Inleiding Wegens pensionering van de huidige directeur komt er op de Juliana van Stolbergschool te Kapelle een vacature voor schoolleider. Onze school ligt in het hart van het landelijk gelegen Kapelle. Kapelle is een veelzijdige gemeente die met recht de bloesem van Zeeland genoemd wordt. Onze gemeente combineert de schoonheid van het Zeeuwse landschap met een open toegankelijke gemeenschap waarin al veel gezinnen uit de randstad een eigen plaats hebben gekregen. Binnen de gemeente Kapelle bevinden zich verschillende kerkelijke gemeenten. Het voorzieningenniveau in de gemeente Kapelle is hoog en er is voldoende aanbod van kwalitatief goede en aantrekkelijke woningen. Het is dan ook goed wonen en werken in onze omgeving. Kijk voor meer informatie over onze mooie gemeente op www.kapelle.nl. De school De Juliana van Stolbergschool gaat uit van de vereniging christelijk basisonderwijs op reformatorische grondslag te Kapelle-Biezelinge. Deze vereniging is ontstaan vanuit de Gereformeerde Gemeente en belijdt en aanvaardt de Heilige Schrift, het onfeilbaar Woord van God, als enige grondslag voor leer en leven. Zij onderschrijft daarbij de Drie Formulieren van Enigheid. De school is een zelfstandige school, maar investeert momenteel in het aangaan van een besturenfusie met acht andere basisscholen. De school heeft als doel de leerlingen op te voeden en te onderwijzen vanuit en overeenkomstig Gods Woord en de daarop gegronde Drie Formulieren van Enigheid. Missie van onze school Onze school is een reformatorische school en als zodanig willen we bij de kinderen die alle uniek zijn en hun eigen gaven en talenten hebben, deze gaven en talenten op hun niveau zoveel mogelijk helpen ontwikkelen. Onderwijskundig gezien heeft de school het doel de leerlingen waar het mogelijk is op hun niveau te benaderen. Op verschillende gebieden passen we differentiatie toe. We werken ook aan een pedagogisch klimaat waarin alle leerlingen zich veilig voelen. Er wordt extra zorg geboden aan leerlingen met specifieke behoeftes op cognitief of sociaal-emotioneel gebied. Het klimaat van onze school In het klimaat van de school komt tot uitdrukking dat wij de Bijbel centraal stellen in het onderwijs. Dit blijkt niet alleen uit het dagelijks geven van onderwijs uit Gods Woord, het beginnen en eindigen met het zingen van een Psalm en gebed, en het vieren van de Christelijke feestdagen, maar doortrekt het gehele onderwijs. Op school wordt de Bijbel in de Statenvertaling en voor de Psalmen de Psalmberijming van 1773 gebruikt. Het leven naar en vanuit Gods Woord moet merkbaar zijn in de school. De leefregels zoals deze in de Tien Geboden tot ons komen zijn voor ons norm en uitgangspunt voor het leven op school. De grootte van onze school De school wordt bezocht door 294 leerlingen (teldatum 1 oktober 2014) vanuit Kapelle-Biezelinge en de omliggende dorpen. In de achterliggende jaren is er meestal een groei van het aantal leerlingen geweest. Op 1 oktober 2014 was er een stijging van 14 leerlingen ten opzichte van 1 oktober 2013. Nu is de verwachting dat het leerlingaantal verder zal stijgen en op langere termijn stabiel zal blijven. Momenteel wordt er gewerkt met in totaal 33 personeelsleden aan onze school. Daarbij is ook het onderwijsondersteunend personeel gerekend, als onderwijsassistenten en schoonmaakpersoneel. Deze informatie is een beknopte weergave van de informatie op de site (www.jvstolbergschool.nl) en de schoolgids. De school participeert binnen Colon (www.colon.nu). Colon is een vereniging van 25 samenwerkende reformatorische basisscholen in Zeeland. Profielschets schoolleider De functie van leider van de school is veelzijdig en complex. Als schoolbestuur ben je bij de werving en selectie van nieuwe schoolleiders altijd op zoek naar het schaap met de vijf poten. Onderstaande lijst doet dat ook zeker vermoeden. Toch nodigen wij iedereen van harte uit om te solliciteren ook al voldoet hij/zij niet volledig aan dit profiel. Het basisonderwijs is een lerende organisatie en dat geldt ook voor de functie van schoolleider op onze school. De schoolleider is integraal verantwoordelijk voor alle zaken die de school betreffen. De functie vraagt om vele kwaliteiten, maar er staan vijf punten centraal bij de zoektocht naar een nieuwe schoolleider. Wij zoeken iemand die: 1. christen is in leer en leven, zich thuisvoelt binnen de achterban en bij voorkeur lid is van de Gereformeerde Gemeenten; 2. daadkrachtig en inlevend leiding geeft aan een groot team door een juiste balans te bieden tussen structuur en uitdaging; 3. volledig achter het onderwijsconcept Bouwen aan een Adaptieve School (BAS) staat en samen met het team wil werken aan een nadere invoering van dit onderwijsconcept; 4. in staat is draagvlak te verwerven binnen een team; 5. die initiatief neemt en daadkracht toont bij besluitvorming. Persoonlijkheidskenmerken ● ● ● ● ● ● Heeft een open houding naar leerkrachten, ouders en leerlingen; Denkt in mogelijkheden, niet in belemmeringen; Heeft een eigen mening, en kan die zonodig bijstellen; Straalt rust en vertrouwen uit; Is in staat om te gaan met stressvolle situaties; Heeft een reflecterende en lerende instelling. Opleiding en ervaring ● ● ● ● Heeft minimaal een opleiding op HBO-niveau afgerond, bij voorkeur PABO; Heeft ervaring in het basisonderwijs; Heeft bij voorkeur de opleiding tot schoolleider basisonderwijs gevolgd of is bereidt deze te volgen; Heeft ervaring in leidinggevende taken/functies. Deze lijst kan zonder enige moeite uitgebreid worden, want van elke schoolleider op een basisschool wordt veel verwacht. Toch zal tijdens de selectie naast competenties en vaardigheden ook vooral gezocht worden naar een persoon die bij het team van onze school past! Verantwoordelijkheden Voor de uitoefening daarvan zijn een groot aantal competenties vereist. Bij dit profiel ten behoeve van de werving en selectie beperken we ons echter tot die competenties, die naar onze mening als kritische succesfactoren bepalend zullen zijn voor het functioneren van de schoolleider. 1. Onderwijskundig leiderschap ● De schoolleider is belast met de zorg voor de kwaliteit van het onderwijs op de school; ● Draagt zorg voor het onderwijskundig beleid op schoolniveau; ● Draagt bij aan de visieontwikkeling van de school en het opstellen van de kaders voor de ontwikkelingen in de aankomende 4 jaar; ● Weet onderwijskundige ideeën te genereren uit het team en individuele leerkrachten; ● Draagt zorg voor innovatie en continuïteit van het leerstofaanbod; ● Zet ideeën om in daden, dus bedenken, sturen en uitvoeren. 2. Aansturen van een team professionals ● De schoolleider stimuleert de inhoudelijke vernieuwing op zijn school; ● Is verantwoordelijk voor de "werving en selectie" van personeel van de school, geeft leiding aan het personeel, en voert met de individuele personeelsleden functionerings- en beoordelingsgesprekken, zoals aangegeven in de gesprekkencyclus; ● Voert deze taken met behulp van het managementteam uit; ● Geeft leiding aan de ondersteunende werkprocessen op schoolniveau; ● Is in staat leerkrachten te stimuleren tot het ontwikkelen van hun talenten en deze maximaal in te zetten ten behoeve van de school; ● Durft en is in staat om leerkrachten aan te spreken op hun functioneren en verantwoordelijkheid; ● Is in staat om empathisch leiding te geven aan groepen, maar ook aan individuen; ● Heeft oog voor de omgang van leerkrachten in het omgaan met verschillen tussen leerlingen; ● Geeft sturing aan de ontwikkeling van het werken volgens de principes van BAS, Handelingsgericht Werken en Passend Onderwijs. 3. Communicatie ● De schoolleider onderhoudt de contacten met de leerlingen en hun ouders van de school; ● Investeert in een open werkrelatie met het bestuur en voert de taken en bevoegdheden uit conform het managementstatuut, zoals nader geconcretiseerd in het managementcontract; ● Voert namens het bevoegd gezag het overleg met de medezeggenschapsraad; ● Kan de school op adequate wijze naar buiten toe presenteren en vertegenwoordigen, zowel schriftelijk als mondeling. 4. Organisatie en beheer ● De schoolleider is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding op zijn school en voor de dagelijkse gang van zaken; ● Beheert de door het bevoegd gezag aan de school toegekende formatieve en financiële middelen, en doet daartoe uitgaven voor zover deze binnen de goedgekeurde begroting en het vastgestelde beleid ten aanzien van zelfbeheer zijn toegestaan; ● Is in staat een stabiel werkklimaat binnen de school te handhaven en te versterken, waardoor leerkrachten zich maximaal kunnen richten op het primaire proces; ● Is in staat problemen en knelpunten binnen de schoolorganisatie bijtijds te signaleren, te analyseren en bij te stellen; ● Kan een efficiënte administratie opzetten en kan formatieplannen, begrotingen, meerjarenramingen maken en interpreteren; ● Is in staat en bereid te delegeren binnen de school; ● Kan (jaar)verslagen, plannen en andere formele documenten zelf schrijven en die van anderen interpreteren en uitvoeren; 5. Ondernemerschap ● De schoolleider is gericht op ontwikkelingen in de omgeving van de school (ouders, buurt, dorp of landelijk) en weet daarbij de kansen te creëren en te benutten of op bedreigingen te anticiperen; ● Is in staat een perspectief op lange termijn, langer dan een schoolplanperiode, te formuleren; ● Denkt mee en neemt verantwoordelijkheid voor bovenschoolse zaken in 'Colon verband' en is bereid tot collegiale samenwerking met andere schoolleiders; ● Is bereid en in staat zelf actief een relatienetwerk op te bouwen, dit te onderhouden en uit te breiden; ● Is in staat samenwerkingsrelaties aan te gaan met instanties buiten de school (welzijnsinstellingen, gemeente, andere scholen en besturen) en deze verder te ontwikkelen;