitskaarten gemaakt. We hebben een beleidsstuk geschreven over burgerschap. Dit wordt komend jaar besproken in het team en MR. Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing [11] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein Klassenmanagement Verbeterpunt (wat) Versterken eigen verantwoordelijkheid en zelfsturing van leerlingen v.w.b. het eigen leerproces lln. Gewenste situatie (doel) Taakkaart als middel voor versterken eigen verantwoordelijkheid en zelfsturing van leerlingen v.w.b. het eigen leerproces lln. Activiteiten (hoe) 3 studiemomenten met Wenke Perspectief Betrokkenen (wie) Directie/A.Wenke ( Wenke Perspectief)/team Periode (wanneer) Zie jaarplanning Eigenaar (wie) Directie/team Kosten (hoeveel) €2500,Evaluatie (wanneer) (hoe) Mei/juni 2014 Borging (hoe) Afspraken zijn vastgelegd in document ”Klassenmanagement”. (in borgingsdocument) Toelichting We hebben 2 studiemomenten gehad met Wenke. We hebben concrete afspraken gemaakt en afstemming bereikt over de lay-out en inhoud. Deze hebben we vastgelegd in een document. Derde studiemoment was niet meer noodzakelijk. [12] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Beleidsterrein Onderwijs: Opbrengstgericht werken Verbeterpunt (wat) Werken met groepsplannen rekenen/ begrijpend lezen en vernieuwen werken met groepsplan begrijpend lezen Gewenste situatie (doel) Nieuw groepsplan begrijpend lezen juni 2014 Groepsplan rekenen in dec . 2014 afgerond Activiteiten (hoe) Studie i.s.m. BCO Betrokkenen (wie) BCO medewerker Pierre Pas/directie en team Periode (wanneer) 1e bijeenkomst 18 sept 2013/daarna plannen nieuwe data. Eigenaar (wie) Directie/team Kosten (hoeveel) €2500,Evaluatie (wanneer) (hoe) Juni 2014 Borging (hoe) Toelichting We hebben 3 studiemomenten gehad olv van het BCO, Pierre Pas. We hebben geleerd hoe te modellen en ervaren hoe belangrijk dit is. Er hebben klasssenbezoeken plaatsgevonden met een kijkwijzer voor het modellen. De ervaringen zijn met elkaar besproken. Er zijn nog geen concrete afspraken gemaakt over nieuwe groepsplannen m.b.t. Begrijpend lezen. Hier moeten we komend schooljaar wel afspraken over maken. 10 Afgerond Afgerond JA JA NEE NEE Naar volgend jaar Naar volgend jaar Niet meer van toepassing Niet meer van toepassing [13] OVERIGE VERBETERPUNTEN Toelichting Wanneer 1 2 3 4 5 6 7 8 [14] Te volgen scholing Wat 1 Begrijpend Lezen BCO Wie team 2 team 3 4 Klassenmanagement Wenke Perspectief Passend onderwijs Tweedaagse (leiderschap) 5 WMK Dir/iB-er 11 Wie Kosten 1. Is gebeurd. 2. Is niet gebeurd. Hebben we vanwege de grote hoeveelheid ontwikkelpunten en verhuizing verplaats naar komend schooljaar. 3. Is gebeurd op de meeste onderdelen. Borgingsdocument voor OPP moet door IB-er nog geschreven worden. 4. Scholing gevolgd voor invulling RI&E door directie. In september wordt deze afgenomen. Afspraak op Dynamiek niveau. 5. ICT plan moet aangepast worden. We maken geen apart zorg en nascholingsplan meer. Dit is geïntegreerd in het jaarplan. 6. Scholing Flitsbezoeken is gevolgd door directie. 7. Werken met kijkwijzers in jaarplanning is niet gebeurd. Dit heeft te maken met wisseling van de wacht op directieniveau. Volgend schooljaar zal de nieuwe directeur vooral insteken op model van directe instructie en instructie tekenonderwijs. Veiligheidsbeleid opstellen Incidentenregistratie opzetten Onderwijsaanbod Onderzoek nieuwe methodiek oriëntatie op jezelf en de wereld (WO) Evaluatie ( planning en onderdelen) en borging Arbo-beleid/ RIE/BHV en plan van aanpak ICT-Zorg-en nascholingsplan Planning Gesprekkencyclus(waarderingsgesprekken) Planning Flitsbezoeken Werken met kijkwijzers opnemen in jaarplanning Gevolgde scholing team directeur Wanneer Vanaf 18 sept. 2013 23 okt en 19 maart 9 okt.2013 10 en 11 september 1 okt/5 febr/13 mei Kosten € 2500,€2500,bovenschools bovenschools 1. 2. 3. 4. 5. Ja. Ja. Ja. Ja. Ja [15] Geplande Quick Scans in mei 2014, zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 Ped. Handelen (kaart) 2 Afstemming/owg (kaart) 3 Aanbod 4 Tijd Opmerkingen [16] Geplande Schooldiagnoses in 2013-2014, zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 Burgerschap 2 Opbrengsten 3 Opmerkingen [17] Geplande Vragenlijsten (inclusief RI&E), zie meerjarenplanning WMKPO Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 SV lln 2 SV leerkr 3 SV ouders Opmerkingen [18] Algemene werkzaamheden Welke 1 Opstellen Schoolgids Opmerkingen Wie dir 2 3 dir dir 12 Opstellen Jaarplan Opstellen Jaarverslag Wanneer Mei/juni 2014 Juni 2014 Juni 2014 Deze Quickscans zijn afgenomen. Voor de resultaten verwijs ik naar de rapportages en naar het jaarplan 2014-2015. Deze diagnoses zijn gemaakt. Ik verwijs naar beide documenten. Deze zijn afgenomen. De resultaten zijn meegenomen in het jaarplan en worden besproken tijdens een schoolconferentie. Kosten 1. Is gebeurd. 2. Is gebeurd. 3. Is gebeurd. [19] Overige zaken Huisvesting Beheer Overige zaken Werkgroep huisvesting i.v.m. nieuwbouw Kameleon De verhuizing naar het nieuwe schoolgebouw heeft een behoorlijke impact gehad. 1e bijeenkomst:15-08-2013. Het was een hele klus en het is even wennen aan de mooie , nieuwe omgeving. We Onderwerpen: zijn “happy”. .. Sommige zaken moeten nog goed ingeregeld of afgestemd worden. Verhuisplan/speelplaats/verkeersveiligheid/inrichting Dit kost nog steeds veel energie: Stankoverlast van teerlucht, lekkage dak vele valse alarm meldingen WTW units afstellen en inregelen TSO-BSO Deelname TSO neemt toe. TSO wordt stichting. Samenwerking met BSO verloopt prima. VSO gaat naar andere locatie en niet meer in ons schoolgebouw. Sponsoring NVT MR Twee aftredende leden. Een herkozen en een nieuw ouderlid. Een aftredend teamlid en 1 nieuw teamlid. MR werkt prettig samen in een coöperatieve en positief kritische manier. Overig 13
© Copyright 2024 ExpyDoc
