t Partoer, directeur

Voor OBS ’t Partoer zoeken wij een inspirerende
‘dy’t foar master opslacht’.
‘t Partoer is een openbare basisschool in Burgum met ongeveer 330 leerlingen en 23
personeelsleden. De school werkt in een deels vernieuwd gebouw waar leerlingen zich welkom
voelen, het samenwerken en leren gestimuleerd wordt en alle leerlingen een kans krijgen om zichzelf
te ontwikkelen. Het team is gemotiveerd, bereid de schouders eronder te zetten en hecht waarde
aan humor en openheid. De school is volop in ontwikkeling: vorig jaar werd het officiële predikaat
drietalig onderwijs behaald, in enkele groepen worden moderne leermiddelen zoals tablets gebruikt
en er is speciale aandacht voor meerbegaafde leerlingen en leerlingen die een extra zetje nodig
hebben op sociaal, emotioneel of cognitief gebied. Door de nabijheid van het zwembad en de
sporthal wordt sport en bewegen goed geïntegreerd in de lessen.
Wij zoeken een directeur die:









betrokken, enthousiast en ambitieus is, met gevoel voor humor kan relativeren en zich voor
langere tijd wil binden aan de school;
een zichtbare leider is en het boegbeeld van de school wil zijn;
zorg draagt voor de bewaking van de kwaliteit en resultaten van het onderwijs;
een werkklimaat schept waarin medewerkers zich gemotiveerd, gestimuleerd en gewaardeerd
voelen;
leidinggevende ervaring heeft met nadruk op coachend leiderschap en zorg draagt voor een
lerende organisatie;
de onderwijskundige visie van de school uitdraagt en op basis van de visie voor de langere
termijn organisatieveranderingen kan vormgeven;
open staat voor vernieuwingen en in staat is deze te volgen, hierin keuzes te maken en te
integreren in de school;
de professionele cultuur van het team verder begeleidt en versterkt;
meedenkt en verantwoordelijkheid neemt voor boven- en schoolse zaken en wil samenwerken
met de andere directeuren van OPO Furore;






over sterke communicatieve vaardigheden beschikt (helder, open, concreet, direct) zowel
intern als extern;
prioriteiten kan stellen, besluitvaardig en ondernemend is en daadkracht toont;
open staat voor de Friese taal en cultuur;
voorstander van openbaar onderwijs is en dit ook uitdraagt, maar daarnaast bereid is om de
banden met het christelijk basisonderwijs te versterken;
de schoolleidersopleiding heeft gevolgd en ingeschreven staat als registerdirecteur bij het
schoolleidersregister PO of bereid is zich in te schrijven;
de 5 basiscompetenties (schoolleidersregister/bijlage) in goede verhouding weet in te zetten.
Wij bieden:






Een prettige werksfeer zowel op schoolniveau als op bovenschools niveau.
Een (deels) vernieuwd schoolgebouw.
Een veelzijdige, uitdagende baan met perspectief op verdere professionele ontwikkeling.
Een fulltime baan met 5 dagen voor directietaken. Een kleinere omvang van minimaal 0,8 wtf
is bespreekbaar.
Een salaris in schaal DB.
Een ambitieuze, professionele organisatie die investeert in mensen.
Procedure
Informatie kunt u inwinnen bij Lútsen Renema, algemeen directeur a.i. op tel.nr. 0622558248 en op
www.obspartoer.nl
Voor vragen over de sollicitatieprocedure kunt u contact opnemen met Jitty Maurits,
stafmedewerker P&O op tel.nr. 0512-586995 of via e-mail [email protected]
Heeft u belangstelling voor deze vacature, stuur dan voor 1 april 2015 een gemotiveerde reactie + cv
naar: Stichting OPO Furore t.a.v. Jitty Maurits via e-mail adres: [email protected]
Sollicitatiegesprekken vinden plaats in week 16 of 17.
Een assessment maakt onderdeel uit van de procedure.
Basiscompetenties
In de beroepsstandaard zijn vijf aspecten van effectief leiderschap vertaald in vijf basiscompetenties
1: Visie-gestuurd werken
De schoolleider geeft leiding aan het ontwikkelen en concretiseren van een gezamenlijke visie op onderwijs en draagt deze
visie uit teneinde onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren.
2: In relatie staan tot de omgeving
De schoolleider anticipeert op ontwikkelingen in de omgeving en beïnvloedt deze doelbewust vanuit ondernemerschap,
teneinde onderlinge relaties, onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren. Onder omgeving verstaan we bestuur,
weten regelgeving, ouders, maatschappelijke omgeving en andere relevante organisaties.
3: Vormgeven aan organisatiekenmerken vanuit een onderwijskundige
gerichtheid
De schoolleider geeft in dialoog met medewerkers vorm aan organisatiekenmerken vanuit kennis van hun onderlinge
samenhang en met het oog op het optimaliseren van de leerlingenresultaten in een brede context. Onder
organisatiekenmerken verstaan we structuur, cultuur, onderwijsorganisatie, personeel en faciliteiten.
4: Hanteren van strategieën t.b.v. samenwerking, leren en onderzoeken
op alle niveaus
De schoolleider hanteert leiderschapsstrategieën die gericht zijn op het bevorderen van samenwerking, leren van leraren en
onderzoek op alle niveaus binnen de organisatie teneinde de school- en onderwijsontwikkeling te bevorderen. Vormen van
leiderschap die samenwerking, leren en onderzoek bevorderen zijn transformatief, moreel, inspirerend, onderzoeksmatig en
gedeeld leiderschap.
5: Hogere orde denken
De schoolleider analyseert zaken diepgaand op basis van adequate informatieverzameling en vanuit alternatieve
denkmodellen, en brengt ze in verband met alle factoren in de bredere organisatie die een rol spelen bij het leren van
leerlingen.
Bron: www.schoolleidersregisterpo.nl

Download Report