Auditieve verwerkingsproblemen (APD = Auditory Processing

Auditieve verwerkingsproblemen (APD = Auditory Processing Disorders)
Het komt regelmatig voor dat kinderen neurologisch goed zijn gerijpt, maar toch
problemen hebben met de auditieve verwerking van taal. Deze kinderen hebben in
hun eerste levensjaar vaak keel- neus- oorproblemen gehad en hebben zo op een
cruciaal moment van taalontwikkeling in hun hersenen vervormde geluiden binnen
gekregen.
Hoe herken je auditieve verwerkingsproblemen?
Deze auditieve verwerkingsproblemen uiten zich vaak in verminderd
concentratievermogen, zoals ADD, taalzwakte, vertraagde reacties op vragen,
beperkt auditief geheugen en (fonologische) dyslexie. Elders op deze site vindt u een
Checklist om te kijken of u mogelijk last heeft van auditieve verwerkingsproblemen.
Het gehoor van kinderen met auditieve verwerkingsproblemen hoeft geen afwijkingen
te vertonen en vaak is er geen spraakprobleem.
Kinderen met een grote variatie aan taalproblemen hebben moeite met de
verwerking van de taal. Hun vermogen om gekregen informatie te ordenen, op te
slaan en weer op te roepen uit het geheugen is zwak. Dit heeft invloed op zowel
lezen, spellen en leren, als op de concentratie van het kind.
Taalverwerkingproblemen kunnen erfelijk zijn. Ze kunnen echter ook veroorzaakt
worden door problemen voor of tijdens de geboorte. Verder kan de oorzaak liggen bij
onvoldoende auditieve informatie tijdens de spraak- taalverwerving gedurende de
eerste 3 levensjaren, als gevolg van oorinfecties of vocht achter het trommelvlies.
Kinderen leren begrijpen en spreken door het luisteren naar mensen in hun
omgeving. Door oorproblemen kan spraak gedempt of vervormd opgevangen
worden, waardoor de fundamenten voor het leren van taal verkeerd gelegd worden.
Het gevolg voor deze kinderen is dat ze taal incompleet en onnauwkeurig opvangen
en woorden en zinnen dus verkeerd opslaan in hun geheugen.
Wanneer kinderen naar school gaan om te leren lezen en schrijven, maken ze
voortdurend gebruik van eerder opgeslagen taal. Hierdoor kan een kind begrijpen
wat het leest of schrijft. Als de opgeslagen informatie echter onbetrouwbaar is (als
gevolg van auditieve verwerkingsproblemen), kan een kind veel problemen ervaren
met lezen en schrijven.
Leren vindt in de meeste gevallen plaats doordat nieuwe informatie in relatie
gebracht wordt met de kennis die men al heeft. Als taal “slecht”georganiseerd is,
duurt het langer voordat men nieuwe informatie kan opslaan en in relatie brengen
met wat al aan informatie aanwezig is. Bij kinderen met auditieve
©MRT praktijk C.J. van Persie ~ www.mrtpraktijk.nl ~ Tel : 06-13488732
verwerkingsproblemen komt sommige informatie helemaal niet binnen en andere
informatie zal niets vinden om mee in verband gebracht te worden. Hierdoor is het
erg moeilijk om zaken in het geheugen op te slaan en weer terug uit het geheugen
op te roepen als dit noodzakelijk is.
JIAS is ontwikkeld om deze problemen in de taalverwerking aan te pakken. Door de
zenuwbanen naar en binnen de taalcentra in de hersenen te stimuleren, zal
informatie veel beter en effectiever geordend en opgeslagen worden. Hierdoor kan
een kind gemakkelijker leren en beter gebruik maken van het aangeboden onderwijs.
©MRT praktijk C.J. van Persie ~ www.mrtpraktijk.nl ~ Tel : 06-13488732

Download Report